民法案例論文 - 大學的選修課民法案例分析

1、民法案例分析論文在進入大學之前，就對法律專業(yè)很感興趣，所以進入大學后雖然沒有能學習法律專業(yè)，但是在選修課里可以盡量選擇修法律方面的課程。這學期開的這門選修課著重點在于以個又一個生動的案例來分析，來向我們解釋法律的作用，我們通過這種感性的方式學習到了民法的一部分知識。在我學習的過程中，也在平時去圖書館翻閱圖書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了我們的民法在處理案件時經(jīng)常使用的一些方法。探討案例分析方法對于溝通理論和實務(wù)，保障司法公正，具有十分重要的意義。案例分析方法是法律關(guān)系分析法和請求權(quán)基礎(chǔ)分析法。兩者不能互相替代，而是互相獨立的，同時又互有交叉融合，因而不可偏廢。薩維尼曾謂：“解釋法律，系法律學的開端，并為其

2、基礎(chǔ)，系一項科學性的工作，但又為一種藝術(shù)?！遍L期以來，在民法案例的分析中，我國一直缺乏一套規(guī)范、嚴謹?shù)姆治龇椒ê退季S，每個人都根據(jù)自己的學術(shù)背景、思維模式來分析案例，欠缺一種規(guī)范的分析方法。在實務(wù)中，有一些法官常常是先確定了事實，然后就直接確定結(jié)論，其后為了支持結(jié)論再去尋找一些法律依據(jù)；也有的判決中，事實清楚，法律的適用也是正確的，但是沒有對事實和法律的適用的連接點分析；還有的在判決中，常常從事實就直奔結(jié)論，判解缺乏推理過程，邏輯的三段論不能得到運用。這種狀況表明邏輯三段論和民法解釋學等方法在實務(wù)中未能得到廣泛的認可和采用。由于缺乏統(tǒng)一的法學方法作為共同基礎(chǔ)，這也導致在討論時語境上的差異和溝通

3、上的隔閡，并影響了法律人才的培養(yǎng)。因此，探討正確嚴謹?shù)姆伤季S方式，掌握民法案例分析的基本方法，對于有效約束法官的自由裁量，保證法官依法裁判，從而維護法律的安全性，培養(yǎng)合格的法律人才，都具有十分重要的意義。我們所說的案例分析方法，屬于法學方法論的組成部分，它主要是指，采用一種規(guī)范嚴謹?shù)姆椒ㄌ接懨恳粋€個案。以準確地認定案件的事實和法律。法學方法論有各自的歷史背景和學術(shù)傳統(tǒng)。對于一個學期十幾節(jié)課要我們完全理解一部法律，那是基本上不可能的，只有通過平時的努力，一點一點的積累，勤思考，才可能將所學的法律知識為自己所用。在寫這篇課程論文的時候，上網(wǎng)搜集了一些資料，找到了三個案例。我想，既然是議案說法，那

4、就找三個較為典型的，也較我們近的案例來談?wù)劮砂??！景咐克文澈筒苣诚捣蚱蓿?jīng)法院判決兩人解除了婚姻關(guān)系、依法院判決，家中電冰箱歸曹某，判決生效后，宋某拒不執(zhí)行生效判決，曹某申請法院執(zhí)行未果，氣憤之下，乘宋某外出之機，進入宋某屋中搬電冰箱，因太重無法搬走，便拿走宋某價值2000元的手機，并留下便條：“如果要拿回手機，用電冰箱采換。”曹某的行為構(gòu)成盜竊罪嗎?【分析】從表面上看，曹某采取秘密手段，實施了偷竊他人手機的行為，與盜竊罪有相同之處。但是，從主觀方面看，曹某實施偷竊是因為為宋某拒不執(zhí)行法院判決所致， 其并沒有非法占有宋某財物的日的，并且未隱瞞盜竊事實，其主要目的是為了促使宋某履行判決義務(wù)，

5、維護自己的權(quán)益。根據(jù)主客觀相統(tǒng)一的原則，曹某的行為不構(gòu)成盜竊罪。曹某的行為存法理上通常被界定為“民事盜竊”，即 民事(包括經(jīng)濟行政)糾紛或者矛盾引起的盜竊行為，這與盜竊犯罪有著本質(zhì)的區(qū)別，因而不能作為盜竊犯罪處理?！景咐磕橙丈衔?，在學校的操場上，初一(2)班的同學正上體育課，教學內(nèi)容是測試學生100米短跑成績，體育教師王某在百米線終點按計時器，體育委員在起點發(fā)號。同學們個個躍躍欲試，第一批參加的同學已經(jīng)在跑道上做好預備姿勢。就在這時，一條發(fā)狂的瘋狗突然躍過學校兩米高的圍墻， 沖到正在上體育課的人群中，12歲男生吳某冷不防被瘋狗撞翻在地，遭兇猛撕咬。在場的其他同學反應(yīng)過來，一起轟打瘋狗，但吳某

6、面部已經(jīng)血肉模糊，王老師急忙將孩子抱往醫(yī)院搶救。由于地處偏僻，醫(yī)療設(shè)備差，甚至連狂犬疫苗都是三天以后才買到。一星期后，吳某狂犬病發(fā)作，不治身亡。體育課上學生意外被瘋狗咬傷，學校該不該擔責?吳家認為孩子是在學校出的事，學校應(yīng)負全部責任，特別是體育老師王某，對孩子的死亡負有重要責任。事后，經(jīng)有關(guān)方面出面調(diào)解，學生家長與學校達成協(xié)議，學校不承擔法律責任，由保險公司按意外事故處理。學校從同情慰問的角度，給予一定數(shù)額的經(jīng)濟補助?！痉治觥空{(diào)解方案是公正的。本案中，王老師按照教學大綱規(guī)定的內(nèi)容上課，是根據(jù)課堂內(nèi)容的要求在百米線終點按計時器的，所以事發(fā)時沒有與學生們在一起。當瘋狗咬人時，老師根本來不及防備，而

7、且也不可能預見到這條瘋狗的突然闖入。因此，這起事件是由不可預見的因素引起的，老師工作上沒有任何失誤。事故發(fā)生后，王老師及時將被咬傷的學生送往醫(yī)院搶救，學校方面向保險公司索賠，盡力給受害學生家庭一些經(jīng)濟補助，采取了積極的應(yīng)對措施。學校和教師在教育工作中和管理工作中均無任何過失，所以學校對事故的發(fā)生不承擔責任。受害學生家長或者監(jiān)護人應(yīng)當尋找瘋狗的主人，根據(jù)民法通則有關(guān)動物咬人的侵權(quán)賠償規(guī)定，為孩子討回公道?！景咐繌埮颗c王遠原是夫妻，2005年12月經(jīng)法院判決兩人離婚。在雙方婚姻關(guān)系存續(xù)期間，王遠向張女士借款1萬元，并出具欠條。日前，張女士起訴，要求王遠償還欠款。訴訟中，張女士向法院提交了王為其所寫的欠條 王否認向張女士借款，但又陳述欠條可能是其在醉酒情況下所為。審理中，王對欠條的真實性存有質(zhì)疑，但拒絕委托有關(guān)部門鑒定。離婚前夫妻間“借款打欠條”有效嗎?【分析】法院經(jīng)審理認為，王遠向張女士借款是雙方婚姻關(guān)系存續(xù)期間，此借款應(yīng)認定為是雙方對部分財產(chǎn)的特別約定，在雙方之間形成了明確的債的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。現(xiàn)雙方夫妻關(guān)系已經(jīng)依法解除，張女士向王主張債權(quán)并無不當。王對張女士向法院提交欠條的真?zhèn)纬钟幸蓱]可以申請有關(guān)部門予以鑒定，但其拒絕鑒定，且陳述欠條可能是其醉酒時所為。根據(jù)張女士所舉證據(jù)，法院最終確認張女士所持