2-園地一教案

1、教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 課時課題2、金色的草地第 1 課時教學目標知識、能力、情感等：1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。教法學法情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學重點正確認讀和書寫生字與正確流利地朗讀課文。教學難點正確認讀和書寫生字與正確流利地朗讀課文。教學準備課件教學流程師生活動二次備課一、提出問題 激發(fā)興趣二、初讀感知 學習生字1、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來讀課文

2、，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。1、各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2、同桌合作學習3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）詞語：玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 朝向釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣一本正經(jīng) 引人注目 盛開 注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文 隨機糾正字音。教學流程師生活動二次備課三、再讀課文 尋草地之趣四、書寫生字（1）解疑：草地為什么是金色的？（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣、好玩、快樂）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地！多么有趣

3、的蒲公英！”）5、學生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。1、師范寫生字：重點指導“耍、絨、瓣、掌” “?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌保弧敖q”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P鍵筆畫提醒。2、學生臨寫生字板書設計：教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 4 課時課題2、金色的草地第 2 課時教學目標知識、能力、情感等：1、理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會、

4、學習自己讀書，讀出自己的體會。教法學法情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學重點通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂。教學難點聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文。教學準備課件教學流程師生活動二次備課一、讀題引入 揭示目標二、熟讀深思，品草地之趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請有滋有味地讀課題。2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學會讀自己的書,首先得掌握一種本領讀文字，想畫面。3、引導學生讀出自己不同的體會。（一）學習課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的

5、蒲公英，會給我們帶來快樂呢？ 2、熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？ （1）分角色，自讀自悟（2）引導讀，入情入境指導朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（課件出示句子）聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。合作朗讀：（課件出示） 板書：帶來快樂教學流程師生活動二次備課三、多元解讀 悟作者之情五、總結(jié)全文 升華感悟 (二)學習課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天這是為什么呢？”同時出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會變顏色？” （2）請在小組內(nèi)交流自己的想法（3）匯報：草

6、地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、指導有感情的朗讀。1、初讀欣賞，整體感知自由輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）2、潛心品評、多元解讀你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。（課件出示：a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）學到這，我們再來想想僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書：愛）是呀！正是因為我對草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓?，正因為這些快樂使我更愛這片草地。板書設計：板書：我 們 金色的草地教學札記：教 學 方 案授課

7、時間： 年 月 日 累計 5 課時課題3、爬天都峰第 1 課時教學目標知識、能力、情感等：1會認6個生字，會寫11個生字，并正確讀寫本課生詞。2正確流利地朗讀課文。感知課文大意。教法學法引導發(fā)現(xiàn)法、情景教學法教學重點學會生字詞，理解部分詞語的意思。教學難點是理解部分詞語的意思。教學準備課件 查找天都峰的資料教學流程師生活動二次備課一、以舊引新，扣題導入二、自讀課文，學習生字1、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰

8、爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬1、帶著問題聽課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法教學流程師生活動二次備課三、通讀課文，感知大意四、指導寫字，掌握筆順1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很

9、害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2、指導學生觀察、書寫其余生字。板書設計：教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 6 課時課題3、爬天都峰第 2 課時教學目標知識、能力、情感等：1分角色朗讀課文。2體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。教法學法朗讀感悟、情景教學法教學重點理解“我”爬天都峰的過程。教學難點讀懂

10、課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”朗讀課文，抓關鍵句子，體會人物的心理變化。教學準備搜集黃山圖片、資料等教學流程師生活動二次備課一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2、這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）  讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。（引導學生說）（2）   學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指導朗讀）（3）&

11、#160;望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。（指導朗讀）3、喲，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？（引導生的換位思考）4、這么高的山，看得“我”直發(fā)抖，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂（1）  出示“我”說的話，指名朗讀。教學流程師生活動二次備課二、總結(jié)課文，明白道理（2） “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。（3）   “我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫

12、爬山動作的詞語。5、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)模?） 老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。 多媒體出示思考題a.  老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.  他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c.  后來，他是怎樣爬上天都峰的？（2）小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。1、 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教

13、師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。板書設計：高老爺爺爬天都峰汲取力量 陡我（小姑娘）教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 7 課時課題4、槐鄉(xiāng)的孩子第 1 課時教學目標知識、能力、情感等：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 使學生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動的思想感情。3.使學生在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學生表達能力教法學法朗讀感悟、情景教學法教學重點使學生感受勞動是快樂的教學難點使學生感受勞動是快樂的教學準備課件教學流程師生活動二次備課一、導入二、初讀課文，整體感知1、&

14、#160; 談話導入，激發(fā)興趣。 同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學習槐鄉(xiāng)的孩子。2、  板書課題、齊讀課題、提出問題。俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么？1、要想解決同學們剛才提出的問題，我們應該怎么辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字

15、典讀準字音，行嗎？2、指名朗讀，同學評價。誰愿意讀給大家聽？其他同學也要聽仔細，等會可以當小老師來評一評。3、朗讀評價后，交流感受。誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法？教學流程師生活動二次備課三、誦讀課文，讀中感悟四、拓展練習五、總結(jié)4、老師總結(jié)：同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學習中你肯定會有更多的收獲。1、讀文思考：（ ）的槐鄉(xiāng)的孩子。2、交流、匯報、相機引導朗讀句子。A、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子 拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎？C、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子 板書：快樂。你從哪里可以

16、看出他們很快樂？交流：（引導學生體會比喻句的用法）指導朗讀：為什么這么快樂呀？能通過你的朗讀讀出來嗎？1、同學們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）2、學生發(fā)言，師生評議。同學們，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。板書設計：勤勞懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 吃苦耐勞 體驗快樂教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日

17、累計 8 課時課題語文園地一 口語交際 我們的課余生活第 1 課時教學目標知識、能力、情感等： 1、通過展示課余生活，使學生互相了解、互相學習，更好地安排課余生活。 2、培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力以及交流表達的能力。教法學法教學重點口語交際中做到表達清楚，儀態(tài)大方自然，說話有禮貌。 教學難點能有條理地評價別人的表達。教學準備教師：學生課余生活記錄典范案例。 學生：1.留意自己的課余生活，進行連續(xù)的記錄。       2.課余生活收藏品。教學流程師生活動二次備課一、激趣導入。二、范例引路，學習表達

18、1、用適當?shù)脑~語概括故事中的課余生活。如：有趣、豐富、快樂有意義等。 2、圍繞課余生活談講述的內(nèi)容。 3.教師板書：課余生活 問：你感到自己的課余生活怎樣？板書：有趣、豐富、快樂有意義等。 4、這節(jié)課我們來交流自己的課余生活，你打算講些什么？ 5、出示口語交際的話題。 6、讀一讀，了解口語交際的內(nèi)容、要求。1、你在課余生活中做了什么事？有什么收獲和感受？我們來看幾位同學的課余生活記錄。（學生有可能說是：游戲.繪畫.書法.講故事.體育活動.） 2、出示記錄本，請同學上臺。 a、觀看同學的課余生活記錄。 b、

19、個別學生上臺介紹自己的課余生活，其余學生注意傾聽。 教師指導：當講述幾件事時，可以用上“有時”、“當?shù)臅r候”等句式，講述一件事時，把自己怎么做得講清楚。 教學流程師生活動二次備課三、組織參觀活動。四、總結(jié)3.教師引導。 4、四人小組交流：互相觀看記錄本，交流自己的課余生活中做了什么學生活動，有什么收獲和感受。 5、點評：表達是否清楚、流利，聲音是否洪亮，是否大方、自然。 6、組織點評，重鼓勵，多表揚。 7、組織大家組內(nèi)交流。1、組織布置展臺。 2、組織參與分組參觀活動，引導學生間互相提問與回答。如：展示的作品叫什么名字？展示

20、的是什么內(nèi)容？使用什么樣的活動用具？等等。 3、組織評價與交流：誰的最棒，自己受到什么啟發(fā)？打算今后怎樣安排自己的課余生活？1、組織評價：誰的課余生活安排得好，并說明理由。 2、引導交流：自己今后怎樣安排課余生活。小組內(nèi)推薦一名同學發(fā)言。板書設計：教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 9 課時課題語文園地一習作·指導第 2 課時教學目標知識、能力、情感等：1審清題目，知道本次習作的要求，學習范文我愛集郵2指導選材，口頭作文，開始習作。教法學法示范啟迪法教學重點指導選材，口頭作文，開始習作教學難點口頭作文，開始習作。教學準備課前布置學生帶課余生活照片

21、，印發(fā)習作范文我愛集郵。教學流程師生活動二次備課一、引入生活。1引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。2學生簡單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡( )，看，照片上的我

22、( )，參加這項活動能( )?；? )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。小結(jié)：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。教學流程師生活動二次備課二、展示生活。三、反映生活。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。1片斷細說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2評議指點。1提出建議。 怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。2學習“習作要求”及“

23、提示”。 自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么? 交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3點：(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)3學生試寫，反映生活。 題目可用指定題我的課余生活，也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。板書設計：教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 10課時課題語文園地一習作·指導第 2 課時教學目標知識、能力、情感等：1、在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。2、在說寫中訓練語言能力。教法學法引導法 點評輔導法教學重點完成習作教學難點在說寫中訓練語言能力。教學準備準備好范文教學

24、流程師生活動二次備課一、學生繼續(xù)寫作5分鐘。二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學的習作還存在一些問題。1選材問題。有位同學寫我愛游泳，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：我愛游泳我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。我學會了游泳，并愛上了游泳。我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。游泳的好處是有益身心，增長知識。(材料與本次習作無關，應該刪去。)教學流程師生

25、活動二次備課根據(jù)本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫? (學生回答，略次詳詳略) 根據(jù)習作題目我愛游泳，可看出習作的重點是愛， 如何愛游泳應作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。2中心思想方面。××同學的作文題目是( )，而中心是( )，這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?3詳略方面。 ××同學的作文中心是( )，所以( )應該詳寫，( )該略寫。4選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文我愛集郵為例)。三、修改習作。請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。四、佳作共貨。通過修改，大家的作文都有了進步，接下來請把你的作文輕聲地讀給同桌聽，同桌再給你修改互改。五、總結(jié)。聽了同學們的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿以后你們的課余生活能更豐富。六、譽抄作文。板書設計：教學札記：教 學 方 案授課時間： 年 月 日 累計 11 課時課題語文園地一日積月累第 4 課時教學目標知識、能力、情感等：1、學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品。2、