黔西四中2016春期中質(zhì)量分析

1、黔西四中2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期半期檢測質(zhì)量分析物理  學(xué)科  八 （2）（13）                              時間 2016年  5月1 日一、成績分析應(yīng)考生數(shù)實考生數(shù)總均分及格率優(yōu)秀率最高分各分?jǐn)?shù)段（人數(shù)、百分比）90100809070806070

2、506040503040203020分以下989861.157.1%33.7%9482517698101148.2%25.5%17.3%6.1%9.1%8.2%10.2%11.2%4.1% 試卷（題）質(zhì)量分析：試題有無錯誤：有（    ） 無( ）    覆蓋面：寬（ ）中（   ）窄（   ）試題難度：難（   ）較難（   ）中（ ）較易（   ）易（    ）題量：大（  

3、; ）中（ ）小（   ）    題號題型分值實得分得分率考查的知識點失分情況及原因分析一、選擇題362121.4%主要考查學(xué)生對運動和力、壓強等知識的理解和運用。部分學(xué)生對運動和力及壓強的基礎(chǔ)知識積累與運用能力不強。二、填空題201414.3%主要考查學(xué)生對壓強和力等知識。主要原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。三、四、作圖和實驗探究題261717.3%主要考查學(xué)生對重力和拉力的畫法及牛頓第一定律的實驗探究有相當(dāng)一部分學(xué)生都對力的示意圖的作法還掌握不好。五、計算題189.19.2%主要考查學(xué)生對壓強的掌握，會用壓強公式進(jìn)行簡單的計算。部分學(xué)生不

4、會運用壓強公式進(jìn)行計算，單位換算錯誤。主要原因是學(xué)生的分析能力不高，計算能力比較薄弱。公式?jīng)]記牢。二、試卷分析    從整體上看，大部分對基礎(chǔ)知識的理解和掌握比較好，但學(xué)生的平均分不太理想，由此可看出我們教學(xué)中存在不足。所以我們在摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的情況下，要有針對性的做好培優(yōu)補差工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處，同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向 。    1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。加強學(xué)生物理量的符號、單位知識、公式的理解和應(yīng)用，教育學(xué)生解答問題過程中書寫月規(guī)范

5、，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。學(xué)會認(rèn)真讀題、析題、解題。    2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。    3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)

6、生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去。所以教師課前要作好充分準(zhǔn)備，加強直觀教學(xué)，注重對學(xué)生的啟發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。     4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗動手能力較差。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，把抽象知識具體化，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康模囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。     5、加強學(xué)生的思想教育。關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識有正確的認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生更要加強教育，使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。    總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活