九年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試試卷分析

1、1/ 3九年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試試卷分析本次初三年級(jí)英語(yǔ)考試屬于縣質(zhì)檢考試。 考試內(nèi)容和形式貼近中考。 試題 結(jié)構(gòu)分為聽(tīng)力和筆試兩部分。試題難度為難易適中。一、第一部分：聽(tīng)力部分，共四個(gè)小題，分別為：聽(tīng)句子，聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)短 文和聽(tīng)填信息。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)的情景聽(tīng)力，考察學(xué)生對(duì)基本的信息點(diǎn) 如：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的發(fā)展的聽(tīng)的能力，聽(tīng)句子和聽(tīng)對(duì)話最為簡(jiǎn)單， 大部分學(xué)生得分都很高；聽(tīng)短文和聽(tīng)填信息較難，只有少數(shù)人做得較好。二、第二部分：筆試部分，共個(gè)六小題，分別為：第一題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法。考查學(xué)生在句 子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英 語(yǔ)、引

2、導(dǎo)詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、介詞、副詞、 語(yǔ)序等多種語(yǔ)法現(xiàn)象。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知 識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。除個(gè)別小題可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)選出正確答案外，大多 數(shù)小題均要求學(xué)生正確理解試題的語(yǔ)境意義，靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)才能選出與語(yǔ) 境所適應(yīng)的答案。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著優(yōu)良的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話 題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ) 運(yùn)用能力。第二題：完形填空。 “完形填空 ”題留意考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英 語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。所選短文是一篇記敘文，將知識(shí)性與趣味性容為體?？疾榈脑~匯知識(shí)包括：動(dòng)詞、形容詞、副

3、詞、連詞、動(dòng)詞詞組、搭 配、文章理解。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè) 題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體 性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。 有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出 正確答案。第三題：閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能 力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然 是重2/ 3點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書(shū)面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面 （整體、細(xì)節(jié)、詳盡、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對(duì)例外短文的 理解情

4、況。共有3篇短文。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。最后是書(shū) 面表達(dá)，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有用書(shū)面表達(dá)的 能力。該題選擇了一個(gè)考生都熟悉的談?wù)劶彝ゼ乙?guī)情況這一話題，讓學(xué)生有大 量?jī)?nèi)容可寫(xiě)。三、 今后教學(xué)工作的措施：1.重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)， 要利用早自修或課余 課外時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地去提高他們的聽(tīng)力水平，建議多 聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，這對(duì)聽(tīng)力能力的提高也有一定的幫助。2、 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)， 使他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣， 上課 認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，主動(dòng)提問(wèn)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們 歸納英語(yǔ)知識(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅

5、力等，幫助他們形成 自主學(xué)習(xí)的能力。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。單詞拼寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)是中考必考題型，這是從初中英語(yǔ)教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽(tīng)說(shuō)，但也不能忽視讀寫(xiě)。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫(xiě)能 力依然單薄，語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。因此，在日常教學(xué)中教師還應(yīng)在寫(xiě)上花 大氣力。同時(shí)還應(yīng)注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與提高，尤其是提高語(yǔ)言運(yùn)用 的準(zhǔn)確性。4、 注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)， 培養(yǎng)其跨文化交流的能力。 英語(yǔ)教學(xué)中有許 多跨文化交流的因素，這些因素在很大程度上影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。 因此，在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù) 例外的場(chǎng)合使用恰當(dāng)、多禮、真實(shí)、地道的英語(yǔ)，這有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使 用，有益于加深對(duì)該國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。5.注意學(xué)生的各種能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的技巧，努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要合適增加學(xué)生的課外閱讀量，可通過(guò)英語(yǔ)報(bào)紙、雜志，有選 擇地選用富有時(shí)代性的小文章。從歷年中考的試題中可以看出，試題內(nèi)容的信 息非常有時(shí)代感，且貼近學(xué)生的生活。 “二期課改 ”中突出要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，所以應(yīng)在這方面很下功夫、備課要切實(shí)備學(xué)生，要改變傳統(tǒng)的教學(xué) 方法，盡量通過(guò)課堂的活動(dòng)和學(xué)生的操練