四年級上冊語文教案3鳥的天堂新課標(biāo)

1、.3、 鳥的天堂 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1理解課文內(nèi)容，理解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂。2學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。3有感情的朗讀課文，感受“鳥的天堂的神奇和美麗。教學(xué)重點學(xué)習(xí)、體會動靜結(jié)合的表達方法。教學(xué)難點感受“鳥的天堂的神奇和美麗。教學(xué)準備師生共同搜集關(guān)于廣東新會“鳥的天堂的圖片、文字資料。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難1 導(dǎo)入新課，板書課題。 同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂??！這就是“鳥的天堂。板書：鳥的天堂今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這“鳥的天堂。二、初讀課文，

2、檢查預(yù)習(xí)1速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。兩次、黃昏。板書：榕樹、鳥兒2質(zhì)疑問難，學(xué)生讀課文提問題。三、問題探究，自讀自悟1快速閱讀課文，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂確實是鳥的天堂??！齊讀，談?wù)剬渲袃蓚€“鳥的天堂，一個加引號，一個沒有加的理解。2這是怎樣的一棵榕樹啊！讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。學(xué)生自讀，劃出描寫榕樹的句子，考慮這到底是一株怎樣的榕樹。3學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。四、老師點撥，打破難點一讀“樹1當(dāng)作者看到這株

3、大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感慨？這美麗的南國的樹啊！-板書2作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文第19段，可以動筆標(biāo)注出來。3交流榕樹的特點。1由“不可計數(shù)和“真是、“ 臥等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。2出示重點段：“榕樹正茂盛的時期，好似要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹?。∽髡哌€怎樣介紹了榕樹的特點？引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看相機理解榕樹的活力勃勃。從這段話里你還讀出了什么？榕樹葉子的密、綠、亮抓住“似乎“顫抖引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。引讀“

4、榕樹正是茂盛的時期南國的樹啊！好的東西就要積累下來，給大家一些時間，記一記。作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆-這美麗的南國的樹??！二讀“鳥假設(shè)你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？會！大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥，這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？出示重點句：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。1用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。2感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面。鳥多、熱鬧3小組中自主學(xué)習(xí)。

5、在讀中理解體會鳥多、應(yīng)接不暇的場面。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“

6、三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。抓住“應(yīng)接不暇、“有的有的和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。三面對這奇妙的風(fēng)光，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆-昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂確實是鳥的天堂??！如今知道為什么說“

7、昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂了吧！考慮：為什么大榕樹能成為鳥的天堂？枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，人們愛鳥護鳥。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。五、總結(jié)全文，寫法浸透鳥的