2-園地一教案

1、教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 課時(shí)課題2、金色的草地第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂(lè)趣。教法學(xué)法情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字與正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字與正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣二、初讀感知 學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文

2、，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）詞語(yǔ)：玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 朝向釣魚(yú) 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣一本正經(jīng) 引人注目 盛開(kāi) 注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文 隨機(jī)糾正字音。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課三、再讀課文 尋草地之趣四、書(shū)寫(xiě)生字（1）解疑：草地為什么是金色的？（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛(ài)、有趣、好玩、快樂(lè)）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（課件出示：“多么可愛(ài)的草地！多么有趣

3、的蒲公英！”）5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說(shuō)這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？從哪里可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣？師：這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)解決，接下來(lái)，我們先來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字。1、師范寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌” “?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙?xiě)成“西”；“絨”的右半部分是“戎”不要寫(xiě)成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫(huà)提醒。2、學(xué)生臨寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 4 課時(shí)課題2、金色的草地第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1、理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3、初步體會(huì)、

4、學(xué)習(xí)自己讀書(shū)，讀出自己的體會(huì)。教法學(xué)法情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、讀題引入 揭示目標(biāo)二、熟讀深思，品草地之趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)有滋有味地讀課題。2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會(huì)讀自己的書(shū)，讀出自己的體會(huì)。要想學(xué)會(huì)讀自己的書(shū),首先得掌握一種本領(lǐng)讀文字，想畫(huà)面。3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會(huì)。（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說(shuō)這些并不引人注目的

5、蒲公英，會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？ 2、熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣？ （1）分角色，自讀自悟（2）引導(dǎo)讀，入情入境指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（課件出示句子）聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。合作朗讀：（課件出示） 板書(shū)：帶來(lái)快樂(lè)教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課三、多元解讀 悟作者之情五、總結(jié)全文 升華感悟 (二)學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天這是為什么呢？”同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會(huì)變顏色？” （2）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法（3）匯報(bào)：草

6、地為什么會(huì)變顏色？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意聽(tīng)，沒(méi)明白的地方再向他提出。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。1、初讀欣賞，整體感知自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)）2、潛心品評(píng)、多元解讀你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。（課件出示：a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。）學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)想想僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎？（板書(shū)：愛(ài)）是呀！正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛(ài)，才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛(ài)這片草地。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)：我 們 金色的草地教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課

7、時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 5 課時(shí)課題3、爬天都峰第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)本課生詞。2正確流利地朗讀課文。感知課文大意。教法學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)是理解部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件 查找天都峰的資料教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、以舊引新，扣題導(dǎo)入二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)

8、爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課三、通讀課文，感知大意四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很

9、害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 6 課時(shí)課題3、爬天都峰第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1分角色朗讀課文。2體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。教法學(xué)法朗讀感悟、情景教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)理解“我”爬天都峰的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)讀懂

10、課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備搜集黃山圖片、資料等教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）  讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（2）   學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指導(dǎo)朗讀）（3）&

11、#160;望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。（指導(dǎo)朗讀）3、喲，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？（引導(dǎo)生的換位思考）4、這么高的山，看得“我”直發(fā)抖，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂（1）  出示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、總結(jié)課文，明白道理（2） “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。（3）   “我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)

12、爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。5、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)模?） 老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。 多媒體出示思考題a.  老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想b.  他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢c.  后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？（2）小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。1、 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、 你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教

13、師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。板書(shū)設(shè)計(jì)：高老爺爺爬天都峰汲取力量 陡我（小姑娘）教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 7 課時(shí)課題4、槐鄉(xiāng)的孩子第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 使學(xué)生能夠從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。3.使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提高學(xué)生表達(dá)能力教法學(xué)法朗讀感悟、情景教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1、&

14、#160; 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說(shuō)是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。2、  板書(shū)課題、齊讀課題、提出問(wèn)題。俗話說(shuō)：文章十題目的眼睛。透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么？1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，讀書(shū)。書(shū)中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請(qǐng)你認(rèn)真讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或查字

15、典讀準(zhǔn)字音，行嗎？2、指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)也要聽(tīng)仔細(xì)，等會(huì)可以當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)。3、朗讀評(píng)價(jià)后，交流感受。誰(shuí)愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問(wèn)、感受或是想法？教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課三、誦讀課文，讀中感悟四、拓展練習(xí)五、總結(jié)4、老師總結(jié)：同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會(huì)有更多的收獲。1、讀文思考：（ ）的槐鄉(xiāng)的孩子。2、交流、匯報(bào)、相機(jī)引導(dǎo)朗讀句子。A、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子 拓展：還能用不同的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)天氣非常熱嗎？C、（快樂(lè)）的槐鄉(xiāng)孩子 板書(shū)：快樂(lè)。你從哪里可以

16、看出他們很快樂(lè)？交流：（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的用法）指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂(lè)呀？能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子，看到他們熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，是不是也激起了你對(duì)自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶？那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)？（出示課件）2、學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)議。同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動(dòng)中體驗(yàn)（板書(shū)：體驗(yàn)）著快樂(lè)的，他們能夠體諒父母，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。老師也真誠(chéng)地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂(lè)的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：勤勞懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 吃苦耐勞 體驗(yàn)快樂(lè)教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日

17、累計(jì) 8 課時(shí)課題語(yǔ)文園地一 口語(yǔ)交際 我們的課余生活第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等： 1、通過(guò)展示課余生活，使學(xué)生互相了解、互相學(xué)習(xí)，更好地安排課余生活。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力以及交流表達(dá)的能力。教法學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際中做到表達(dá)清楚，儀態(tài)大方自然，說(shuō)話有禮貌。 教學(xué)難點(diǎn)能有條理地評(píng)價(jià)別人的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生課余生活記錄典范案例。 學(xué)生：1.留意自己的課余生活，進(jìn)行連續(xù)的記錄。       2.課余生活收藏品。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、激趣導(dǎo)入。二、范例引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

18、1、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括故事中的課余生活。如：有趣、豐富、快樂(lè)有意義等。 2、圍繞課余生活談講述的內(nèi)容。 3.教師板書(shū)：課余生活 問(wèn)：你感到自己的課余生活怎樣？板書(shū)：有趣、豐富、快樂(lè)有意義等。 4、這節(jié)課我們來(lái)交流自己的課余生活，你打算講些什么？ 5、出示口語(yǔ)交際的話題。 6、讀一讀，了解口語(yǔ)交際的內(nèi)容、要求。1、你在課余生活中做了什么事？有什么收獲和感受？我們來(lái)看幾位同學(xué)的課余生活記錄。（學(xué)生有可能說(shuō)是：游戲.繪畫(huà).書(shū)法.講故事.體育活動(dòng).） 2、出示記錄本，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)。 a、觀看同學(xué)的課余生活記錄。 b、

19、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹自己的課余生活，其余學(xué)生注意傾聽(tīng)。 教師指導(dǎo)：當(dāng)講述幾件事時(shí)，可以用上“有時(shí)”、“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”等句式，講述一件事時(shí)，把自己怎么做得講清楚。 教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課三、組織參觀活動(dòng)。四、總結(jié)3.教師引導(dǎo)。 4、四人小組交流：互相觀看記錄本，交流自己的課余生活中做了什么學(xué)生活動(dòng)，有什么收獲和感受。 5、點(diǎn)評(píng)：表達(dá)是否清楚、流利，聲音是否洪亮，是否大方、自然。 6、組織點(diǎn)評(píng)，重鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。 7、組織大家組內(nèi)交流。1、組織布置展臺(tái)。 2、組織參與分組參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生間互相提問(wèn)與回答。如：展示的作品叫什么名字？展示

20、的是什么內(nèi)容？使用什么樣的活動(dòng)用具？等等。 3、組織評(píng)價(jià)與交流：誰(shuí)的最棒，自己受到什么啟發(fā)？打算今后怎樣安排自己的課余生活？1、組織評(píng)價(jià)：誰(shuí)的課余生活安排得好，并說(shuō)明理由。 2、引導(dǎo)交流：自己今后怎樣安排課余生活。小組內(nèi)推薦一名同學(xué)發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 9 課時(shí)課題語(yǔ)文園地一習(xí)作·指導(dǎo)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文我愛(ài)集郵2指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。教法學(xué)法示范啟迪法教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片

21、，印發(fā)習(xí)作范文我愛(ài)集郵。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、引入生活。1引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡( )，看，照片上的我

22、( )，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )?；? )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課二、展示生活。三、反映生活。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。1片斷細(xì)說(shuō)。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。2評(píng)議指點(diǎn)。1提出建議。 怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。2學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“

23、提示”。 自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么? 交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3點(diǎn)：(板書(shū)：確定中心、選好事例：有詳有略)3學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。 題目可用指定題我的課余生活，也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語(yǔ)，如我愛(ài)集郵、課余栽培樂(lè)趣多等。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 10課時(shí)課題語(yǔ)文園地一習(xí)作·指導(dǎo)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1、在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。2、在說(shuō)寫(xiě)中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。教法學(xué)法引導(dǎo)法 點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)法教學(xué)重點(diǎn)完成習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)在說(shuō)寫(xiě)中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好范文教學(xué)

24、流程師生活動(dòng)二次備課一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問(wèn)題。1選材問(wèn)題。有位同學(xué)寫(xiě)我愛(ài)游泳，安排了以下的材料，請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說(shuō)明理由：我愛(ài)游泳我的課余生活豐富多彩，我愛(ài)游泳。爸爸是游泳能手，我愛(ài)看爸爸游泳。我學(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。我一次游泳的經(jīng)過(guò)，樂(lè)趣無(wú)窮。游泳的好處是有益身心，增長(zhǎng)知識(shí)。(材料與本次習(xí)作無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。)教學(xué)流程師生

25、活動(dòng)二次備課根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些可略寫(xiě)? (學(xué)生回答，略次詳詳略) 根據(jù)習(xí)作題目我愛(ài)游泳，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛(ài)， 如何愛(ài)游泳應(yīng)作為詳寫(xiě)內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫(xiě)。2中心思想方面。××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?3詳略方面。 ××同學(xué)的作文中心是( )，所以( )應(yīng)該詳寫(xiě)，( )該略寫(xiě)。4選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文我愛(ài)集郵為例)。三、修改習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。四、佳作共貨。通過(guò)修改，大家的作文都有了進(jìn)步，接下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改互改。五、總結(jié)。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過(guò)這兩節(jié)課，老師對(duì)大家也更了解了。但愿以后你們的課余生活能更豐富。六、譽(yù)抄作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì) 11 課時(shí)課題語(yǔ)文園地一日積月累第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感等：1、學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品。2、