阿西莫夫短文兩篇課堂實(shí)錄

1、阿西莫夫短文兩篇課堂實(shí)錄Prepaied on 24 Novembei 2020阿西莫夫短文兩篇課堂實(shí)錄包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)高慧芳教學(xué)目標(biāo)1、 積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫 難、天衣無縫、無處不在”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、探究合作本文所講各科學(xué)領(lǐng)域之間的聯(lián)系性。3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)，主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側(cè)面的思維方法。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程師：請看大屏幕白堊紀(jì)最大的恐龍之一查干諾爾龍?jiān)趦?nèi)蒙古博物院陳列著亞洲白堊紀(jì)最大的恐龍之一查干諾爾龍，它身 長26米，高達(dá)12米，體重逾60噸。曾在地球上生活了億年。然而

2、，在6500 萬年前，這一代霸主謎一樣的滅絕了，恐龍因何無處不在導(dǎo)致它滅絕的原因是 什么今天，老師將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)恐龍的文章。PPT出示課文標(biāo)題師：欲知其文,先知其人。下面我們來認(rèn)識(shí)一下本文的作者，同學(xué)們有誰 了解他生1 ：美國的生2 :科普、科幻小說家?guī)煟赫埧创笃聊籔PT出示作者簡介阿西莫夫(19201992),美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他發(fā) 表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰 斗。師：請同學(xué)們齊讀一遍生齊讀師：了解完作者，我們就要掌握本課的生字詞的字音和詞義。師：PPT出示字詞積累遺骸(hai) 蟾(chan)蛛(chu ) 褶(zh

3、e )皺鳥臀(tiin)目劫難(jie nan) 追溯(su)天衣無縫(f»ig)師：下面我們有請一位同學(xué)領(lǐng)讀一下。生1領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀，一詞讀兩遍。師：掌握了字音還不夠，我們還要理解詞語的詞義。請同學(xué)們看大屏幕。 PPT出示詞義。劫難：道教語。謂災(zāi)難；災(zāi)禍。天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出 什么毛病。致密：形容某一事或物精致緊密。無處不在：到處都存在，到處都有。師：誰能用無處不在”說一句話生：師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)無處不在”的文章。生：恐龍無處不在師：看了本課題目后，你有怎樣的理解生：恐龍到處都有師：文章是如何體現(xiàn)“無處不在”的請同學(xué)們默讀課

4、文，圈點(diǎn)勾畫生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們展示一下自己圈點(diǎn)勾畫的成果生1 ：在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在 南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。生2 :在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些 化石骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪?端。這些恐龍毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。師：板書那就說明：科學(xué)家首先在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石接著在地 球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石說明恐龍遍布于世界各地。師：那老師有一個(gè)問題不明白，恐龍能在現(xiàn)在的南極生活嗎請同學(xué)們快速 的默讀課文,尋找答案。生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫師：我們一定要抓

5、住這個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)哦。生1:南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng) 物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘的多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶 到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動(dòng)物的 種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天 雪地。生2 ：恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。師：既然塔不能在南極生存，那就說明恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生 存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的請同學(xué)們再次默讀課文,尋 找答案。生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫師：誰來給大家說說呢生1 ：課文第八自然段。生2：課文第十自然段。生3 ：課文第十一自然段。

6、生4 ：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。師：得出板書南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石 其他大陸上發(fā)現(xiàn)了恐龍化石恐龍遍布于世界各地 恐龍自己不會(huì)遷移大陸在遷移師：通過以上層層分析，作者得出了什么結(jié)論生：因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒 的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力地證據(jù)。師：作者由恐龍無處不在佐證了大陸在漂移，那同學(xué)們請思考這樣一個(gè)問 題，恐龍無處不在屬于哪個(gè)學(xué)科范疇的生：生物師：那大陸漂移有屬于哪個(gè)學(xué)科范疇的生：地理師：這表明各門學(xué)科之間都是相互聯(lián)系，互相促進(jìn)的，正如文章哪句話所 說生：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對 其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。師：好，

7、請同學(xué)們齊讀第一自然段生齊讀師：這句話表明每一個(gè)科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都會(huì)引起新的思考，引發(fā)新的科學(xué)思 維，并可能在不同的研究領(lǐng)域碰撞出新的思想火花。那被壓扁的沙子與恐龍滅 絕又有什么關(guān)系呢請同學(xué)們默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。生默讀課文，尋找答案。師：對于恐龍滅絕作者提出了哪兩種學(xué)說,你能找出來并簡述嗎生1：撞擊說毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā) 生過一次大劫難”。生2 ：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣 的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞 擊）師：同學(xué)們有沒有注意這位同學(xué)找到的這句話，有一個(gè)什么符號(hào)呢生：用括號(hào)括著師：這就是阿西莫

8、夫的一種語言特點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，周密師：誰來簡述一下火山說生2 :火山說1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā) 期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi) 難。師：作者支持哪種學(xué)說依據(jù)是什么生1 ：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受 到巨大的隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。生2 ：如果在850攝氏度的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變成普通沙 子。師：那就是說依據(jù)是斯石英的構(gòu)造及形成原因。所以我們得出結(jié)論生：撞擊形成了斯石英，佐證了恐龍滅絕的原因是撞擊師：有被壓扁的沙子證明了撞擊導(dǎo)致了恐龍滅絕，再次證明了什么生：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對 其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。師：這段話對你有什么啟發(fā)生1 ：地理和生物之間是有聯(lián)系的生2 ：物理可以運(yùn)用到醫(yī)學(xué)上生3：我們要多角度、多側(cè)面的思考問題師：很好，那你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)中舉些列子嗎比如：科學(xué)家通 過豬鼻子的過濾作用研制出了防毒面具。生1 ：蝙蝠師：這樣的列子還有很多，請同學(xué)們下去利用課余時(shí)間查閱相關(guān)資料,進(jìn) 一步了解，師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，只要留心，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于 觀