《望廬山瀑布》課堂實錄

1、望廬山瀑布課堂實錄霍懋征鳳凰備課室全國著名特級教師霍懋征十分注意古詩教學(xué)，她教得活，教得巧，例如望廬山瀑布，她只花了十分鐘就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來看實錄作評析，從中獲取教益。師：我們學(xué)過許多首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩。(學(xué)生爭著背誦，積極性很高。背了靜夜思贈汪倫早發(fā)白帝城望天門山獨坐敬亭山等。)師：大家背得都很熟，今天我們再學(xué)一首李白的詩。(板書：望廬山瀑布)點評：教學(xué)新詩不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，效果當(dāng)然不同。另外學(xué)

2、生能一下子背出李白的許多詩，證明霍老師平時多有補充，教得扎實。師：誰來講課題的意思?生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。師：什么是瀑布?誰看見過?生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠遠地看去像一塊白布。師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?生：是垂掛著的白布。師：對，這樣說就準(zhǔn)確了。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來，可以用傾瀉這個詞。注意“瀑”字怎樣寫?生：“瀑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點水，右邊是暴雨的“暴”字，合起來念“瀑”p。生：把“暴”字加上三點水，就念瀑布的“瀑”。師：說得對。齊讀“

3、瀑布”。(學(xué)生齊讀。)師：知道廬山在什么地方嗎?生：廬山在江西省，是個風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。點評：教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，而且就“瀑布”正字正音；最后明確廬山的地理特點。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從“瀑布”引出“垂掛”“傾瀉”，與高山掛起鉤來，不僅使學(xué)生覺得具體可感，還為下面講析詩歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。(出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)師：誰能讀一讀?(學(xué)生齊讀、個別讀、教

4、師范讀。)師：你們再小聲讀讀，共同議論一下，看能不能理解詩的意思。有什么問題也可以提出來。(學(xué)生分四人一小組議論。)生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。師：銀河實際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。生：“九天”什么意思?生：我知道，“九天”是指很高的天空。師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。點評：出示幻燈，打出全詩，省時省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時，突出“銀河”“九天”，教者肯定正確的認(rèn)識，糾正錯誤的看法，使學(xué)生對詩句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。生：香爐是燒香的爐子嗎?師：不是，

5、這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得日照香爐生紫煙這句詩的意思嗎?(學(xué)生沒有舉手的。)師：這句話的意思是，太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色啊!你們再仔細(xì)體會一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰能講講這首詩?生：“日照香爐生紫煙”，是太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙?！斑b看瀑布掛前川”，是遠遠地看去，瀑布掛在山的前邊?！帮w流直下三千尺”，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來。“疑是銀河落九天”，以為是銀河從高天上落下來了。師：能講下來很好，誰

6、還有什么意見嗎?生：我給它補充一點，“川”是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前的河面上。生：我有一點意見，“三千尺”不一定是個準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢很高。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來?師：講得好，誰能再講一講?(學(xué)生逐句講)點評：由學(xué)生對“香爐”的疑問帶出“日照香爐生紫煙”的詩句，理解它是一個難點。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會意思，想像美景，進而讓學(xué)生講解全詩，還就“川”和“三千尺”作了辨識，學(xué)生不知不覺地進入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則-扶，扶在難點上；放，放在自解和討論上，無形中提高了學(xué)生的理解能力和表達水平。師：你們再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下

7、，詩人寫這首詩的目的是什么?生：通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。生：詩人贊頌了祖國的美麗河山。生：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情。師：說得好!你是從什么地方體會出來的呢?生：我是讀出來的。詩人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河都掉下來了。生：詩人借景抒情，把景寫得這么美，實際上是抒發(fā)他的愛國之情。生：我覺得這首詩寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩人贊嘆，這好像是天河掉下來了。師：分析得很好。確實，這首詩中有靜有動，有聲有色，有景有情。我們再體會一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們在頭腦里，一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。你們再小聲讀幾遍，看誰能背下來。