學生學習能力評價表正式版

1、學生學習能力評價表正式版學生學習能力評價表一級指標序號二級指標序號評價內(nèi)容權(quán)重得分認知能力40分1思維能力1能夠正確地獲取并提煉知識信息32能夠通過記憶，理解來真正了解知識53能夠從不冋的角度提出問題，并考慮解決問題的方法24能夠?qū)@取的知識舉一反三22自學能力1能對自己已有的信息進行組織和歸類，正確整理信息22能夠通過自己已有的知識經(jīng)驗來獨立地獲取新的知識信息53能夠通過自己的感知，分析等來真正并正確地理解新知識44有求知欲望，能夠自主的、主動地進行學習35有自己的興趣愛好，積極嘗試和探索新事物23實踐操作能力1能夠內(nèi)化所理解的知識信息32能夠根據(jù)自己獲取的知識完成學習任務(wù)43能夠正確地運用

2、內(nèi)化的知識來解決現(xiàn)實生活中遇到的問題5綜合能力40分1自我監(jiān)控能力1能夠有效地安排和利用學習時間42能夠不斷評價自我的學習過程，并且發(fā)現(xiàn)變化及導致變化的原因23能夠根據(jù)評價，適當?shù)貙ψ约旱膶W習進行調(diào)節(jié)24能夠根據(jù)自己不同的學習來調(diào)整學習步驟及學習計劃25學習知識能做到有始有終，有克服困難的意志和自信心42科研能力1有意識地參加一些自己力所能及的科研活動32在科研活動中能夠與他人交流自己的想法，敢于標新立異33能夠跳出固有的課內(nèi)課外的知識，提出自己的見解，培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新性23表達能力1敢于呈現(xiàn)自己的想法32能夠正確地組織和傳達自己想要表達的內(nèi)容43能夠自然、流暢地表達自己想表達的內(nèi)容31愿意與

3、別人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果24合作能力2把自己當作集體的一員，評價和管理自己的行為，并承擔自己的 責任23能夠尊重別人的意見或想法，認真傾聽，鼓勵、支持小組中其他 成員，關(guān)注他們的需要和利益24能夠為小組提供信息，質(zhì)疑、歸類和檢驗，出主意，闡明觀點2學習1學習方法1能夠根據(jù)自己的個性特點以及以往學習經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己的學習方法5策略2定期對自己的學習方法進行調(diào)整和修改420分1能夠根據(jù)不同的學習正確地使用學習方法42自我調(diào)控2能夠正確地整合各種學習方法，進行比較來更好地運用33能夠有效利用學習資源4注：此評價表為100分制，高于55分者即為合格，低于 30分者則需加強自我的學習

4、能力。學生學習情況評價表項目A級E級C級個人評價同學評價教師評價上課認真聽講，上課能認真聽上課無心聽講，認真作業(yè)認真，參與講，作業(yè)依時完經(jīng)常欠交作業(yè)，討論態(tài)度認真成，有參與討論極少參與討論積極舉手發(fā)言，能舉手發(fā)言,有參很少舉手，極少積極參與討論與與討論與交流，有參與討論與交流，積極交流，大量閱讀課閱讀課外讀物沒有閱讀課外讀外讀物物大膽提出和別人有提出自己的不不敢提出和別人不同的冋題，大膽同看法，并作出不同的問題，不敢自信嘗試并表達自己嘗試嘗試和表達自己的想法的想法善于善于與人合作，能與人合作，能缺乏與人合作的與人虛心聽取別人的接受別人的意精神，難以聽進合作意見見。別人的意見能有條理表達自能表達

5、自己的意不能準確表達自思維己的意見，解決問見，有解決問題己的意思，做事的條題的過程清楚，的能力，但條理性缺乏計劃性，條理性做事有計劃差些理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的 方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己同伴眼里的我老師的話:注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價2本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3 .定量評價部分總分為10 0分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；4 定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”,都是針對被評者

6、作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高學生學習評價量表班級姓名日期評價項目評價內(nèi)容評價 標準評價方式備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評互評家長評師評學習 態(tài) 度1、學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化學習方法2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣3、保質(zhì)保量按時完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學習，拓展視野積極，熱情，主 動積極熱情但欠 主動態(tài)度一般較差學習 方 式1、學生個體的自主學習能力強 ，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。2、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高3、學生之間能采取合作學習的方式，并在合作中分工明確地進行有序 和有效的探究。4、 學生在學習中能自主反思，

7、發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提 出問題和討論問題。自主學習能力 強，會傾聽、思 考、表達和質(zhì)疑.自主學習能力 較強，會傾聽、 思考、表達。自主學習 能力一 般，會傾 聽。自主學習 能力較 差，不會 思考。參與 程 度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考 ，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 2逐步提高數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建?；顒樱訌姅?shù)學文化的學習4積極參加數(shù)學實踐活動等積極思考，善于 發(fā)現(xiàn)問題，勇于 解決問題，表達 能力強積極思考，善 于發(fā)現(xiàn)問題， 勇于解決問題能發(fā)現(xiàn)問 題，俁解 決問題能 力一般參與意識 不夠積極主動合作.-v. 意識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務(wù)、敢于

8、承擔責任2加強小組合作，取長補短，共同提高3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信合作意識強，組 織能力好，與別 人互相提高，有 學習效果能與他人合 作，并積極幫 助有困難的學 習有合作意 識，但總 結(jié)能力不 強不能很好 地與他人 合作學習探究 活 動1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提岀有意義的數(shù)學問題，猜測、探求適當 的數(shù)學結(jié)論和規(guī)律，給岀解釋和證明，撰寫探究活動報告對事物的性 質(zhì)、規(guī)律及該事 物與他事物內(nèi) 在聯(lián)系達到較 深刻的理解（同左）理

9、解較淺（同左）理解 模糊未理解知識和技能 的應(yīng)用1認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的意識，增強綜合應(yīng)用能力能很靈活運用 知識解決問題較靈活運用知 識解決問題應(yīng)用知識 技能一般解決實際能力較差其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變數(shù)學認知水平的發(fā)展學習態(tài)度、認知 水平有很大提 高學習態(tài)度、認 知水平有較大 提高學習態(tài) 度、認知 水平有些 提高無明顯發(fā) 展特征綜合評價小組評價等級任課教師評價等級教師寄語：備注：A:優(yōu)秀，E :良好,C: 一般,D:有待改進學生課堂學習情況評價表項目評價內(nèi)容評價等第精神狀態(tài)1。學生課前準備充分，物品放置齊整。2。學生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑3. 學生的發(fā)言響亮、清晰.4. 學生富有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。參與程度1。學生主動參與的時間長 （70%）,投身在自主探究、 動手操作、 合作學習之中。2 .學生通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表 達思考過程。3。學生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及 時補充自己的想法4。學生善于思考，能提出解決問題的策略，表達自己獨特的見解。5積極參加小組學習活動，分工明確，主動與同學合