教科版物理八年級(jí)下冊(cè)8.1牛頓第一定律慣性-教案(1)

1、牛頓第一定律慣性【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第一定律。(2)理解物體的慣性，并能用慣性知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。(3) 了解生產(chǎn)、生活中人們利用慣性和防止慣性的方法。2 .過程與方法：(1)組織學(xué)生通過探究物體受力很小時(shí)到物體不受外力作用下的運(yùn)動(dòng)的過程從而獲得牛 頓第一定律和慣性知識(shí)。(2)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)伽利略“理想實(shí)驗(yàn)”的科學(xué)研究與方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成實(shí)事求是，不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；并認(rèn)識(shí)交流與合作的重要 性，有主動(dòng)與他人合作的精神。(2)密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，樂于探索自然現(xiàn)象和 日常生活中的物理學(xué)原理。【教學(xué)

2、重點(diǎn)】1 .牛頓第一定律。2 .慣性知識(shí)解釋常見現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】慣性概念的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】斜面軌道、毛巾、紙板、玻璃板、雞蛋、玻璃杯、小車、紙條、木條、空塑料瓶、鋼筆帽、 水等物品?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)(一)創(chuàng)設(shè)師：在我們生活中，風(fēng)吹情境，導(dǎo)入新課樹搖，風(fēng)停樹靜，騎自行車，不用力踏就/、動(dòng)，這些說明：“運(yùn)動(dòng)者皆被推動(dòng)。你是不 是也這樣想?。可?據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大部 分回答)是。師：在二千年前古希臘學(xué) 者亞里士多德就已持有這種 觀點(diǎn)。即：“力是維持物體運(yùn) 動(dòng)的原因”。這個(gè)觀點(diǎn)是否正 確呢？(二)科學(xué)究，合作交流“控制 變量法”思想 又一次體現(xiàn)。1 .牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)探究：推

3、斷物體不 受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)。(1)提出問題(2)猜測(cè)(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證 猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)：分別將小車放在 斜面同一高度，讓其自行滑 下，在水平軌道上鋪不同材 料，觀察小車運(yùn)動(dòng)情況完成 下列表格。師：如果運(yùn)動(dòng)著的物體只 受阻力作用，當(dāng)阻力變小時(shí)， 物體運(yùn)動(dòng)的路程將會(huì)發(fā)生怎 樣的變化？生：討論并猜測(cè)：運(yùn)動(dòng)路 程將會(huì)越遠(yuǎn)。師：布置學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并 指導(dǎo)。生：按要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分 小組做一做。師：多媒體投放表格，指 導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論交流 得出自己對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān) 系”觀點(diǎn)。a.小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程越遠(yuǎn)。b .小車不受力時(shí)，將 一直運(yùn)動(dòng)下去。（速度不變）牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體在不受外力 作用

4、時(shí)，總保持勻速直線運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。牛頓第一定律的理解：“一切”表示宇宙萬事 萬物，都遵循“總”表示在 任何時(shí)間內(nèi)都成立，“或” 表示“兩者居其一”即原來 運(yùn)動(dòng)的保持靜止?fàn)顟B(tài)。不能 運(yùn)動(dòng)的保持靜止。2 .慣性原來靜止的物體具有 保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來 運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速 直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，物體 的具有的這種性質(zhì)叫慣性。師：若小車在絕對(duì)光滑的 水面上運(yùn)動(dòng)即不受阻力，小車 會(huì)怎樣呢？生：據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，交 流討論得出觀點(diǎn)。師點(diǎn)撥：同學(xué)們所做的實(shí) 驗(yàn)得出相關(guān)結(jié)論和著名物理 學(xué)家伽利略、笛卡爾的認(rèn)識(shí)是 一致的。（多媒體投放相關(guān)鏈 接）著名學(xué)家牛頓在伽利略 等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過 進(jìn)一步

5、研究總結(jié)出牛頓第一 定律。（師板出）師提示：牛頓第一定律描 述了物體不受力的情況，雖然 世界上沒有真正不受力的物 體，但大量事實(shí)可以論證這一 定律是正確的，牛頓第一定律 還從側(cè)面說明力不是維持物 體運(yùn)動(dòng)的原因。師：同學(xué)們坐過汽車嗎？當(dāng)汽車突然起動(dòng)，或突然 剎車，你會(huì)怎樣呢？（多媒體 投放汽車起動(dòng)、剎車、拐彎人 在汽車的情形）分析、歸 納。科學(xué)推 理。再現(xiàn)情師：演示慣性演示儀，指學(xué)生設(shè)計(jì)能說明物體 具有慣性的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀 察慣性現(xiàn)象，加深對(duì)慣性的 認(rèn)識(shí)。活動(dòng)：物體的慣性相關(guān)器材可演示的實(shí)境。激發(fā)思 維。導(dǎo)學(xué)生觀察并思考為什么發(fā) 生這一現(xiàn)象。生：討論交流，師引導(dǎo)總 結(jié)，建立慣性概念。Ort NU

6、M9jt.lJC-it.Mfl旦里 因 |屋事|代 f 一 M1師布置學(xué)生據(jù)桌面上提 供的器材，結(jié)合自己日常生活 經(jīng)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)能說明物體具 有慣性的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，相 互評(píng)價(jià)。師：指導(dǎo)學(xué)生分析各自實(shí) 驗(yàn)中：(1)物體原來狀態(tài)。(2)后來變化或不變化 的原因以及出現(xiàn)的另一狀態(tài)。師：提示慣性是描述的物 體的屬性是任何物體都具有 的一種性質(zhì)。慣性大小僅與物體質(zhì)量 大小有關(guān)與其它無關(guān)。師：你還知道生活中有哪 些慣性現(xiàn)象嗎？生：跳遠(yuǎn)助跑、扔鉛球、 剎車等。(三)知識(shí)課本討論交流：免費(fèi)旅應(yīng)用游的辦法可行嗎？觀察圖8-1-7,和同學(xué) 討論書上這位同學(xué)的想法 可行嗎？下課后請(qǐng)?jiān)囈辉嚒ＶR(shí)鏈接：洗衣機(jī)脫水、飛機(jī)投擲 物體，交通事故與慣性等。例1.氣球卜方用細(xì)繩 懸個(gè)金屬球并向上運(yùn) 動(dòng)，在細(xì)繩斷裂后，金屬球 向運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)榈木壒?，又由于作用的緣故，它運(yùn)動(dòng)速度 將。例2.在平衡行駛的汽 車?yán)镒鲞@八個(gè)實(shí)驗(yàn)？手 持硬幣，然后豎直向上拋 出，那么落下的硬幣將( )。A.回到自己手中B.洛在你前方底板上C.落到你身后底板上D.以上均啟可能(四)當(dāng)堂 檢測(cè)反饋1.物體不受力作用時(shí)，物體都將處于或狀態(tài)。2.慣性世-切物體都 具有的一種。它只與有美，與其它無 關(guān)。學(xué)生思考練習(xí)。師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3 . 一足球路踢出去，在草地上滾一段距離，最終停卜來，是因?yàn)椤? .對(duì)于