部編版教材六年級(jí)上冊(cè)《橋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 品味語(yǔ)言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。2積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。3在語(yǔ)言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點(diǎn)：突出對(duì)比，營(yíng)造氛圍。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前聊天1 說(shuō)說(shuō)表示很高興的成語(yǔ)。2說(shuō)說(shuō)表示很害怕的成語(yǔ)。二、營(yíng)造洪水肆虐的危急情境：1 出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么或想到了什么？2假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？揭示課題，板書(shū)課題。三、檢查預(yù)習(xí)情況1 請(qǐng)五名

2、同學(xué)，按順序，每人讀一個(gè)自然段。2糾正讀錯(cuò)的字音。3出示生字卡片，讀生字。4本文的主人翁是誰(shuí)，寫(xiě)的是一件什么事？四、初步理解課文1 默讀課文。2思考、討論：課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1 自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。2隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機(jī)詢問(wèn)：你干嗎害怕？）點(diǎn)拔語(yǔ)（可隨機(jī)改變）： （ 1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？（ 2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無(wú)動(dòng)于衷嗎？（ 3）第三句：一會(huì)兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無(wú)忌憚，把你看到的洪水讀出來(lái)。（

3、4）第四句：此時(shí)此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來(lái)。3洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到？4想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來(lái)，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？5人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀。（出示東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。第二課時(shí)一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神1 描寫(xiě)老漢的哪些句子深深地觸動(dòng)了你的心？默讀5 至 12 自然段，在字里行間做上記號(hào)。（隨機(jī)要求學(xué)生品味與放聲朗讀）2隨機(jī)交流（1）出示第五自然段：A、輕輕地讀，用心體會(huì)：你還從中讀懂了什么？ B、不說(shuō)話的老漢會(huì)在想些什么？（ 2）過(guò)渡：沉著、鎮(zhèn)靜、心

4、系群眾的老漢在下段的哪處地方得到了充分體現(xiàn)？（生讀第六自然段描寫(xiě)老漢的部分）A、 “黨員也是人，這不是拍電影”這人群里不和諧的聲音如果不制止，會(huì)是怎樣的后果？B、人們又將被逼入這樣危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示東西沒(méi)有路。 只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。 ）C、把老漢逼退危險(xiǎn)的辦法及效果讀一讀。D、為什么老漢的話立刻就收到了效果？E、冷冷的是老漢的話，不會(huì)冷卻的是。F、讓我們看看老漢（出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。） a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、 隨機(jī)： 像一座山，為什么讀得那么重？（ 3）第八自然段：A

5、、讀著讀著，哪個(gè)字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）B、老漢如果不拖，會(huì)是什么后果？C、把人們又將逼入危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示一一東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、 逼近。 ）D、把老漢逼退危險(xiǎn)的句子讀出來(lái)。E、拖出的是一個(gè)小伙子，留下的卻是。讓我們?cè)倏纯蠢蠞h。（再出示第五自然段：木橋前， 沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。） a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？ b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么響？（ 4）第十二自然段：A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？B、容不得多想，老漢一瞬間閃過(guò)腦海最強(qiáng)烈的念頭是。C、

6、朗讀導(dǎo)語(yǔ)：容不得多想，請(qǐng)你用讀把小伙子推上木橋一一容不得多想，請(qǐng)你再如點(diǎn)力氣去推 容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力 去推、本站版權(quán)說(shuō)明3學(xué)習(xí)結(jié)尾部分：（ 1） 就這樣老漢最終沒(méi)有留下，誰(shuí)來(lái)讀讀結(jié)尾刻骨銘心的時(shí)刻？（指名讀）一起記住這永不磨滅的瞬間（齊讀）2）讓我們?cè)倏纯蠢蠞h，（出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里， 站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。）a、請(qǐng)你再輕輕地讀讀老漢。b、當(dāng)你讀到哪里的時(shí)候，心會(huì)久久難以 平靜？（木橋前、就要退休的老漢）c、隨意指學(xué)生回答：就在木橋前，沒(méi)腿深的水里，完全可以一走了之，但是老漢一一就在木橋 前，沒(méi)腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢一一

7、就在木橋前， 沒(méi)到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢一一就要退休的老漢，真的完全可以不必費(fèi)心費(fèi)力啊，但是一一 就要退休的老漢， 真的完全可以毫無(wú)爭(zhēng)議地先走一步啊，但是一一d、這是怎樣的老漢?。浚ㄖ该麑W(xué)生回答）讀這樣的老漢一一4感受文章真正的結(jié)尾： 五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。（ 1）師配樂(lè)朗誦（ 2）出示上述結(jié)尾和第八自然段：把兩段話聯(lián)系起來(lái)輕聲讀，你想說(shuō)什么？（ 3）這只是簡(jiǎn)單的一“拖”嗎？為什么不簡(jiǎn)單？（點(diǎn)撥語(yǔ)：普天之下，哪個(gè)父親不愛(ài)自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不拖，為什么還要拖？）（ 4）這是怎樣的老漢??？（指名學(xué)生回答）（ 5） （出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。）讀這樣的老漢、5出示：洪水吞沒(méi)了木橋，吞沒(méi)了兒子，吞沒(méi)了老漢，但吞不沒(méi)的是什么？（ 1）自由站起來(lái)匯報(bào)。6最后出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。激情導(dǎo)語(yǔ)：我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢一一洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是這生的希望給別人，死