信息技術(shù)是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

1、信息技術(shù)是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，學生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高有利于促進教師專業(yè)化的發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)之一。近年來自己積極參加上級組織的信息技術(shù)培訓外，利用課余擠時間加強自學，已掌握了計算機操作，信息收集、處理，課堂教學的應(yīng)用能力，對縣教研室提出的“教師人人都是培訓者，人人都是資源開發(fā)者和建設(shè)者”有了深刻的理解和認識，現(xiàn)就本人在學習信息技術(shù)及在實際教學中的應(yīng)用談?wù)剬W習心得和感悟。一、 掌握信息技術(shù)是時代對教師的新要求1、 信息時代要求教師具有信息技術(shù)素養(yǎng)信息技術(shù)時代的來臨和教師專

2、業(yè)化的發(fā)展，要求教師迅速提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。因為教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學過程中的主體，而由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變成了學習模塊的構(gòu)建者、學習活動的組織者和信息資源的提供者。因此信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，知識結(jié)構(gòu)的更新，要求教師必須具備信息技術(shù)素養(yǎng)。2、 教育的新形勢要求教師具有信息技術(shù)素養(yǎng)隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，傳統(tǒng)的教育理念、教學策略及教學模式、教學方法及教學手段都在發(fā)生著深刻的變化。同時也在慢慢的消失，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的授課方式。教師因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息技術(shù)素養(yǎng)也就變得更加重要。3、 信息技術(shù)與課程整合需要教師具有信息技術(shù)素養(yǎng)信息技術(shù)

3、與課程整合實行的是模塊操作、任務(wù)驅(qū)動式教學，它把信息技術(shù)融合到學科教學當中，并把其它學科的相關(guān)知識貫通起來，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認知工具，要像使用黑板和粉筆一樣自然流暢，從而優(yōu)化教學過程，達到信息技術(shù)與學科課程的有機整合。4、素質(zhì)教育要求教師具有信息技術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的基本要求。學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高是素質(zhì)教育目標的一部分，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展探究性學習和自主學習也是需要學生具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，教師必須首先培養(yǎng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好的指導學生，全面實施和推動素質(zhì)教育

4、。二、 掌握信息技術(shù)教學有利于促進教師角色轉(zhuǎn)變1、有利于促進教師轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)由于傳統(tǒng)的教學模式根深葉茂，很多教師依舊堅持在傳統(tǒng)的教育理念指引下，采用舊的方式教學，不能很好的進行角色轉(zhuǎn)變。因此，教師必須加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，要真正了解現(xiàn)代教育技術(shù)對提高課堂教學效率和學生素質(zhì)的重要作用，認識到教育改革和發(fā)展的必由之路是發(fā)展現(xiàn)代化教育?，F(xiàn)代化教育理念及技術(shù)要求教師必須由“權(quán)威者”、“主導者”變?yōu)椤爸笇д摺?、“合作者”，教師?yīng)該以積極的心態(tài)去迎接新角色的挑戰(zhàn)。2、有利于促進教師加強培訓，提高駕馭角色的能力為了適應(yīng)時代要求及課程改革，熟練應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學，教師必須要有科學的超前意識，加強自

5、身的培訓，提高自身的素質(zhì)。首先，要努力學習計算機的基本理論和基本操作，掌握方法要領(lǐng)。其次要學會CAI課件的開發(fā)和使用，學會常用軟件的使用和操作技巧。同時學習上網(wǎng)的基本方法和技巧，學習獲取、應(yīng)用、處理信息的方法。 3、有利于促進教師不斷實踐，努力融入角色之中學習掌握信息技術(shù)在教學實踐中，一是要搞好教學設(shè)計，要盡可能利用現(xiàn)有的技術(shù)條件，對教學內(nèi)容、方法、策略及過程進行設(shè)計，真正實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。二是要搞好多媒體課件制作，依據(jù)實際制作出真正符合自身教學的多媒體課件。三是要加強與其他教師的合作，要通過與他們的互動交流，學習他們的新方法，分享經(jīng)驗，達到共同提供的目的。三、 掌握信息技術(shù)教學有利于學科課程整合

6、提高教學質(zhì)量信息技術(shù)與其他學科課程整合就是課堂教學過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程學習任務(wù)的一種新型的教與學的方法。信息技術(shù)與其他學科教學整合無論是對提高教師的教學效率，還是挖掘?qū)W生潛在的思維能力，調(diào)動其學習積極性，提高學習效率，都起到了極大的作用。1、信息技術(shù)與學科課程整合有利于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展思維，提高課堂教學效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)可以利用多媒體計算機音頻、視頻信息的處理，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動，使教學內(nèi)容的表達更加生動活潑、有趣。學生邊聽、邊看、邊做，促使學生更加有效的理解和記憶所學的內(nèi)容，從而達到

7、教學的最優(yōu)化。2、信息技術(shù)與學科課程整合有利于更好的幫助學生掌握知識，促進條理思維，引導學生主動參與學習。信息技術(shù)教學的變現(xiàn)手法豐富多彩，具有巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、過程，又不受時間、空間、微觀、宏觀的限制。能夠在很大程度上創(chuàng)設(shè)自主學習、主動構(gòu)建知識意義的學習情境，容易實施啟發(fā)式教學，有助于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。并且極大的激發(fā)了學生學習動機，提高其學習興趣，形成愉快學習的氛圍，更有利于學生對知識的獲取、識記和應(yīng)用，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)進課堂的作用。3、信息技術(shù)與學科課程整合有利于發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)能力。信息技術(shù)教學進課堂，能引起學生的觀察興趣和注意力；能夠增大觀察的可見度和清晰度，擴大觀察范圍；能夠突出觀察對象的重點和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現(xiàn)場觀察還要好的效果。同時由于多媒體信息技術(shù)能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，不僅學生思維特別活躍，思路格外開闊，而且有助于學生憑借感性材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，還可以對復雜事物或現(xiàn)象進行分解、綜合，對容易混淆的事物進行比較