嬰幼兒大腦潛能開發(fā)的科學(xué)原理與方法

1、嬰幼兒大腦潛能開發(fā)的科學(xué)原理嬰幼兒大腦潛能開發(fā)的科學(xué)原理與方法與方法華南師范大學(xué)教育科學(xué)院華南師范大學(xué)教育科學(xué)院 教授、博導(dǎo)教授、博導(dǎo)袁愛玲博士袁愛玲博士自我介紹自我介紹 袁愛玲博士袁愛玲博士研究生研究生導(dǎo)師組組長，全國托幼教育機(jī)構(gòu)專業(yè)委員會委員；華南師大教科院教授；中國蒙臺梭利協(xié)會特聘教授。 1982年以來，出版專著、譯著、教材等36部；發(fā)表論文280多篇。 1996年以來先后赴泰國、美國、法國、英國、香港出席幼兒教育國際會議，并在大會發(fā)言。 多次主持省部級重點(diǎn)研究課題。問題問題 一個成人的腦大約有140億個神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的星星。同樣的細(xì)胞數(shù)量為什么有人聰明的能獲諾貝爾獎，有人笨

2、的考不上高中呢？腦科學(xué)家的不斷追問 腦重與聰明腦重與聰明 腦皮層溝回深淺與聰明腦皮層溝回深淺與聰明 腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)與聰明腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)與聰明成人平均腦重1400克 從當(dāng)代當(dāng)代腦科學(xué)研究的角度看，是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異造成的樹突的多少及其樹突的多少及其連接方式不同。連接方式不同。腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)突觸有何功能？突觸有何功能？ 大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相關(guān)的神經(jīng)元的交接點(diǎn)是突觸。突觸關(guān)的神經(jīng)元的交接點(diǎn)是突觸。突觸是信息傳遞的關(guān)鍵部位，依靠這些是信息傳遞的關(guān)鍵部位，依靠這些突觸，神經(jīng)元相互連接，構(gòu)成神經(jīng)突觸，神經(jīng)元相互連接，構(gòu)成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行功能轉(zhuǎn)換。網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行功能轉(zhuǎn)換。如何才

3、能多長樹突？如何才能多長樹突？ 營養(yǎng)營養(yǎng)(這種意義上講智力是吃出來的）這種意義上講智力是吃出來的） 刺激刺激（豐富、全面、優(yōu)質(zhì)的文化刺激）（豐富、全面、優(yōu)質(zhì)的文化刺激） 時間時間 大腦發(fā)育快速期大腦發(fā)育快速期：0歲快于歲快于13歲歲 13歲快于歲快于36歲歲腦細(xì)胞發(fā)育為什么需要刺激？腦細(xì)胞發(fā)育為什么需要刺激？ 當(dāng)嬰兒出生時所擁有的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)幾乎與65歲以上的成年人相同。但嬰兒大腦的重量只有成年人的四份之一。他們的腦生長了什么？是有什么改變？ 神經(jīng)元的生長與改變。 神經(jīng)元的生長是腦細(xì)胞之間形成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的過神經(jīng)元的生長是腦細(xì)胞之間形成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的過程程,也可解釋為腦細(xì)胞出現(xiàn)一些差異性的過程也可解釋為

4、腦細(xì)胞出現(xiàn)一些差異性的過程,大大部份的改變是細(xì)胞間的聯(lián)接，這種聯(lián)接使一個獨(dú)部份的改變是細(xì)胞間的聯(lián)接，這種聯(lián)接使一個獨(dú)立細(xì)胞以特殊的途徑與其它細(xì)胞聯(lián)系。立細(xì)胞以特殊的途徑與其它細(xì)胞聯(lián)系。這種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系依靠活動和經(jīng)驗(yàn)。 嬰兒出生后，當(dāng)刺激從所有感覺器官中如洪嬰兒出生后，當(dāng)刺激從所有感覺器官中如洪水般涌來時，細(xì)胞在繼續(xù)試圖與其它細(xì)胞聯(lián)水般涌來時，細(xì)胞在繼續(xù)試圖與其它細(xì)胞聯(lián)接。例如接。例如,眼部神經(jīng)細(xì)胞在聯(lián)絡(luò)視覺神經(jīng)的眼部神經(jīng)細(xì)胞在聯(lián)絡(luò)視覺神經(jīng)的同時，要將刺激傳送到后腦的視覺中心。這同時，要將刺激傳送到后腦的視覺中心。這些信息須經(jīng)聽覺中樞和觸覺中樞才能到達(dá)目些信息須經(jīng)聽覺中樞和觸覺中樞才能到達(dá)目的

5、地，就好象連接特定城市中特定家庭的電的地，就好象連接特定城市中特定家庭的電話線一樣。話線一樣。 這種細(xì)胞生長和聯(lián)接的模式不是隨意的。對動物的研究顯示一些結(jié)構(gòu)由基因決定，猶如連接城市間的基本電話的主干線。眼睛內(nèi)的視網(wǎng)膜細(xì)胞將聯(lián)系送出至后腦的視覺中樞，而不是大腦一側(cè)的語言中樞。其他聯(lián)接要依賴活動?；镜闹鞲删€已經(jīng)鋪好，但房屋之間的專線連接還需要更多的活動。當(dāng)一個細(xì)胞向另一個細(xì)胞發(fā)出信號時，永當(dāng)一個細(xì)胞向另一個細(xì)胞發(fā)出信號時，永久的連接線路就鋪下了，制造這些永久性的聯(lián)接久的連接線路就鋪下了，制造這些永久性的聯(lián)接是腦細(xì)胞生存的原因。是腦細(xì)胞生存的原因。 新的研究顯示兒童的大腦比成人忙。3個月大的嬰兒由

6、于大腦聽覺區(qū)、視覺區(qū)和觸覺區(qū)的活動量增加而需要燃燒更大量的葡萄糖。大約2歲時,大腦的能量估計(jì)完全達(dá)到了成年人的水平。事實(shí)是3歲兒童的大腦，其活躍程度是成年人的兩倍。這種強(qiáng)勁的、2倍于成人的活動力會一直保持到 9至10歲。然后會一直減弱,大概18歲時便會退到成年人的水平。 這種強(qiáng)勁的活動力背后是什么?大腦繁忙地建設(shè)它的網(wǎng)絡(luò)。中樞皮層中的每一個細(xì)胞都約有2,500個突觸。到23歲期間,突觸發(fā)展到最高峰,此時每個細(xì)胞已達(dá)到15,000個突觸，比成人多很多。學(xué)前兒童的大腦的確比我們更活躍, 更有聯(lián)結(jié)力和更有彈性。從神經(jīng)學(xué)的角度看,這的確是奇特的天賦。 大腦不能無止境地產(chǎn)生許多聯(lián)接。如果產(chǎn)生出比正常需要

7、多的聯(lián)接，就要在以后修剪掉它們。實(shí)際表明，清除舊的聯(lián)接與增加新的聯(lián)接同樣重要。當(dāng)一些軟弱的突觸被修剪掉后,那些帶有很多信息的突觸會更加強(qiáng)壯地繼續(xù)生存。這種情況就像修剪一棵果樹一樣。阻止一些枝枝的生長會令其它枝枝更強(qiáng)壯，同時也會改變整株植物的造型。由于除去沒有用的聯(lián)接，使高用量的聯(lián)接更強(qiáng)勁。由經(jīng)驗(yàn)來決定哪些聯(lián)接需要增強(qiáng)，那些聯(lián)接需要剪掉；聯(lián)接因?yàn)槭褂妙l繁而被保留聯(lián)接因?yàn)槭褂妙l繁而被保留。10歲至青春期之間，大腦無情地將最微弱的聯(lián)接除掉，只保留那些被經(jīng)驗(yàn)證明是有用的聯(lián)接。 大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合 15歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，每個人的智力盡管多種多樣，但是它的

8、發(fā)展趨勢都是到4歲就約有50的智力；48歲期間獲得30的智力；最后的20是817歲獲得的。 2一個人智力發(fā)展的量度與最初潛在的量度無關(guān)，但是與一個人在智力迅速發(fā)展時期所處的環(huán)境條件關(guān)系重大，幼兒期被剝奪了智力刺激的人，將永遠(yuǎn)達(dá)不到原來應(yīng)該達(dá)到的水平。 3環(huán)境對智力發(fā)展的影響是：在智力發(fā)展極為迅速的時期為最大，而在變化極為緩慢的時期則甚小。(人性的穩(wěn)定和變化布魯姆著)返回返回大腦發(fā)育有關(guān)鍵期大腦發(fā)育有關(guān)鍵期 最近這30多年來，數(shù)以百計(jì)的腦科學(xué)專家對“關(guān)鍵期”作了大量研究并已取得相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。其科學(xué)結(jié)論是，腦的不同功能的發(fā)展有不同的關(guān)鍵期，某些能力在大腦發(fā)展的某一敏感時期最容易獲得，此時相應(yīng)的神經(jīng)系

9、統(tǒng)可塑性大，發(fā)展速度快。 突觸的增多與學(xué)習(xí)過程有關(guān)，它在很大程度突觸的增多與學(xué)習(xí)過程有關(guān)，它在很大程度上標(biāo)志著腦的發(fā)育狀況，反映了人的智力發(fā)上標(biāo)志著腦的發(fā)育狀況，反映了人的智力發(fā)展水平和相關(guān)的能力。展水平和相關(guān)的能力。 由于適宜的外部環(huán)境的豐富刺激和良好的營由于適宜的外部環(huán)境的豐富刺激和良好的營養(yǎng)條件，突觸數(shù)量迅速增加，童年達(dá)到高峰，養(yǎng)條件，突觸數(shù)量迅速增加，童年達(dá)到高峰，成年后又下降。研究表明，突觸的生長遵循成年后又下降。研究表明，突觸的生長遵循“用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退”的原理，如果信息刺激不足，的原理，如果信息刺激不足，突觸數(shù)量就會逐漸減少，導(dǎo)致神經(jīng)元的程序突觸數(shù)量就會逐漸減少，導(dǎo)致神經(jīng)元的程序

10、死亡。死亡。幼兒期間的腦量增長幼兒期間的腦量增長規(guī)律 出生時的腦量：350克 1歲時的腦重：950克（第一年一生中腦量增長最快的） 2歲時的腦重：10501150克（約占成人腦重的70%） 67歲時的腦重：1260克左右（約占成人腦重的90%）結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律：結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律：突觸生長量呈倒突觸生長量呈倒U型2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代，神經(jīng)科學(xué)家彼年代，神經(jīng)科學(xué)家彼得得哈坦洛徹首次計(jì)算了突觸的數(shù)哈坦洛徹首次計(jì)算了突觸的數(shù)目，突觸就像是腦細(xì)胞互連的電話目，突觸就像是腦細(xì)胞互連的電話線，這些連接微小但數(shù)目眾多，從線，這些連接微小但數(shù)目眾多，從而對統(tǒng)計(jì)科學(xué)提出了挑戰(zhàn)。而對統(tǒng)計(jì)科學(xué)提出了挑戰(zhàn)。通過對胚

11、胎和從幾個月大到90多歲年齡段的人的大腦進(jìn)行分析，他取得了大頭針頭一般大小的各種樣本，每個樣本包含了約70,000個腦細(xì)胞。 在在2828周的胚胎樣本中，他發(fā)現(xiàn)腦細(xì)胞間存周的胚胎樣本中，他發(fā)現(xiàn)腦細(xì)胞間存在在1240012400萬個連接，在同樣大小的新生兒樣萬個連接，在同樣大小的新生兒樣本中有本中有2530025300萬個突觸，到萬個突觸，到8 8個月大小的樣個月大小的樣本中，突觸數(shù)目爆炸性地到了本中，突觸數(shù)目爆炸性地到了572572百萬個。百萬個。突觸以最快每秒約突觸以最快每秒約3030億個這樣驚人的速度億個這樣驚人的速度增長，最后在大腦中形成了增長，最后在大腦中形成了10001000兆個連接

12、，兆個連接，從此以后，連接數(shù)目開始呈梯度下降，到從此以后，連接數(shù)目開始呈梯度下降，到了十歲左右，一半的連接死亡，剩余的大了十歲左右，一半的連接死亡，剩余的大約約500500兆個連接以后幾乎保持不變。兆個連接以后幾乎保持不變。 大腦的成長規(guī)律是：幼兒期大腦發(fā)育十分快速連系腦細(xì)胞的突觸呈等比級數(shù)的增加幼兒期大腦會自行發(fā)生顯著的調(diào)整與重組大腦內(nèi)部架構(gòu)會快速形成大腦的腦細(xì)胞和內(nèi)部組織的成長在幼兒時期最為活躍與快速才能發(fā)展為什么存在遞減法則？才能發(fā)展為什么存在遞減法則？ 8歲“巨大潛能觀巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說，大腦的超剩余說2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)3，從電腦功能看人腦潛能，從電

13、腦功能看人腦潛能4，從大腦受損者看大腦潛能，從大腦受損者看大腦潛能5，大腦潛能可開發(fā)性的實(shí)證研究，大腦潛能可開發(fā)性的實(shí)證研究1，大腦的，大腦的超超剩余說剩余說 植物潛能的例證：植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特的水稻 動物大腦的剩余性：動物大腦的剩余性：它們可以學(xué)會許多非維持生命所必需的動作與技能。（馬戲團(tuán)里的動物、會聽四種語言的豬、救主人的狗、百里之外找到主人家的貓） 人腦大腦潛能的人腦大腦潛能的超超剩余性剩余性：世界上潛力最大，開發(fā)卻最少的寶藏是人腦。日本筑波的奇特西紅柿 1985年，在筑波舉行的一次科學(xué)博覽會上，展出了一株巨大的西紅柿植株，上面結(jié)出的果實(shí)竟然多達(dá)12000個，成為

14、博覽會的關(guān)注焦點(diǎn)。這株西紅柿并不是用近年興起的高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育而成，而是用普通的西紅柿品種，采取無土栽培法培育出來的。所謂無土栽培法，是指不使用土壤，而讓作物在與空氣充分混合的培養(yǎng)液中成長的一種液體栽培法。 無土栽培法的發(fā)明者野澤重雄認(rèn)為：“所有的生命都有非凡的生命力，而這種生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象?！碑?dāng)植物身處不同尋常的環(huán)境時，其生命也以一種不同尋常的、難以想象的姿態(tài)和特征出現(xiàn)在我們的面前?！?無土栽培法就是抓住了生命發(fā)育過程中關(guān)鍵的一刻。如果一個生命在其發(fā)育過程中能夠得到令它無限發(fā)展的生命信息，那么他以后就會沿著這信息所導(dǎo)致的方向不斷發(fā)展。 宮川和他的水稻 一般來說，稻穗一穗的結(jié)粒也就

15、在100粒到120粒左右，可是宮川采用他自己獨(dú)特的方法，從幼苗時就傾盡心血。所種植出來的水稻，據(jù)說每穗能達(dá)到400粒以上。 富山縣的水稻種植家宮川莊太郎在談到他種植水稻的心得時也說過，當(dāng)水稻開始從苗床上剛剛探出芽頭的時候，只要每天都用心地對水稻苗說“你們要好好長大啊”，到收獲時，水稻就會抽出非常飽滿的稻穗來。 對于生命來說，發(fā)刃之初是極為重要的。我們應(yīng)該認(rèn)識到，所有的生命，在它生長伊始都蘊(yùn)含著無限的機(jī)能。 雖說每一個孩子都蘊(yùn)藏著神秘的天賦潛能，但是，如果缺乏適宜的教育環(huán)節(jié)和配套環(huán)境，那么孩子的天才終將面臨被埋沒的可悲結(jié)局。 （返回）（返回） 2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（1）

16、正如蘇聯(lián)著名學(xué)者葉夫里莫夫所說：“人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)證明，人具有巨大的潛力，一旦科學(xué)發(fā)展到能夠更深入地了解腦的構(gòu)造和功能，人類將會為儲存在腦內(nèi)的巨大潛力而震驚。人類平常只發(fā)揮了大腦功能的極少部分。如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會輕而易舉地學(xué)會幾十種語言背誦整本的百科全會輕而易舉地學(xué)會幾十種語言背誦整本的百科全書，拿十二個博士學(xué)位書，拿十二個博士學(xué)位?！?(人的潛能HA奧圖著)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（2） 即使剛出生的嬰兒也有3兆個細(xì)胞。（1公斤相當(dāng)于1兆個細(xì)胞）。 人體的一個細(xì)胞的細(xì)胞核中所包含的基因的基本信息量

17、是用30億個化學(xué)文字寫出來的。如果以書本來計(jì)算的話，每本1000頁的書就有1 000本。而我們?nèi)祟惥褪且揽繉懺贒NA中的龐大的信息存活著?；虻男畔⒘咳绱她嫶?，而60兆個細(xì)胞，每一個都記錄著相同的信息，這意味著，無論取下人體內(nèi)的任何部位的一個細(xì)胞都有可能制造出一個克隆人。 人只顯現(xiàn)了基因信息量的極少部分?；虻淖饔脮蚴艿街車h(huán)境的影響或外來的刺激而發(fā)生變化。人的精神作用也會對基因產(chǎn)生影響。 （返回）（返回）3，從電腦功能看人腦潛能，從電腦功能看人腦潛能 一部電腦要組裝完全才可以使用，電腦是根據(jù)一些特別的圖表用電路和有數(shù)的芯片集合而成，當(dāng)把所有電腦的電路網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接起來，我們就可以首次激活和開始使

18、用。電腦的硬件是不會自動變化的。但人腦的運(yùn)作卻不同，一是它具有天文數(shù)字的芯片（神經(jīng)細(xì)胞）；二是大腦一旦啟用便會不停地自我聯(lián)接。更重要的是它會深深地依賴經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)去埋下線路圖。早期的經(jīng)驗(yàn)不斷地改變著大腦。嬰兒所看見、聽見、嗅到、觸到和嘗到的每一種東西都會影響大腦爭取聯(lián)絡(luò)的方法。 3，從電腦功能看人腦潛能，從電腦功能看人腦潛能 假如我們的電腦運(yùn)作如人腦一樣，它會因?yàn)槟悴煌５氖褂煤蛡魅敫嗟淖只驁D而變得越來越好。當(dāng)你使用了幾年之后，你可能只輸入“搖籃里的科學(xué)家”標(biāo)題，電腦會自動完成一本著作。如果幾年后我們再開動它時，那些芯片和電路將會組成一個與我們當(dāng)初買的時完全不同的程序。 因?yàn)槲覀儾煌５亟?gòu)我們的大

19、腦，同時因?yàn)槲覀兠總€人有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，所以每個人的大腦都是獨(dú)特的。據(jù)估計(jì)成人的腦有1百萬的四次冪，即1,000兆的連接點(diǎn)。你的大腦特有的連接模式如同一個電路圖，使你成為一個獨(dú)特的個體。 電腦的創(chuàng)造能力不如3歲嬰兒。（返回）（返回）4，從大腦受損者看大腦潛能，從大腦受損者看大腦潛能 大腦功能有代償性。 弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績顯著。（蒙氏范例） 格倫多曼研究所里的奇跡： 1使失去走路能力的兒童能重新走路。 2使失去說話能力的兒童能重新說話。 3使智力遲鈍的孩子能成為聰明的兒童。 4使失明的兒童能重新獲得光明。 5使耳聾的兒童能重新獲得聲音。 6使無感覺的兒童能感覺事物。 7使懶惰的兒童

20、能勤快。兒童的大腦潛能是否可以開發(fā)？兒童的大腦潛能是否可以開發(fā)？1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論2，日本伏見猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論3，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果4，神童奧秘的研究1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與結(jié)論（結(jié)論（1） 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他們把許多普通的兩歲嬰兒訓(xùn)練成為具有以下成績的神童：1認(rèn)識4000種事物；2能用兩種或兩種以上的語言讀出4000多個單詞；3能用兩種或兩種以上的語言理解句子和講話； 4能讀書； 5會計(jì)算；6認(rèn)識許多世界名畫；7熟悉許多世界名曲；8認(rèn)識世界地圖；1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與結(jié)論（結(jié)論（2）9會寫字；10掌握了許多技能，如游泳、體操等；11形成

21、了強(qiáng)烈的求知欲，視學(xué)習(xí)為生活中最快樂的游戲；12表現(xiàn)出了活潑開朗的性格特征和健康穩(wěn)定的情緒。這些孩子這些孩子6歲時取得的成績更加驚人：歲時取得的成績更加驚人： 掌握的百科知識個個超過了父母 讀的日文書比日本6歲的孩子讀的還多。 一部分孩子已經(jīng)出版了自己的專著 1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與結(jié)論（結(jié)論（3） 每個嬰幼兒，只要他出生時是健康的，都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如果得到早期的科學(xué)的教育，每個孩子都可以成為才能出眾的人，成為不凡的人。 兒童的腦力究竟能發(fā)展到何種程度，并非完全由父母的遺傳決定，而是取決于生命最初幾年里所受的教育。2，日本，日本伏見猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

22、1960年日本的伏見猛彌教授開辦了“英才教育研究所”，率領(lǐng)20多名專家展開了培養(yǎng)英才的實(shí)驗(yàn)，他對200名212歲的兒童進(jìn)行智力開發(fā)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，4歲以前智力提高得最快；2-3歲智力增長指數(shù)為20左右；45歲為17左右；6歲以后為15左右。（普通人的智商在90110的范圍），打破了智力遺傳說的論斷。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1) 女兒一歲四個月時的發(fā)展?fàn)顩r：1、能認(rèn)識350個漢字。2、能背誦30多首古詩，包括60句常的木蘭辭3、能聽懂200多個英語單詞和一些英語短句，有時自己也能有英語說出一些事物的名稱。4、能說出40多個城市名稱和十幾個國家的名稱，而且還知道一些名勝。諸如杭州有

23、西湖、無錫有太湖、日本有富士山、紐約有自由女神像、巴黎有艾菲爾鐵塔等。5、能認(rèn)識并說出8種幾何圖形的名稱。6、能順序說出110的順口溜。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(2)7、能認(rèn)識紅、黃、蘭、綠四種顏色。8、形成了很強(qiáng)的記憶力，一個生字教一兩遍就記住了；一首短詩，給她讀三四遍就能背誦了；一個故事或一本新畫書講一次就會復(fù)述。并且記憶的持久性也很好。9、有較豐富的想象力。她把筆帽套在指頭上，說是“戴草帽”；有時推著小竹竿在屋里轉(zhuǎn)，說是在用吸塵器吸塵；把水果刀放在口耳之間跟媽媽打電話，還把臉盆上的柳葉圖案想象為眉毛；把書排成一行說是獨(dú)木橋等等，類似的事很多。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)

24、驗(yàn)結(jié)果(3)10、概括能力形成得較早。剛過一周歲時，她已經(jīng)有了強(qiáng)烈的語言表達(dá)意識，但由于言語的生理裝置還未到成熟年齡，所以不能說出較長的句子，于是她開始了獨(dú)創(chuàng)性的概括，如“擱洗”就是讓我那洗臉盆擱在地上，她自己洗手；“躺吃”就是讓我和她一起躺下給她吃奶；“抱看”就是讓我抱著她看書11、認(rèn)識近千種事物。包括100多種動物和昆蟲。12、4歲過閱讀關(guān)，歲過閱讀關(guān)，5歲進(jìn)入小學(xué)。歲進(jìn)入小學(xué)。19981998年以全校第二名、全天河區(qū)年以全校第二名、全天河區(qū)第三名的成績考入華師附中，被第三名的成績考入華師附中，被編入奧林匹克班。編入奧林匹克班。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(4)初三：亞太地區(qū)英語

25、競賽二等獎初三：亞太地區(qū)英語競賽二等獎全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎廣州市中學(xué)生英語競賽一等獎校運(yùn)會女子100米欄金牌廣東奧校招生考試第8名校器樂大賽二等獎高一：校征文比賽一等獎校英語演講比賽一等獎時事競賽一等獎“水火箭”制作比賽二等獎入選校學(xué)生會，擔(dān)任副主席兼學(xué)習(xí)部長3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(5)高二：校英語劇比賽一等獎校英語寫作比賽二等獎校演講比賽一等獎校運(yùn)會女子100米欄銀牌奧校乒乓球賽冠軍網(wǎng)球俱樂部選拔賽冠軍校學(xué)生代表大會主持農(nóng)村社會實(shí)踐積極分子3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(6)酷愛清史，曾經(jīng)三次專程赴遼寧，探尋滿族起源。對清初史實(shí)有較為深刻的研究。 3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)

26、果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(7) 2002年7月8月 赴美進(jìn)行文化交流活動 2 0 0 3 年 1 0 月 參 加 T O E F L 考 試 ， 得 分 6 3 3（63+67+60），TWE 6.0 2004年4月 被美國長春藤聯(lián)校之一康乃爾大學(xué)（Cornell University）錄取 2004年5月 參加美國AP（Advanced Placement）微積分與力學(xué)，電磁學(xué)測試，均為最高分5分。 2004年6月 參加美國SAT II 考試，總成績2390分。其中數(shù)學(xué)，物理為滿分800分，化學(xué)為790分 2004年6月 參加高考，獲得英語I單科900分，總分813到美國上大學(xué)后的情況 到目前為

27、止已經(jīng)5個學(xué)期，每學(xué)期選5門課程，每一門都是A 或A+，是該大學(xué)工程學(xué)院最好的學(xué)生之一。 2007年被國際著名投資公司（JP摩根）接受社會實(shí)踐。 提前半年畢業(yè)。 被華爾街一家金融公司錄用。她形成的習(xí)慣與品質(zhì) 除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力外，還有： 珍惜時間 高獨(dú)立性 高自主性 高有恒性（精神耐久力） 高人際智能3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(8) 另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開始的。到兩歲八個月時，孩子已經(jīng)認(rèn)識漢字2000多個，閱讀低幼讀物90余本；還會讀小學(xué)13冊語文課本中的大部分故事。當(dāng)孩子有了初步的閱讀能力之后，我們根據(jù)幼兒對大自然充滿了好奇這一特征進(jìn) 行了常識教學(xué)。到孩子三周歲時，已經(jīng)掌握了五年制小學(xué)自然常識課本中的絕大多數(shù)內(nèi)容。小小年紀(jì)已經(jīng)建立起了豐富的知識寶庫。媽媽用火柴剔牙，她馬上搶過來把火柴頭掐掉遞給媽媽說：“磷磺不能吃到嘴里?！彼嵝寻职植灰闊熣f：“抽煙要得肺癌?！卑职殖苑嗜?，她3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(9) 說：“爸爸太胖了，要少吃肥肉?！边€告訴爸爸吃飯不要“不嚼就吞，胃揉不動。”她知道自己的