四年級上冊語文素材－第四單元知識盤點語文s版

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2、鋒利銳利掩護保護愣住怔住龐大宏大拯救挽救出名著名猶如好似偏僻偏遠愉快快樂戒備警覺寬闊寬廣漂亮美麗覆蓋覆蓋消息信息五、認(rèn)識反義詞猛烈微弱鋒利溫和緊張放松嘶啞響亮龐大渺小絕望希望高大矮小愉快傷心寬闊狹窄煩惱快活降落上升沉重輕松重視輕視柔軟堅硬難過快樂六、易考詞積累表示修飾的詞語:嘶啞的聲音強大的力量漸漸地走近寬闊的陸地鳥兒的樂園宏大的草皮七、易考句集訓(xùn)1.比喻句:突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。?麻雀?仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。?臺灣蝴蝶甲天下?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱

3、“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2.反問句:我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎?蒲公英的夢?八、易考文本集練1.?麻雀?一文中,“突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前運用了比喻的修辭手法,把老麻雀比作石頭,寫出了老麻雀飛下來時用力之猛,動作之快?！翱墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有

4、危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。這句中“一種強大的力量指的是母愛的力量,抒發(fā)了作者對老麻雀的敬仰之情。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自

5、然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2.?讓它們自由生息?這篇課文中的“它們指的是野草和鳥兒。在那里,野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護,鳥兒可以與人們和諧共處,贊揚了日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛和向往回歸大自然的情懷。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。3.?蒲公英的夢?這篇童話中,蒲公英希望生活在沒有廢氣、沒有噪音、水源沒有被污染的環(huán)境里。文章借蒲公英的夢呼喚