學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)知介紹復(fù)習(xí)課程

1、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)知介紹一、專業(yè)整體介紹：（一）就業(yè)崗位：企、事業(yè)單位的托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的幼兒園教師，家庭保 教員，社區(qū)幼兒教育指導(dǎo)員，兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節(jié)目編導(dǎo)，婦聯(lián)、 少年宮、少工委等各級(jí)學(xué)前教育行政管理人員以及大眾傳媒、 衛(wèi)生保健等相關(guān)機(jī) 構(gòu)的學(xué)前教育工作人員。（二）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)， 受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練， 具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、 教育和研究的基本能 力。（三）畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方 法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；2掌握觀察幼兒、分析幼兒

2、的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能； 3具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力； 4熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)； 5了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；6掌握文獻(xiàn)檢索、 資料查詢的基本方法， 具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。（四）主要課程：音樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒保育學(xué)、 幼兒教育研究方法等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識(shí)、實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等二、專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃：1. 第一學(xué)年：認(rèn)識(shí)學(xué)前教育專業(yè)，改變高中學(xué)習(xí)方式 首先：對(duì)于剛剛接觸學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講， 在這個(gè)之前也許有很多人告 訴你：“學(xué)前教育就是跟孩子打交道” 、“學(xué)前教育將來(lái)就是進(jìn)入幼兒園

3、” 、甚至有 人告訴你“學(xué)前教育畢業(yè)將來(lái)就是當(dāng)幼兒園的保姆。 ”有許多人包括你身邊的人， 甚至于你的父母、 親朋好友都會(huì)對(duì)這樣的一個(gè)專業(yè)抱有偏見， 所以這個(gè)時(shí)候， 你 接觸這個(gè)專業(yè)的時(shí)候會(huì)很迷茫。 迷茫的階段是不可避免的， 這個(gè)時(shí)候你可以嘗試 去跟你的老師、 你的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、 網(wǎng)絡(luò)等途徑， 從不同方面不同角度去認(rèn)識(shí)學(xué)前教 育。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育 “既不像松鼠說的那樣淺， 也不像老牛說的那樣深。 當(dāng)然，在這個(gè)階段， 你僅僅只是剛剛接觸學(xué)前教育， 開設(shè)的與學(xué)前教育相關(guān)的課 程還是非常有限的， 更多的是一些教育類的通識(shí)課程。 所以， 你可能還得繼續(xù)迷 茫一陣子。其次：對(duì)跨入大學(xué)校門的新生，大學(xué)是與以

4、往學(xué)習(xí)經(jīng)歷完全不同的全新環(huán) 境。最主要的不同就是學(xué)習(xí)方式。 中學(xué)習(xí)慣于接受老師的傳授與課堂灌輸， 而大 學(xué)老師更注重問題的講解與思維方式的引導(dǎo)。 大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是一種開放式、 啟 發(fā)式的，專業(yè)課老師只給學(xué)生講解基本原則與規(guī)律， 是導(dǎo)師式的， 更多是要開發(fā) 學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，而不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一種解決手段。過去的學(xué)習(xí)完全在老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)與監(jiān)督下， 而大學(xué)老師除了在課堂上見到 外，你不去找老師，老師是不會(huì)主動(dòng)找你的。有些老師甚至一學(xué)期下來(lái)，也不一 定認(rèn)識(shí)你。這種“師傅帶進(jìn)門，修行在個(gè)人”的開放式教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，對(duì)剛從 高考中闖過來(lái)的學(xué)生， 當(dāng)然學(xué)前專業(yè)還有很多是幼師對(duì)口上來(lái)的， 許

5、多人不能很 好的適應(yīng)。有些人會(huì)因此而放任自流，專業(yè)學(xué)習(xí)成了“輔修” ，吃喝玩樂倒成了 主業(yè)；而有些人習(xí)慣于老師說什么是什么，教什么學(xué)什么，學(xué)得很辛苦，但成績(jī) 卻平平。對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)， 課堂只能解決專業(yè)學(xué)習(xí)很小的一部分問題， 所以你需要運(yùn)用 好大學(xué)的圖書館、 社團(tuán)。當(dāng)然還要注意的是， 不同專業(yè)的學(xué)習(xí)方式也有很大的不 同，文科與理科、 工科以及醫(yī)科等專業(yè)在學(xué)習(xí)過程與方式上有很大差別。 建議大 一新生，首先要深入了解自己所讀專業(yè)的特點(diǎn)與特色， 向老師與學(xué)長(zhǎng)、 學(xué)姐請(qǐng)教， 以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不要延用過去中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。2. 第二學(xué)年：參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試做職業(yè)規(guī)劃。 首先：嘗試參與社會(huì)實(shí)踐

6、。通過一年的學(xué)習(xí)，大二已經(jīng)開始知道專業(yè)是什 么，將來(lái)要做什么。對(duì)大部分人來(lái)說，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，成為這 一時(shí)期最主要的問題， 因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐將為我們打開一扇接觸了解社會(huì)的窗戶。 大 二的社會(huì)實(shí)踐如果結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃， 了解社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)用、 使用 等方面情況，同時(shí)了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，回校后有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)整， 這對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的。 同時(shí)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐是豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容 的好手段，對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)層面，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)是有積極意義的。其次：嘗試做職業(yè)規(guī)劃。 有人問，大一才剛剛過去，大二就做職業(yè)規(guī)劃早嗎？ 事實(shí)上大二進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并不早， 因?yàn)槲覀円呀?jīng)適

7、應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活， 了解 自己的專業(yè)。 當(dāng)我們?nèi)谌氪髮W(xué)生活環(huán)境時(shí)， 就應(yīng)該開始為自己如何融入職場(chǎng)做規(guī) 劃。職業(yè)規(guī)劃不是生產(chǎn)計(jì)劃， 它是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展路線所做的描繪。 進(jìn)行職業(yè)規(guī) 劃的前提是了解自己，了解職業(yè)，對(duì)自己的需求清晰明確。另外，職業(yè)規(guī)劃還要 根據(jù)社會(huì)的變化和個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才符合自己發(fā)展的實(shí)際情況。著手自己的職業(yè)規(guī)劃第一步應(yīng)該了解自己，包括性格、愛好、能力、所學(xué)專 業(yè)等，可以自己進(jìn)行歸納總結(jié)； 第二步了解職業(yè)。 了解職業(yè)可以先列出自己感興 趣的行業(yè)（相關(guān)的行業(yè)如幼兒教師、 早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教師、 與幼兒教育相關(guān)的產(chǎn)品 設(shè)計(jì)師），進(jìn)一步了解職位的內(nèi)容，包括素質(zhì)要求、職位職能、

8、職位發(fā)展等；第 三步結(jié)合職業(yè)與個(gè)人專業(yè)、能力、性格等，提出基本的職業(yè)發(fā)展路線。當(dāng)然，對(duì) 于大二時(shí)期的職業(yè)規(guī)劃， 不提倡過于詳細(xì)。 因?yàn)榇蠖€是處于探索期， 大學(xué)的專 業(yè)學(xué)習(xí)開展逐步深入， 對(duì)職業(yè)的了解也剛剛開展。 應(yīng)以粗線條來(lái)描繪職業(yè)發(fā)展的 輪廓，以后再一步一步細(xì)化。3. 第三學(xué)年：見習(xí)、實(shí)習(xí)、考研、考證到了大三，見習(xí)、實(shí)習(xí)、考研、考證將成為你學(xué)習(xí)生活的大部分。在大二的 時(shí)候，我們做好了自己的職業(yè)規(guī)劃，那么大三我們就要去落實(shí)具體的事項(xiàng)。首先：見習(xí)、實(shí)習(xí)。經(jīng)過兩年多的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何 的時(shí)候了，而見習(xí)、實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是最好的檢驗(yàn)手段。與社會(huì)實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是 在實(shí)際崗位做實(shí)際工作

9、， 檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。 對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái) 講，最主要的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地主要有幼兒園（最主要的） 、早教機(jī)構(gòu)等。其次：考證。對(duì)于你們來(lái)講，盡管你們是師范類專業(yè)，但是你們面臨要考教 師資格證的問題。因?yàn)閺?2015 年起，教育部規(guī)定不管你是不是師范類專業(yè)，教 師資格證都必須要自己參加考試。 考核的內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)。 以學(xué)前教育為例， 考 核課程包括保教知識(shí)與能力 、綜合素質(zhì)（幼兒園） ，前者的考試內(nèi)容主要涵 蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育 活動(dòng)的組織與實(shí)施、 教育評(píng)價(jià)等七個(gè)模塊； 后者主要包括職業(yè)理念、 教育法律法 規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師文化素

10、養(yǎng)、教師基本能力。從涵蓋內(nèi)容來(lái)講，這個(gè) 教師資格證的考試與以往的差別是非常大的， 涉及到方方面面。 所以曾經(jīng)有人把 它稱之為“第五次國(guó)考” ，“難度不亞于高考” 。所以在大二做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候你 要想清楚，如果你將來(lái)想要從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)， 那么這個(gè)證則是必不可少的。 此外，你還可以嘗試去考育嬰師資格證、心理咨詢師、營(yíng)養(yǎng)師等。這些都是為了 你將來(lái)能更好的適應(yīng)你的職業(yè)。再次：考研準(zhǔn)備工作。從規(guī)劃角度看，大三考慮考研還是求職有點(diǎn)晚。因?yàn)?作為兩種選擇， 在職業(yè)規(guī)劃中還是有不同的規(guī)劃路線。 兩種選擇，本身沒有更好， 只有更合適。從專業(yè)和職業(yè)發(fā)展考慮，應(yīng)用型專業(yè)通常在就業(yè)上有更好的前途， 而研究型專業(yè)

11、更適合往高層次方面發(fā)展。 另外還要考慮個(gè)人的職業(yè)需要和事業(yè)需 求。所以無(wú)論考研還是就業(yè)，要根據(jù)自己“利益最大化”的需要而做出合理的選 擇。如果你確定要考研了， 那么這個(gè)時(shí)候你可以從英語(yǔ)著手。 對(duì)于三本院校的學(xué) 生來(lái)講，本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是相對(duì)比較差的， 但是勤能補(bǔ)拙。 三本院校學(xué)生考上研 究生的也比比皆是。一旦確定目標(biāo)，就要努力去實(shí)現(xiàn)，切記三天打魚兩天曬網(wǎng)。4. 第四學(xué)年：考研初試、復(fù)試；求職、面試在大三已經(jīng)確定考研的同學(xué)，將迎來(lái)考研初試、復(fù)試等工作。而我們這個(gè) 層次的學(xué)校的大部分學(xué)生面臨的選擇則是求職。 求職的關(guān)鍵是什么？什么能力是 用人單位認(rèn)可的？這是許多畢業(yè)生想知道的問題。 但這些問題其實(shí)在

12、大四的時(shí)候 提出來(lái)有些晚，如果從大一開始規(guī)劃自己的大學(xué)，從大二開始規(guī)劃自己的職業(yè)， 到大四就會(huì)有明確的答案。那么求職的時(shí)候， 用人單位看中的是什么？能力， 這是是用人單位選擇人才 時(shí)不變的主題。這種能力不僅包括專業(yè)能力，還包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作 能力等，是綜合能力的體現(xiàn)。 要讓用人單位選擇自己， 首先得表現(xiàn)出相關(guān)的能力， 并為這種能力提供相關(guān)的證明。 如應(yīng)聘幼兒園教師， 應(yīng)該提供相關(guān)的教師資格證 書等，同時(shí)具備幼兒教師所應(yīng)具備的最基本的各項(xiàng)能力，如“彈、唱、跳、畫、 說、教”。當(dāng)然，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，用人單位的錄用會(huì)更看重他的發(fā)展?jié)摿?，?以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、 接受能力強(qiáng)的人更容易被選中。 總的來(lái)說， 找工