人力資源上課教案

1、一萬個影子也疊不起一毫米的高度，就像我再怎么愛你都只是徒勞。人力資源課程單元設計第一單元第一周2學時單元標題：情境（或模塊）一：人力資源管理概述任務1.1 :掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理區(qū)別并運用于學習中課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 掌握人力資源的含義、特點及內容； 熟悉人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； 理解人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢；2. 能力（技能）目標：掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理區(qū)別并運用于學習中 教學重難點：1. 重點：人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別2. 難點：人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管

2、理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參有的人一句話甚至一個眼神都能吸引你，而有的人努力一輩子也得不到你的心。一萬個影子也疊不起一毫米的高度，就像我再怎么愛你都只是徒勞。主要教學內容及過程一、復習舊課： 上學期我們學習了管理學原理等基礎管理課程，人力資源管理是管理中的一個小 類，我們首先來回顧下人力資源管理的基本內容。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求 本次課我們學習人力資源管理概述部分的內容， 包括 人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理 。（二）教學內容1任務解析 人力資源的含義、特點及內容

3、； 人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； 人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢2教學知識點 人力資源的含義、特點及內容； 人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； 人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢3. 案例分析：海爾為什么會從一個瀕臨破產的企業(yè)迅速成為世界 500 強？（三）技能訓練 成功案例剖析 策劃早會三、新課小結：人力資源是人力資源管理中的對象。隨著社會發(fā)展，人力資源的作用有的人一句話甚至一個眼神都能吸引你，而有的人努力一輩子也得不到你的心。一萬個影子也疊不起一毫米的高度，就像我再怎么愛你都只是徒勞。被一次次放大，并一躍成為最重要的資源。因此人力資源管理的作用也被

4、 提升到管理的戰(zhàn)略高度。四、課后作業(yè)：人力資源的含義是什么？人力資源管理活動包括哪些具體內容?有的人一句話甚至一個眼神都能吸引你，而有的人努力一輩子也得不到你的心。第二單元第一周2學時單元標題：情境（或模塊）一：人力資源管理的理論基礎任務1.1 :能夠運用人性假設、認知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源 進行分析判斷；課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 掌握人性假設理論和激勵理論、關于人的心理分析； 熟悉人力資源管理的相關基礎理念，認知心理分析、個性心理分析與人力資源管 理的關系； 掌握人力資源管理激勵的概念和過程； 了解社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資

5、源開發(fā)的關系。2. 能力（技能）目標：能夠運用人性假設、認知心理分析、個性心理分析等理 論，對人力資源進行分析判斷；教學重難點：1. 重點：人性假設、認知心理分析、個性心理分析2. 難點：人性假設、認知心理分析、個性心理分析教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 人力資源是人力資源管理中的對象。 隨著社會發(fā)展， 人 力資源的作用被一次次放大，并一躍成為最重要的資源。因此人力資源管 理的作用也被提升到管理的戰(zhàn)略高度。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理理論

6、基礎部分的內容，包括 人性假設與管 理、心理分析與人力資源管理、人力資源管理的激勵理論 。（二）教學內容1任務解析 人性假設理論和激勵理論、關于人的心理分析； 人力資源管理的相關基礎理念，認知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關系； 人力資源管理激勵的概念和過程； 社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關系。2教學知識點 人性假設理論和激勵理論、關于人的心理分析； 人力資源管理的相關基礎理念，認知心理分析、個性心理分析與人力資 源管理的關系； 人力資源管理激勵的概念和過程； 社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關系。3. 案例分析：馬里蘭的“集思廣益” 方案、看電影遲到的人、

7、國外企業(yè)激勵員工策略種種（三）技能訓練 成功案例剖析 策劃早會四、新課小結：在人力資源管理實踐中，調到員工工作積極性、激發(fā)員工潛能，可以 為企業(yè)帶來更大的收益。因此，管理人員必須了解人性的特點，分析員工 的心理與行為規(guī)律，才能將人力資源管理工作落到實處。四、課后作業(yè)： 在管理工作中如何充分運用每個人的能力？第二 單元第一周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：人力資源管理的理論基礎任務1.1 :能夠運用人性假設、認知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源 進行分析判斷課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 掌握人性假設理論和激勵理論、關于人的心理分析； 熟悉人力資源管

8、理的相關基礎理念，認知心理分析、個性心理分析與人力資源管 理的關系； 掌握人力資源管理激勵的概念和過程； 了解社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關系。2. 能力（技能）目標：能夠運用人性假設、認知心理分析、個性心理分析等理 論，對人力資源進行分析判斷；教學重難點：1. 重點：人性假設、認知心理分析、個性心理分析2. 難點：人性假設、認知心理分析、個性心理分析教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 在人力資源管理實踐中， 調到員工工作積極性、 激發(fā)員 工潛能，可以為企業(yè)帶來

9、更大的收益。因此，管理人員必須了解人性的特 點，分析員工的心理與行為規(guī)律，才能將人力資源管理工作落到實處。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理理論與心理學相關部分的內容，包括 人性 假設與管理、心理分析與人力資源管理 。（二）教學內容1任務解析 關于人的心理分析； 認知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關系； 社會知覺的偏見、個體不同心理與人力資源開發(fā)的關系2教學知識點 關于人的心理分析； 認知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關系； 社會知覺的偏見、個體不同心理與人力資源開發(fā)的關系3. 案例分析：美國硅谷中的坦丁姆計算機公司的激勵制度（三）技能訓練 成功案

10、例剖析 策劃早會三、新課小結：人力資源的激勵理論有馬斯洛的需要層次理論、麥克里蘭的成就激勵 理論赫茲伯格的雙因素理論、期望理論和公平理論等，對人力資源管理實 踐具有具體的指導意義。四、課后作業(yè)：簡述激勵的形式和技巧。第三 單元第二周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：工作分析任務1.1 :能夠用工作分析的方法進行工作分析課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 掌握工作分析的含義； 掌握工作分析的相關概念； 掌握工作分析的目的和意義；2. 能力（技能）目標：能夠用工作分析的方法進行工作分析；教學重難點：1. 重點：工作分析的方法進行工作分析2. 難點：工作分析的方法進行

11、工作分析教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 人力資源的激勵理論有馬斯洛的需要層次理論、 麥克里 蘭的成就激勵理論赫茲伯格的雙因素理論、期望理論和公平理論等，對人 力資源管理實踐具有具體的指導意義。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理中工作分析的相關內容。（二）教學內容1任務解析 工作分析的含義； 工作分析的相關概念； 工作分析的目的和意義2教學知識點 工作分析的含義； 工作分析的相關概念； 工作分析的目的和意義3.案例分析：QJ車輛廠的工作分析、A公

12、司的工作分析（三）技能訓練 成功案例剖析 策劃早會三、新課小結：工作分析是人力資源管理的一項基礎工作，通過工作分析，合理設計 崗位，明確工作職責，這為其他人力資源管理活動如人員招聘錄用、薪酬 發(fā)放、績效管理等提供了依據(jù)。因此了解工作分析的重要意義和真正內涵 式做好人力資源管理工作的前提。四、課后作業(yè)：什么是工作分析？工作分析的目的是什么？第四單元第二周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：人力資源管理規(guī)劃任務1.1 :人力資源需求與供給預測的方法課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：知識目標： 掌握人力資源規(guī)劃的含義； 熟悉人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； 熟悉人力資源需求與供給預測的

13、方法； 熟悉人力資源供需平衡；能力（技能）目標： 能夠對企業(yè)人力資源的需求情況進行初步預測； 能夠對企業(yè)人力資源的供給情況進行初步預測；教學重難點：1. 重點：人力資源需求與供給預測的方法2. 難點：人力資源需求與供給預測的方法教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 工作分析是人力資源管理的一項基礎工作， 通過工作分 析，合理設計崗位，明確工作職責，這為其他人力資源管理活動如人員招 聘錄用、薪酬發(fā)放、績效管理等提供了依據(jù)。因此了解工作分析的重要意 義和真正內涵式做好人力資源管理工作

14、的前提。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理規(guī)劃的相關內容。（二）教學內容1任務解析 人力資源規(guī)劃的含義； 人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； 人力資源需求與供給預測的方法； 人力資源供需平衡2教學知識點 人力資源規(guī)劃的含義； 人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； 人力資源需求與供給預測的方法； 人力資源供需平衡3. 案例分析：蘇澳玻璃公司的人力資源規(guī)劃、 某公司核心人才的招聘配置 規(guī)劃與選拔培養(yǎng)實施案例（三）技能訓練 成功案例剖析 策劃早會三、新課小結：人力資源規(guī)劃是人力資源管理的一個重要階段，為人力資源其他活動 制定了目標、原則和方法。人力資源規(guī)劃的正確、科學的制定，

15、直接關系 著人力資源管理的成效，因此，制定好人力資源管理，是人力資源管理部 門的一項重要的、有意義的工作。四、課后作業(yè)：什么是人力資源規(guī)劃？人力資源規(guī)劃的程序是什么？人力資源規(guī)劃有什么意義和作用?第五單元第二周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：員工的招聘與選拔任務1.1 :具有運用員工招聘與選拔的基礎知識課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 員工招聘的程序、來源、員工的選拔； 員工招聘的原則、招聘的來源與方法；2. 能力（技能）目標：具有運用員工招聘與選拔的基礎知識教學重難點：1. 重點：員工招聘與選拔的基礎知識2. 難點：員工招聘與選拔的基礎知識教學方法與手段：

16、案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 人力資源規(guī)劃是人力資源管理的一個重要階段， 為人力 資源其他活動制定了目標、原則和方法。人力資源規(guī)劃的正確、科學的制 定，直接關系著人力資源管理的成效，因此，制定好人力資源管理，是人 力資源管理部門的一項重要的、有意義的工作。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理中員工招聘與選拔的相關內容。（二）教學內容1任務解析 員工招聘的程序、來源、員工的選拔； 員工招聘的原則、招聘的來源與方法； 員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法

17、2教學知識點 員工招聘的程序、來源、員工的選拔； 員工招聘的原則、招聘的來源與方法； 員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法3. 案例分析：春蘭構筑“世紀人才高地” 、美孚的校園招聘、某次結構化 面試的部分試題、愛立信公司的新員工招聘（三）技能訓練成功案例剖析策劃早會三、新課小結：員工招聘與選拔是指組織采取一些科學的方法尋找、吸引具備資格的 個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理過程。招聘是 企業(yè)中最常見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有重要意義。四、課后作業(yè)：招聘的渠道有哪些？招聘的影響因素有哪些？第五單元第三周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：員工的招聘與選拔

18、任務1.1 :進行招聘錄用一般人員的能力；課堂類別：根據(jù)不同類別可選擇：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法；2. 能力（技能）目標：進行招聘錄用一般人員的能力；教學重難點：1. 重點：進行招聘錄用一般人員2. 難點：進行招聘錄用一般人員教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段 教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了 員工招聘與選拔是指組織采取一些科學的方法尋找、 吸 引具備資格的個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理 過程。招聘是企業(yè)中最常

19、見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有 重要意義。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求 本次課我們學習人力資源管理中員工招聘與選拔部分剩下的內容。（二）教學內容1任務解析員工招聘的意義； 員工招聘的影響因素； 員工招聘的評估的方法 2教學知識點 員工招聘的意義； 員工招聘的影響因素； 員工招聘的評估的方法3. 案例分析：無領導小組討論、某企業(yè)招聘計劃（三）技能訓練成功案例剖析策劃早會三、新課小結：招聘的渠道有內部招聘和外部招聘兩種。內部招聘的方法主要包括布 告法、推薦法和檔案法等；外部招聘的方法主要包括廣告招聘、就業(yè)服務 機構招聘、校園招聘和網(wǎng)絡招聘等。內部招聘和外部招聘各有優(yōu)缺點，企

20、業(yè)應根據(jù)自身情況做出選擇。四、課后作業(yè)：評價中心技術有哪些方法？第六單元第二周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：員工的使用與調整任務1.1 :員工的使用與調整的基礎知識；課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 掌握穩(wěn)定員工隊伍的方法； 熟悉員工使用的內容和方法；2. 能力（技能）目標：具有運用員工的使用與調整的基礎知識，以及進行員工使用與調整的能力；教學重難點：1. 重點：穩(wěn)定員工隊伍的方法2. 難點：穩(wěn)定員工隊伍的方法教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了

21、解了 員工招聘與選拔是指組織采取一些科學的方法尋找、 吸 引具備資格的個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理 過程。招聘是企業(yè)中最常見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有 重要意義。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求 本次課我們學習人力資源管理中員工的使用與調整部分的內容。（二）教學內容1任務解析 穩(wěn)定員工隊伍的方法； 員工使用的內容和方法； 員工的使用與調整的基礎知識2教學知識點 穩(wěn)定員工隊伍的方法； 員工使用的內容和方法； 員工的使用與調整的基礎知識3. 案例分析：微軟公司的人盡其才韜略、富士康基層員工月流失超 2 萬、 借鏡：知名企業(yè)如何用人？（三）技能訓練 成功案

22、例剖析 策劃早會三、新課小結：員工使用在人力資源管理中居于核心地位，其主要內容包括新員工的 安置、余缺員工的調配、勞動組合、職務升降、員工的退休、辭職管理等。 員工使用的程序包括資格確認、員工赴職、考核評價和人事調整。四、課后作業(yè)：員工使用包括哪些內容？員工使用應遵循哪些原則？第六單元第衛(wèi)周2_學時單元標題：情境（或模塊）一：員工的使用與調整任務1.1 :員工的使用與調整的基礎知識；任務1.2 :員工使用的內容和方法；任務1.3 :員工調整的原則和要求課堂類別：理論講授教學地點：多媒體教學教學目標：1. 知識目標： 穩(wěn)定員工隊伍的方法； 員工使用的內容和方法； 員工調整的原則和要求；2. 能力

23、（技能）目標：具有運用員工的使用與調整的基礎知識，以及進行員工使用與調整的能力；教學重難點：1. 重點：員工調整的原則和要求2. 難點：穩(wěn)定員工隊伍的方法教學方法與手段：案例教學法、討論法等教學方法；多媒體教學手段教學材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參主要教學內容及過程一、復習舊課：上次課我們了解了員工使用在人力資源管理中居于核心地位，其主要 內容包括新員工的安置、余缺員工的調配、勞動組合、職務升降、員工的 退休、辭職管理等。員工使用的程序包括資格確認、員工赴職、考核評價 和人事調整。二、新課內容：（一）導入任務，明確要求本次課我們學習人力資源管理中員工的使用與調整剩下部分的內容。（二）教學內容1任務解析穩(wěn)定員工隊伍的方法； 員工使用的內容和方法； 員工調整的原則和要求2教學知識點穩(wěn)定員工隊伍的方法；員工使用的內容和方法； 員工調整的原則和要求3. 案例分析：Q公司的用人制度、蒙牛人力資源管理：晉升制度化（三）技能訓練 成功案例剖析 策劃早會三、新課小結：員工調整是指經組織決定而改變人員的工作崗位、職務、工作單位或 隸屬關系的人事變動，包括在企業(yè)之間和企業(yè)內部的變