高三物理組教學(xué)計劃

1、2016 屆高三物理組第一輪教學(xué)計劃備課組長：王承平成員：吳滿意、帥維燦、鄭州、饒浩、王勇、王承平一、指導(dǎo)思想為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智， 真正做到夯實基礎(chǔ)， 提高能力， 素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到：（ 1 ）幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識和能力網(wǎng)絡(luò)體系；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，使學(xué)生的理解能力、 推理能力、 分析綜合能力、 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力和實驗?zāi)芰Φ玫教岣撸?激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)情分析1 、基礎(chǔ)知識不扎實、遺忘快、似是而非、模

2、棱兩可。2、學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識分析和解決問題的能力不強(qiáng)。3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。4、對實驗重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有待提高。5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計算題不認(rèn)真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題， 選擇題解答往往落入圈套而錯選， 實驗題在沒有 搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律， 解題方法， 提高物理復(fù)習(xí)效率。（二）教情分析我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識， 形成知識網(wǎng)絡(luò)， 使知識系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化， 以加深對知識的理解

3、及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。 同時幫助學(xué)生形成知識記憶，查補(bǔ)知識缺漏的能力。復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法， 并初步構(gòu)建了 “單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)” 的物理課堂教學(xué)模式：單元-梳理一辨析-運(yùn)用-深化在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后， 通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡(luò)， 并通過辨析、 運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到深化提高， 梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運(yùn)用和深化，達(dá)到提高能力的目的，堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好， 不能將分析概括能力， 解決問題能力， 邏輯思維能力， 觀察實驗?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。

4、三、復(fù)習(xí)目標(biāo)第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生 “精確、 完備” 地理解每一個物理概念和規(guī)律，構(gòu)建所有高中階段的物理模型， 能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)， 從而正確地運(yùn)用它們解決物理問題。加強(qiáng)“主干”和“核心”知識的復(fù)習(xí)，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達(dá)到“查漏補(bǔ)缺” 、 “整體把握” 、“能力提高” 。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中， 各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200300%，高考成績更上檔次。四教學(xué)標(biāo)高1、 實驗班標(biāo)高總的原則

5、是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。2、 重點班標(biāo)高立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。3、 普通班標(biāo)高立足基礎(chǔ)， 知道知識的聯(lián)系。 做好單選題， 多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個35 選修題。、五、 、看高考試題，明確高考方向我省 2015 高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、 應(yīng)用和讀圖等類型的試題， 這就要求同學(xué)們在解題過程

6、中有目的地訓(xùn)練這些能力， 教師在復(fù)習(xí)中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。通過對高考物理試卷的評價， 特別是對高考物理試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、 內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進(jìn)行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能” 、 “過程與方法” 、 “情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設(shè)問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗等五大能力

7、的基礎(chǔ)上，加大了對“過程與方法”、 “情感態(tài)度與價值觀”的考查力度， 突出了新課程的引領(lǐng)作用。在不同題型設(shè)置中體現(xiàn)不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新；立足主干，突出能力；貼近生活，關(guān)注科技；探究有度，開放可控；科學(xué)選拔，彰顯公平。六、復(fù)習(xí)要求1 、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點， 重視基本概念、 基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來的高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、改、考、評等

8、各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。4、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)， 使之能夠靈活運(yùn)用基本知識分析和解決問題， 能夠進(jìn)行實驗設(shè)計， 提高實驗?zāi)芰Α?從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5、加強(qiáng)集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。6、要關(guān)注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。7 、 努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 挖掘?qū)W生的潛能， 和學(xué)生多溝通，及時進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。8、加強(qiáng)督查的力度，狠抓教學(xué)的過程管理，課內(nèi)課外的訓(xùn)練要充足扎

9、實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴(yán)格把關(guān)，落實到位，提高教學(xué)的績效。9、物理實驗在物理學(xué)科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比較大的份量。在實驗、復(fù)習(xí)中依托課本，認(rèn)真復(fù)習(xí)好學(xué)生實驗，演示實驗, 分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形 實驗，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。七、復(fù)習(xí)模式針對高考所有考點進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，做到1.每堂課都應(yīng)有明確的計劃性和目的性，達(dá)到精講多思、重點突出、強(qiáng)弱得當(dāng)。2.做到6講6不講，即 講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學(xué)生會的不 講、學(xué)生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無

10、關(guān)的不 講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結(jié)，授課時間最多 35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸 納，回顧所講過的內(nèi)容。八、復(fù)習(xí)安排周次教學(xué)內(nèi)容說課人公開課講授習(xí)題組編1運(yùn)動物理量、加速度基本公式法王承平王勇吳滿息2勾變速直線規(guī)律圖像法相遇追及帥維燦鄭州饒浩3研究勾變速直線運(yùn)動檢測王勇王承平饒浩4力、重力、彈力、摩擦力吳滿息帥維燦鄭州5受力分析、力的合成與、物體的平衡（一）饒浩吳滿息王勇6物體的平衡（二）檢測鄭州帥維燦王承平7牛頓第一、二、三定律王承平吳滿息饒浩8兩類問題、超重與失重王勇帥維燦鄭州9牛頓力學(xué)綜合問題檢測饒浩王承平王勇10運(yùn)動的合成與分

11、解、平拋運(yùn)動吳滿息鄭州帥維燦11圓周運(yùn)動、檢測吳滿息王勇饒浩12力不引力、人造衛(wèi)星鄭州帥維燦王承平13期中考試（準(zhǔn)備、測試、分析）王承平吳滿息王勇14功、功率及兩種啟動帥維燦鄭州饒浩15庫侖定律、電場力、能性質(zhì)王勇王承平饒浩16靜電屏敝、電容、帶電粒在電場中的運(yùn)動鄭州帥維燦吳滿息17在電場和重力中的運(yùn)動（等效法、力口原埋、運(yùn)動的合成與分解）帥維燦鄭州饒浩18電荷守恒、電阻定律、佳爾定律、部分 電路歐姆定律，電阻的伏安特性由成王勇吳滿息王承平19串、并聯(lián)、電壓表和電流表、電阻的測士7E王承平帥維燦鄭州20閉合電路歐姆定律及其運(yùn)用吳滿息王勇饒浩21磁場、磁場對電流的作用，磁場對運(yùn)動電荷的作用饒浩王

12、承平王勇22帶電粒子在磁場中的運(yùn)動吳滿息鄭州帥維燦23帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動、（質(zhì)譜儀、 回旋加速器，電磁流量計）王勇鄭州饒浩24期末考試（準(zhǔn)備、測試、分析）吳滿息帥維燦王承平25磁道量、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其運(yùn)用王承平鄭州吳滿息26交變電流、變壓器、電能的輸送饒浩王勇帥維燦27動量、沖量、動量定理、動量等吳滿息王承平鄭州28恒定律及其運(yùn)用檢測帥維燦饒浩王勇29一月調(diào)考（準(zhǔn)備、測試、分析）王勇鄭州帥維燦30光電效應(yīng)、光子說、光的波粒一象性、電子的發(fā)現(xiàn)、能級吳滿息饒浩王承平31原子核、衰變、半衰期、核反應(yīng)、愛因斯坦能方程、核能、裂變、聚變王承平饒冬升王勇注：復(fù)習(xí)從暑假開始 第一輪從2015、7.、6

13、-2016.、1、31,第二 輪復(fù)習(xí)是專題板塊復(fù)習(xí)，時間從2月上旬到5月上旬，內(nèi)容有物體的平衡， 牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用，萬有引力與天體運(yùn)動，能量和動量，帶電粒子在 電場和磁場中的運(yùn)動，電磁感應(yīng)和電路的分析及計算，35復(fù)習(xí)，物理解題中的數(shù)學(xué)方法，物理建模專題，圖像專題，彈簧專題，傳送帶專題 等。第三輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行模擬訓(xùn)練和回歸課本， 著重訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范和 速度，強(qiáng)化準(zhǔn)確度，同時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生高考處于正常發(fā)揮狀態(tài)。 九、復(fù)習(xí)措施1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)14屆考試大綱和考試說明對高中物 理知識和能力要點達(dá)到熟悉，爛記于心，明確“主干”和“核心”知識， 熟練每一個規(guī)律和概念，各種能力，如何滲透教學(xué)中去熟記于心，每次集 體備課還要反復(fù)討論。2、加強(qiáng)備考，做到集體備課落到實處，精選訓(xùn)練，教案和學(xué)案要體現(xiàn)我們物理組教學(xué)內(nèi)容的共同性，又要根據(jù)班級情況有其獨特性，能極大程度的提高復(fù)習(xí)效率。3、強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，做到練必有收，收必有必，盡量做到面批面改。4、進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)，使知識點和能力點爛