（語文A版）六年級語文教案《懷特森先生的課》

1、懷特森先生的課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識掌握本課7個生字，正確書寫8個漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學(xué)習(xí)、研究與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學(xué)習(xí)、研究與生活的意義；培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實踐經(jīng)驗感悟文本，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、理清文章的脈絡(luò)，概括各個

2、段落的意思。3、整體感知全文。教學(xué)重點難點：理清文章的脈絡(luò)，概括各個段落的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入1、講故事：在冰川中期，有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，它有驚人的夜間視力，在冰川中期這種動物因為無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其它一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸？它又究竟是怎樣滅絕的呢？同學(xué)們猜猜看。2、從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛(wèi)歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果因此在科學(xué)測試中考了不及格，這究竟是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)大衛(wèi)歐文的文章懷特先生的課。板書，讀題。二、 朗讀示范，整體感受1、

3、讓學(xué)生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么？（課文記敘了“我” 小時侯上懷特先生的科學(xué)課中發(fā)生的幾件不尋常的事，在這些事例中，懷特先生教給“我們”懷疑的態(tài)度，培養(yǎng)了“我們”堅持真理，勇于糾錯的勇氣。）2、用自己的語言表達對課文內(nèi)容的整體感受。a) 自學(xué)生字，掃除障礙1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。（方法指導(dǎo)：可以同桌相互討論；也可以借助字典、詞典理解字詞；還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。）2、教師檢查，正音。 出示課文中的生字，開火車認(rèn)讀。凱 蒂 簿 惕 嶄 駭 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生識記。 凱：ki 右邊是個“幾”字；凱旋 凱歌 蒂：d 這是一個形

4、聲字，可以根據(jù)形聲字的規(guī)律來識記。簿：b 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“簿”與“薄”在字音、字形上的區(qū)別。帳簿嶄：zhn 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，嶄新。駭：hi 指導(dǎo)學(xué)生了解“駭”、“該”、“咳”在音、形、義上的區(qū)別。3、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生觀察漢字的字形，說寫法。 教師示范難度較大的字。簿：筆畫較多，注意字形緊湊，上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。毅：注意左邊最后兩筆撇與點的書寫位置，不要遺漏。b) 自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑i. 學(xué)生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方作好標(biāo)記。ii. 學(xué)生提出問題，全班交流。例如： 懷特先生為什么捉弄同學(xué)？ 為什么上懷特先生的課每次都是不尋常的探險? 懷特先生是個怎樣的人? 什么是

5、“嶄新的懷疑主義”? 為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑？ c) 作業(yè)i. 書寫本課生字新詞。ii. 針對課堂中提出的、沒有解決的問題繼續(xù)思考。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學(xué)習(xí)、研究與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑主義”對學(xué)習(xí)、研究與生活的意義；培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實踐經(jīng)驗感悟文本，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、敢于糾錯，堅持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 直接導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步了解了懷特先生的課堂，了解了他的教學(xué)思想，了解了他對學(xué)生教

6、育與引導(dǎo)的方法。通過同學(xué)們對課文的自學(xué)，提出了許多有價值的問題，有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決，有一部分遺留了下來，現(xiàn)在繼續(xù)討論。二、釋疑解難，感悟文本現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續(xù)討論交流。1、提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。出示問題：懷特先生教會我們什么？懷特先生是個怎樣的人？什么是“嶄新的懷疑主義？”怎樣區(qū)別于“不信任的懷疑”或“無端的懷疑？”2、小組合作，解決問題。（學(xué)生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。）3、檢查與反饋。懷特先生教會我們什么？哪些同學(xué)讀懂了第一個問題？懷特先生教會我們什么？你從課文哪兒知道的？讀一讀相關(guān)句子。讀書

7、： 懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。 他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。 我沒作出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他也錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。思考：從你們讀的句子中，你受到了什么啟示？小結(jié)：從這些句子中，我們知道懷特先生想教育學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，對周圍的事物辨證地看待，追求真理，并擁有堅持真理的毅力，以及一旦認(rèn)為別人錯了，有說出來的勇氣。從懷特先生的故事中你能說說懷特先生是個怎樣的人嗎？（懷特先生是一個對學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。）三、小組討論，感悟真諦1、分小組討論。什么是“嶄新的懷疑主義？”怎樣區(qū)