幼小銜接教育理念課件

1、 幼教園2010.5 以兒童為本以兒童為本, ,遵循其身心發(fā)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長關(guān)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長關(guān)鍵期，用最有效最先進的教學(xué)鍵期，用最有效最先進的教學(xué)方法和最優(yōu)秀的教師團隊，從方法和最優(yōu)秀的教師團隊，從最小最細(xì)處著手，給家長創(chuàng)造最小最細(xì)處著手，給家長創(chuàng)造奇跡，為社會培養(yǎng)奇才。奇跡，為社會培養(yǎng)奇才。以愛導(dǎo)入，讓孩子感悟愛，以愛導(dǎo)入，讓孩子感悟愛，學(xué)會愛，引導(dǎo)孩子奉獻愛；學(xué)會愛，引導(dǎo)孩子奉獻愛；在學(xué)習(xí)中，收獲成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中，收獲成功的喜悅，播下自信的種子，喜歡學(xué)習(xí)，播下自信的種子，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)。1、獨立、獨立 2、樂群、樂群 3、

2、好學(xué)、好學(xué) 也就是生活有條理，能獨也就是生活有條理，能獨立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。大人催著、盯著才去完成。 就是活動能合群，在日常就是活動能合群，在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處；友、老師、同學(xué)和睦相處； 即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。學(xué)習(xí)，不懂就問。 動中求靜動中求靜 賞識引導(dǎo)賞識引導(dǎo) 游戲復(fù)習(xí)游戲復(fù)習(xí) 紀(jì)律約束紀(jì)律約束 菁華浩揚幼小銜接教育追求菁華浩揚幼小銜接教育追求專業(yè)化、科

3、學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化 以以知識儲備知識儲備、學(xué)習(xí)能力、課學(xué)習(xí)能力、課堂接軌、心理素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)堂接軌、心理素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成成五大板塊為主要教育內(nèi)容五大板塊為主要教育內(nèi)容 引導(dǎo)孩子正確使用人類初始引導(dǎo)孩子正確使用人類初始自身的學(xué)習(xí)能力，把兒童的學(xué)自身的學(xué)習(xí)能力，把兒童的學(xué)習(xí)能力最大化地利用起來、開習(xí)能力最大化地利用起來、開發(fā)出來，以菁華浩揚的課堂量發(fā)出來，以菁華浩揚的課堂量化地展示出來。化地展示出來。 集右腦開發(fā)的潛能教育、性集右腦開發(fā)的潛能教育、性格塑造的素質(zhì)教育、講授知識格塑造的素質(zhì)教育、講授知識的智力教育為一體的綜合課堂。的智力教育為一體的綜合課堂。 創(chuàng)造單位時間里學(xué)習(xí)的最大創(chuàng)造

4、單位時間里學(xué)習(xí)的最大效果，形成菁華浩揚課堂的容效果，形成菁華浩揚課堂的容量大、效果好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣量大、效果好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高的特色。高的特色。顯性教育是隱性教育的載體，顯性教育是隱性教育的載體，隱性教育的內(nèi)容全是靠顯性教隱性教育的內(nèi)容全是靠顯性教育來實現(xiàn)的。育來實現(xiàn)的。 隱性教育：培養(yǎng)孩子的隱性教育：培養(yǎng)孩子的美德美德（先成人、（先成人、后成才）、塑造后成才）、塑造性格性格（自信、向上、（自信、向上、有序競爭）、有序競爭）、學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)力（行為習(xí)慣、學(xué)（行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)能力； 8 8種能力訓(xùn)練：注意力、記憶力、觀種能力訓(xùn)練：注意力、記憶力、觀察

5、力、想象力、發(fā)音節(jié)奏、眼腦機能、察力、想象力、發(fā)音節(jié)奏、眼腦機能、坐姿和呼吸坐姿和呼吸、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)動力 （目標(biāo)、興趣和動機）（目標(biāo)、興趣和動機） 學(xué)習(xí)毅力學(xué)習(xí)毅力 （學(xué)習(xí)精神、智力、意志和價值觀）（學(xué)習(xí)精神、智力、意志和價值觀） 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力 （讀、寫、算、記、思）（讀、寫、算、記、思） 學(xué)習(xí)創(chuàng)新力學(xué)習(xí)創(chuàng)新力（觀察力、分析力、評價力、應(yīng)用力）（觀察力、分析力、評價力、應(yīng)用力） (1)、語言類：、語言類：英語、英語、拼音、拼音、識字、識字、 寫字、寫字、成語接龍、成語接龍、古詩接龍、古詩接龍、表演朗讀、表演朗讀、 經(jīng)典誦讀（弟子規(guī)）、經(jīng)典誦讀（弟子規(guī)）、

6、 閱讀寫作；閱讀寫作； (2)、思維類：、思維類：數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思維、 邏輯思維、邏輯思維、空空間概念、間概念、 數(shù)字運算、數(shù)字運算、 靜定訓(xùn)練；靜定訓(xùn)練； (3)、健康類：、健康類：科學(xué)常識：飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)搭科學(xué)常識：飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)搭配、科學(xué)知識；配、科學(xué)知識； 審美健康：音樂、審美健康：音樂、 歌曲、歌曲、手工、繪畫；手工、繪畫； 身體健康：舞蹈、身體健康：舞蹈、 游戲、游戲、 協(xié)協(xié)調(diào)訓(xùn)練調(diào)訓(xùn)練 情商：感恩、禮儀、交往。情商：感恩、禮儀、交往。 下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗讀、禮儀（個人禮儀、餐桌禮讀、禮儀（個人禮儀、餐桌禮儀、社交禮儀）三門課，去掉儀、社交禮儀）三

7、門課，去掉上學(xué)期的拼音、講故事兩門；上學(xué)期的拼音、講故事兩門； I was born in Beijing on January First, nineteen ninety-eight .1、學(xué)會正確、準(zhǔn)確發(fā)音、學(xué)會正確、準(zhǔn)確發(fā)音2、培養(yǎng)語感、節(jié)奏感、培養(yǎng)語感、節(jié)奏感3、學(xué)會按照意群斷句、學(xué)會按照意群斷句4、學(xué)會連讀、失去爆破、學(xué)會連讀、失去爆破5、辨別聽力與文字間的誤差、辨別聽力與文字間的誤差6、鍛煉手、眼、口協(xié)調(diào)一致、鍛煉手、眼、口協(xié)調(diào)一致7、節(jié)奏拍手，韻律感強，朗朗上口便于記憶、節(jié)奏拍手，韻律感強，朗朗上口便于記憶8、滲透指讀，為記憶單詞打基礎(chǔ)、滲透指讀，為記憶單詞打基礎(chǔ)1、背誦古詩，

8、學(xué)習(xí)知識，豐富語匯，奠定文化底蘊，、背誦古詩，學(xué)習(xí)知識，豐富語匯，奠定文化底蘊，出口成章，培養(yǎng)想象力出口成章，培養(yǎng)想象力2、訓(xùn)練記憶力、訓(xùn)練記憶力3、訓(xùn)練注意力、訓(xùn)練注意力4、延長注意力集中的時間、延長注意力集中的時間5、訓(xùn)練音樂節(jié)奏感、訓(xùn)練音樂節(jié)奏感6、增強肢體協(xié)調(diào)性，腳的靈活性、增強肢體協(xié)調(diào)性，腳的靈活性7、隨時展示，增加表演機會，增強自信心、隨時展示，增加表演機會，增強自信心8、練習(xí)拼音，訓(xùn)練口腔肌肉，給孩子以成就感、練習(xí)拼音，訓(xùn)練口腔肌肉，給孩子以成就感9、動中學(xué)習(xí)，興趣盎然、動中學(xué)習(xí)，興趣盎然 一年時間孩子可以用英語簡單會話，自信、一年時間孩子可以用英語簡單會話，自信、大方、開朗、有

9、序競爭、善于表達(dá)，認(rèn)識大方、開朗、有序競爭、善于表達(dá)，認(rèn)識2000漢字、背誦漢字、背誦120首古詩和首古詩和1000條成語、條成語、達(dá)到達(dá)到10萬字的閱讀量和會寫日記的水平；萬字的閱讀量和會寫日記的水平； 建立空間概念、健全邏輯思維，想象力豐富，建立空間概念、健全邏輯思維，想象力豐富，會會100以內(nèi)的心算；以內(nèi)的心算； 音樂、舞蹈、手工、繪畫、精細(xì)肌肉協(xié)調(diào)音樂、舞蹈、手工、繪畫、精細(xì)肌肉協(xié)調(diào) 訓(xùn)練一個都不能少。訓(xùn)練一個都不能少。 上學(xué)期三人一組，性格各不相同。上學(xué)期三人一組，性格各不相同。 一人講課，兩人觀察，共同研究，相一人講課，兩人觀察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班級整體，互配合，

10、默契如一，打造班級整體，同時兼顧孩子的個性特征，因勢利導(dǎo)，同時兼顧孩子的個性特征，因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之以理，以達(dá)到教育目動之以情，曉之以理，以達(dá)到教育目的。的。 各科各班老師統(tǒng)一培訓(xùn)統(tǒng)一要求，統(tǒng)各科各班老師統(tǒng)一培訓(xùn)統(tǒng)一要求，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)。一達(dá)標(biāo)。 一個月后一個月后40分鐘一節(jié)課，孩子們就適應(yīng)了。分鐘一節(jié)課，孩子們就適應(yīng)了?？v向移動訓(xùn)練縱向移動訓(xùn)練 1 次次橫向移動訓(xùn)練橫向移動訓(xùn)練 1 次次 專家認(rèn)為，在一個人的受教育經(jīng)歷中，專家認(rèn)為，在一個人的受教育經(jīng)歷中，對孩子影響最大的其實是父母，而非學(xué)校。對孩子影響最大的其實是父母，而非學(xué)校。學(xué)校能給孩子知識、技能、能力，而家庭學(xué)校能給孩子知識、技能、能

11、力，而家庭能培養(yǎng)孩子的人性、情感、自尊、自信、能培養(yǎng)孩子的人性、情感、自尊、自信、品味、視野等，這些比前者更能決定孩子品味、視野等，這些比前者更能決定孩子將來能否成功將來能否成功。首先，春季班在知識量上趕不上全年班：（1）識字量差1000字（2）古詩差近50首（3）英語沒全年班扎實（4）全年班下期開有練字課，寫字速度、寫字的質(zhì)量有區(qū)別，（5）閱讀的量、閱讀的速度、閱讀的熟練度都有很大差別（6）全年班在在下學(xué)期都開始寫日記了，畢業(yè)時都能達(dá)到小學(xué)三四年級的寫作水平，春季班只能寫話，不會寫日記；孩子寫日記，可不是一件小事，甚至勝過家長和老師的種種說教。寫日記，是孩子對生活的一種心靈體驗。體驗中，他們認(rèn)識自己、認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。他們逐步學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題，進而學(xué)會思考，成為聰明有智慧的人。孩子們還學(xué)會了觀察、培養(yǎng)了想象，學(xué)會了做人做事的許多道理。這正是一個人心靈成長的最好途徑。在這個過程中,孩子們會發(fā)現(xiàn)書面語言和口頭語言的差別,語言能力自然而然就得到了鍛煉,而且更愛讀書，更有專注力。沒有人會去笑話孩子日記的簡單和幼稚，（7）數(shù)學(xué)思維沒全年班全面、扎實、熟練；觀察能力不如前者細(xì)致