信息技術下的高效課堂

1、信息技術下的高效課堂那么如何提高本學科的課堂效益，打造高效課堂呢？經過幾年的教學實踐，我摸索出以下幾點經驗：一、精心備課，充分準備教學素材，適度估計學生情況。精心備課是提高信息技術課教學質量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要根據學生實際精心設計教案。要正確處理好教學中的難與易、快與慢、多與少的關系，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。根據學生的接受能力對教材進行加工，把教材內容處理成符合認知規(guī)律、學生容易理解和感興趣的教學體系。信息技術課重在培養(yǎng)學生的上機動手能力，教師要明確能力目標，并讓學生了解，主動投入學習，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用知識去分析問題和解決問

2、題，做到學懂會用。 其次，要想上好一節(jié)信息技術課，課前的準備和估計必不可少。從知識到素材，乃至課上需要的各種信息、資源，都要提前做好準備。面對課堂上可能出現的各種情況，教師在備課時還要做好充分的估計。這樣，教師就不會因課堂上出現的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保障課堂教學的順利進行。二、充分使用興趣激勵，激發(fā)學生學習動力。 興趣是推動求知的一種力量，學生對自己感興趣的事物，會抱著一種十分好奇和渴望的心態(tài)去了解它、研究分析它。教學中，我們可以針對學情化繁為簡，把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂、設計新穎的導課，讓學生欣賞，激發(fā)他們的學習欲望。例如在教學PowerPoint幻燈片的制作時，我

3、首先播放了一個自己制作的關于介紹我的家鄉(xiāng)的幻燈片讓學生欣賞，豐富的動畫效果給學生帶來強烈的震撼，極大地激發(fā)了學生學習PowerPoint的興趣。三、活用教學方法，提高教學質量?！敖虒W有法，教無定法，貴在得當?！币粋€優(yōu)秀的教師往往既注重設計適合教材內容的“任務” ，又注重選擇適合學生實際情況的教學方法。在教學中，對于較容易掌握的內容，我采用"先學后教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效率。比如學習金山畫王時，在簡單地介紹這款軟件之后，我只提出了幾個要求，就把這個新軟件完全拋給了學生，讓他們自己去看、去想、去試。

4、此時，沒有一個學生走神或閑著，都在盡自己最大的努力去探索、去研究、儼然一個個小科學家。在接下來的匯報嘗試結果中，立刻就能看到這種方法的成效：學生的嘗試幾乎涉及了軟件的所有功能，基本上所有學生都交出了自己的作品，雖然有個別的功能學生還沒有掌握，但這畢竟是學生第一次接觸這個軟件，嘗試結果已經非常好，探究式教學方法的使用在本節(jié)課中獲得了較大的成功。而對于學生難以掌握的難點，我則選擇任務驅動法來實施課堂教學，用一個個層次逐漸遞深的小任務做主線，貫穿整個課堂。這些小任務激起了學生的好勝心理，吸引了他們積極主動地參與到教學活動中來，在完成任務的同時既掌握了知識，又提高了技能，取得了良好的教學效果。不同的教

5、學方法在不同內容的課中均獲得了成功，由此可以看出，教師應針對不同內容、不同情況選擇最適當的方法進行教學，靈活地設計課堂教學，提高課堂教學的效益。四、小組合作學習，縮小個體差異。信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在信息技術課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的難度。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我采取了小組合作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組

6、，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學常常會跟不上老師的教學進度，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了課堂效益，而且讓孩子們懂得了協作的重要性。五、充分運用評價激勵，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。評價激勵是指教師在教學過程中，通過語言、情感和恰當的教學方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教育教學效果。第五、優(yōu)化時

7、間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學習目標、檢查預習情況、引導自主學習、展示反饋、拓展延伸、達標訓練等幾個組成部分構成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂45分鐘，讓它產生最大的效益。第六、優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與。課堂上要保證每個學生都高效參與，必須有約束的機制。每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課、不交作業(yè)的學生，任課教師要及時了解情況