九年級物理教案設(shè)計：15.2電流和電路

1、人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路1 / 7第2節(jié)電流和電路學(xué)情分析1 1 “電”我們并不陌生， 但是學(xué)生對“電”的了解不多， 所以本節(jié)作為電學(xué) 入內(nèi)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為重要2 2 根據(jù)內(nèi)容特點和本校學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)水平，確定與實驗教學(xué)相結(jié)合3 3 本節(jié)課主要內(nèi)容有三個：電流概念，電路概念，電路圖，學(xué)生認(rèn)知的障 礙點，主要在電流概念的形成以及畫電路圖。教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識與技能(1) 知道電流的形成及其條件，知道電流的方向。(2) 通過動手實驗，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量 的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電 路元件符號。(3

2、) 結(jié)合小電風(fēng)扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學(xué)會按實物電 路的連接畫出對應(yīng)的電路圖。2.2. 過程與方法在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的 方法。知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地表達(dá)出來， 這也是研究物理問題的方法之一。3.3. 情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成，研究各元件的作用的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫 電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路2 / 7重點難點重點讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣。

3、難點1 1 .電流的形成。2 2 .“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”。課時安排1 1 課時教學(xué)過程一、新課引入師：先請大家猜個謎語：“一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜 不長，夜夜看瓜瓜開花。”打一生活常見的東西。生：是電燈泡。師：真棒，電流通過電燈泡會發(fā)光，其實電的作用還遠(yuǎn)不止這些，我們生活 中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機，那么什么是電路？要形成電流要什 么條件呢？今天就從電流和電路來認(rèn)識電。二、新課教學(xué)電流教師出示小燈泡、小電動機、音樂門鈴各一個，一個開關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池 盒）和一些導(dǎo)線。人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路3 / 7師：動腦筋先后分

4、三次連接電路，分別使燈泡亮、電動機轉(zhuǎn)、門鈴響。燈泡、電動機、門鈴要受開關(guān)的控制。師：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。學(xué)生動手實驗，教師巡回檢查指導(dǎo)。師：很高興看到小燈泡亮了、電動機轉(zhuǎn)了、門鈴響了，你們的實驗很成功。 想想它們?yōu)槭裁磿?、會轉(zhuǎn)、會響呢？生：因為有電流流過它們。師：很好。下面我們一起來探討電流是如何形成的。 請同學(xué)們閱讀教材第 3737 頁的內(nèi)容，找出答案。師生共同總結(jié)：導(dǎo)線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子， 它們可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池后，它們就受 到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。即:電荷的定向移動形成電流。師：馬

5、路上有車流，江河里有水流，它們都有方向的，電流有方向嗎？生：物理學(xué)中，把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。師：那么負(fù)電荷移動的方向與電流的方向有什么關(guān)系呢？生：負(fù)電荷移動的方向與電流的方向相反。師：請同學(xué)們思考，按照這個規(guī)定，當(dāng)電路閉合時，電流在電源外部的流動 方向是什么呢？生：在電源外部，電流從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。多媒體展示在電源外部電流的流動方向同學(xué)們見過二極管嗎？請同學(xué)們閱讀教材， 了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ?的二極管人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路4 / 7電路的構(gòu)成多媒體展示前面電鈴的連接圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。師：我們把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的

6、電流的路徑就叫電路。 最簡單的電路是由幾部分組成的呢？生：最簡單的電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成。師：能夠提供電能的裝置是電源，我們熟悉的電源有哪些？生：干電池、蓄電池、發(fā)電機等都是電源。師：消耗電能的裝置是用電器，哪些都是用電器呢？生：日光燈、電視機、燈泡、電動機、電鈴等都是用電器。師：開關(guān)在電路中起什么作用呢？生：開關(guān)是控制電路通斷的元件。師：導(dǎo)線在電路中的作用是什么呢？生：導(dǎo)線是連接電路的元件。師：下面我們來了解實驗室常用的電源。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小資料，了解實驗室常用的電源干電池和學(xué)生電源。電路的三種狀態(tài)師：電鈴有電流通過，滿足什么條件？生：電路中有持續(xù)電流的條件：1 1 電路中有電

7、源提供電流；2.2.電路閉合為通路。師：你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？學(xué)生分組實驗連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈 不亮的現(xiàn)象，及時討論提問，并且分析一下燈泡不亮的原因。人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路5 / 7師：在前面的分組實驗過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后， 閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？演示斷路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈泡）、開關(guān)、干電池用導(dǎo) 線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極， 用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和

8、電池的負(fù)極相連，燈泡不亮，說明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。師：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅 了，拆掉這根導(dǎo)線后燈泡又亮了。師：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直 接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接 把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。 這是絕對不允許的。這種情況叫短路。師生共同總結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把 電源的兩極連接起來的電路叫做短路。多媒體展示：正確連接電路

9、時應(yīng)注意的問題：1 1 不能短路；2 2 連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開；3 3 檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。電路圖人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路6 / 7師：如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導(dǎo)線，畫出 課本實物的連接圖。師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況 也不易識別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號表示電路中的各元件。多媒體展示電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學(xué)跟著 一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學(xué)畫圖 當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。強調(diào)畫電路圖的要求：（1 1）要用統(tǒng)一符號表示；連線時要畫得橫平豎直； 元件不能畫在拐角處（變阻器除外）；（4 4）線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理。師：電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電 器的電路都有電路圖。三、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、課后作業(yè)2929 頁第 1,2,31,2,3 題板書設(shè)計第 2 2 節(jié)電流和電路1 1.電流(1)(1) 電荷定向移動形成電流人教版九年級物理教案設(shè)計：15.2 電流和電路7 / 7(2)(2)電流是有方向的：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向 電源外部：正極一用電器一