部編本人教版五年級語文下冊《有趣的漢字》教案

1、部編本人教版五年級語文下冊有趣的漢字教案檢查時間： 驗印主備人：執(zhí)教時間： 年 月 日教學單元第三單元總（6 ）課時課 題有趣的漢字第（1 ）課時教學內(nèi)容引導(dǎo)學生感知漢字的趣味性教學目標1 .閱讀材料，明確本次綜合性學習的要求。2 .學習搜集資料的基本方法，通過討論合作完成活動計劃。3 .感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強 團隊合作意識。教學重點 及難點感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強團 隊合作意識。教學準備、 資源釘釘、多媒體課件、確保網(wǎng)絡(luò)通暢教學過程二次備課（個性化修改）一、激趣導(dǎo)入，明確學習主題我們平時讀書、看報、寫文章，都離/、開漢

2、字。你對漢字有哪些了解呢？（學生暢所欲言）“遨游漢字王國”分為“漢字真 有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學習第一 大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣）二、閱讀材料，感受漢字趣味1.閱讀字謎七則。學生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學生說一說自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）導(dǎo)課時，引導(dǎo)學生了解本單元的內(nèi)容及 語文要素。猜謎時，積極調(diào)動學 生參與的積極性，適 當獎勵的方式可以 激發(fā)學生興趣。2 .閱讀門內(nèi)添“活”字。（1）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏 著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來讀一讀）（2）你還知道哪些有趣的漢字故事？（武則

3、大取名字：矍）3 .閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。指名學生說自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同）歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后 語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn) 生俏皮風趣的表達效果。4 .引導(dǎo)學生小結(jié)：（1）從第1、2則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感 受漢字的趣味。（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。（教師相機板書：謎語 諧音字）閱讀字謎、諧音歇后語、漢字故事等材料，可以從漢字的 字音、字形、字義等方面去了解漢字，感受漢字

4、的趣味。三、交流分組，制作活動計劃表閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。四、分層作業(yè)1.A （尖子生）制訂“漢字真有趣”活動計劃。2.B （中等生）了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容。3c （潛能生）搜集資料，協(xié)助組長其他組員完成活動計劃。安全教育：疫情期間，請大家盡量不出門，出門必戴口罩。閱讀字謎、諧音歇后 語、漢字故事等材 料，可以從漢字的字 首、字形、字義等方 面去了解漢字，感受 漢字的趣味。板書設(shè)計有趣的漢字謎語諧音字教學反思學生樂于猜謎，也喜歡這種學習方式及內(nèi)容，所以我采用適當獎勵來調(diào)動學生參與的積極性，受到很好的效果。同時通過情境的創(chuàng)設(shè)， 使學生理解歇后語的使用方式及妙處，鼓勵學生在課余時間收集

5、更多的 謎語和歇后語。注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字 體不許改動。部編本人教版五年級語文下冊有趣的漢字教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月日教學單元第三單元總(6)課時課 題有趣的漢字一一有趣的形聲字第(2 )課時教學內(nèi)容理解課文內(nèi)容，了解形聲字中的趣味。教學目標1 .分組匯報交流階段性成果，生成新問題。2 .解決實踐過程中遇到的問題，確定卜一階段的目標。3 .在交流的過程中鍛煉學生整理資料和語言表達的能力，提升學生的團 隊意識。教學重點 及難點在交流的過程中鍛煉學生整理資料和語言表達的能力，提升學生的團隊意識。教學準備、 資源PPT、三

6、國演義原著教學過程二次備課(個性化修改)一、閱讀有趣的形聲字。引入：形聲字是漢字土國中最重要的一員，它占漢字比重 的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢 字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。(1)你們讀懂了什么？(2)形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？(在象形字的基礎(chǔ)上增 加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字)(3)學了有趣的形聲字，你肩什么感受？(我感受到 形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化， 我想去探索漢字的奧秘)。課件出示甲骨文的星、鳳圖案，由學生去猜是哪兩個字？從而理解本節(jié)課所授內(nèi)容。二、匯報階段性成果1 .引入：同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了

7、一次綜合性學習活動，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動計劃，在 課余時間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的 文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下，到目前為止你 們組的進展情況。2 .各組組長或各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己 搜集到的內(nèi)容。通過展示和學生們 的收集情況來說說 認識形聲字的方法。3 .針對學生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進行整理歸類。4 .對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學生在活動中 搜集資料時做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。三、交流實踐解困惑1 .引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的 一員，你們在搜集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了 嗎？2 .各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。3 .針對學生還未解決的問題，提出可行性意見。四、總結(jié)評價1 .總結(jié)各組的進展。2 .對各組的完成度和表現(xiàn)進行評價。五、作業(yè)1.A （尖子生）繼續(xù)深入研究漢字的趣味性，做成小報告。2.B （中等生）查閱資料，收集更多具有趣味性的漢字 。3c （潛能生） 理解形聲字的趣味性，鞏固課上所學。安全教育：疫情期間，請大家盡量不出門，出門必戴口罩， 勤洗手，勤通風，確保個人衛(wèi)生。板書設(shè)計有趣的漢字形聲字的趣味象形字一一形聲字教學反思由猜謎引入主題，孩子們會產(chǎn)