15《玩出名堂》導學案

1、語文學科新課程高效課堂導學案審核人簽字： 主備人：沈利剛授課年級三（ ）班學科語文課 題15、玩出名堂任課教師課型發(fā)現(xiàn)生成課問題解決課課時2課時授課時間2014年 月 日教材分析這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學目標1.1會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、

2、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2有感情地朗讀課文。 3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。4寫玩中的樂趣或收獲。重點難點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。教學過程設(shè)計（第1課時）教學環(huán)節(jié)時間教師行為期望的學生行為個案修改一、情景導入2分鐘鐘1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知

3、道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事玩出了名堂。讀了題目，你們有什么問題想問嗎？二、初讀識記15分鐘1.會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。2、注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引導學生進入學

4、習情境。同 同桌互相聽讀課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。 三、學習檢測20分鐘1.1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？2.小 四、課堂小結(jié)2分鐘通過本節(jié)課的學習，我學到了。學生自己小結(jié)本節(jié)課收獲。五、作業(yè)布置1分鐘1.書寫生字并組詞。2.熟練朗讀課文。1.書寫生字并組詞。2.熟練朗讀課文。板書設(shè)計15玩出名堂教學過程設(shè)計（第2課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預(yù)設(shè)學生行為個案修改一、復習導入5分鐘1.1.聽寫上節(jié)課所學的生字新詞。2. 2.今天我們繼續(xù)學習課文。1.1.聽寫詞語。2.2. 齊讀課文。二、探究新知25分鐘 1 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文

5、有幾個自然段？（五個自然段）2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個方面：（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）6引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。 1.組相互交流讀懂了什么。在 2.小組內(nèi)講述。三、學習檢測5分鐘有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。2 學生自我檢測四