畫家筆下的質(zhì)感

1、湖南美術(shù)出版社七年級下冊第三課畫家筆下的質(zhì)感教學設計教學目標是。1、知 識 與能力目標：了解質(zhì)感這一視覺語言體系，能理解并描述物體質(zhì)感給予的視覺和觸覺感受，嘗試用線條筆觸表現(xiàn)物體的質(zhì)感。2、方 法 與過程目標：通過名作欣賞感受質(zhì)感與主題的關系，通過分析探究梵高速寫、教學范作等活動學習線條表現(xiàn)質(zhì)感的方法，通過觀察寫生嘗試用線條表現(xiàn)物體的質(zhì)感表達某種特定情感。3、情 感 與態(tài)度目標：關注生活中的景物發(fā)現(xiàn)和感受質(zhì)感之美，體驗肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在關系。教學重點難點重點：用線條筆觸表現(xiàn)物體質(zhì)感的方法。難點：能否通過質(zhì)感的表現(xiàn)表達某種情 教 學 過 程 教 學程 序教 學活 動媒體及教具

2、的使用設 計意 圖 第 一 部 分-導 入 階 段游戲?qū)敫惺苜|(zhì)感摸一摸、猜一猜、看一看：同學們今天老師給大家?guī)砹艘恍┪锲匪麄円呀?jīng)放在了每個組的桌子上，但還有兩件藏在了這個袋子里，到底是什么，我想請兩位同學上來摸一摸說一下感受，大家來猜一猜：光滑的瓷器、紋理粗糙的蓮蓬。生活中每件物體都有它獨特的美，而這種或光滑或粗糙的感覺就是質(zhì)感，質(zhì)感就是觸覺或視覺對某種物質(zhì)特質(zhì)的感覺。包括：天然質(zhì)感和人工質(zhì)感。在我們的身邊質(zhì)感無處不在，清晨的露珠嫩綠的小草、古老樸實的石屋、細膩蓬松的皮毛、光滑柔軟的絲綢、晶瑩純凈的玻璃，生活帶給了我們無限豐富的質(zhì)感之美。今天我們就來觀察感受質(zhì)感、用畫筆表現(xiàn)質(zhì)感畫家筆下的質(zhì)

3、感圍繞“感受質(zhì)感”這一核心，先從生活中的物品入手通過摸一摸、猜一猜、看一看的活動直觀體驗物體的視覺和觸覺感受，自然而然的引出質(zhì)感的定義。通過欣賞生活中質(zhì)感鮮明的物體的圖片，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，喚起學生對質(zhì)感美的體驗。第 二 部 分-新授 階 段欣賞感悟解讀質(zhì)感討論探究線條與質(zhì)感觀察聯(lián)想解讀梵高速寫對比外形分析質(zhì)感知識遞進豐富質(zhì)感微視頻演示表現(xiàn)質(zhì)感學生作品欣賞環(huán)節(jié)一：欣賞感悟首先老師想給大家分享一段視頻（中國當代工筆畫家羅寒蕾的線描視頻 ） 提出問題：1、畫家表現(xiàn)了哪些物象的質(zhì)感？2、她是如何表現(xiàn)的？生：飄逸的長發(fā)、毛躁的短發(fā)、粗糙的凳子、飄逸的蒲公英生：用線條師：畫家用了中國畫的筆墨，將線條的

4、表現(xiàn)力發(fā)揮到了極致。環(huán)節(jié)二：分析探究師：我們怎樣用簡潔的工具表現(xiàn)質(zhì)感呢？1、 嘗試：用線條表現(xiàn)云朵、柵欄、刺猬2、梵高速寫中的線條、筆觸師：我們來看梵高用了相似的筆觸表現(xiàn)了什么？飄動的煙霧、厚重挺拔的樓房、粗糙蓬松的草垛。這就是畫家梵高筆下這幅速寫，用不同的線條筆觸表現(xiàn)了麥田秋收的景象。學習小結(jié)：你認為用線條表現(xiàn)質(zhì)感與線條的哪些因素有關？可見，線條的表現(xiàn)力很強，它的變化非常豐富。線條的長短、曲直、粗細、寬窄、輕重、排線的方法、疏密、繁簡、層次的多少等等，他們對物體的質(zhì)感有著直接的影響。3、用形狀表現(xiàn)質(zhì)感師問：當我們描繪一幅景象或一個物體的時候，首先畫出的是什么？生：外形輪廓師問：來看這三個輪廓

5、的質(zhì)感一樣嗎？生：第一個像紙、第二個像方盒子、第三個像棉被或毛巾師問：看線條有什么不同？生：第二個線條直，第三個線條彎曲師：轉(zhuǎn)折處呢？生：有的轉(zhuǎn)折尖銳，有的平緩師總結(jié)：因此，我們在起形時就要表現(xiàn)出物體的質(zhì)感，特別是轉(zhuǎn)折處的厚薄軟硬的結(jié)構(gòu)變化。那么，有了外形，怎樣用豐富的線條筆觸表現(xiàn)不同的質(zhì)感呢？4、用線條筆觸表現(xiàn)質(zhì)感師：還是這三個輪廓，如果給這張白紙加上陰影用什么線條筆觸？生：較輕的直線師：如果這個是皮毛質(zhì)感用什么線條筆觸？生：輕柔彎曲的短線師：再看這個如果是塊紋理粗糙的木板用什么線條筆觸？師：即使是同一個方塊，我們改變線條筆觸如：圈狀、點狀、編織狀、輕重排線狀也能變化出不同的質(zhì)感。像海綿、切

6、片面包、藤編儲物盒、書本等。環(huán)節(jié)三：教師微視頻演示表現(xiàn)質(zhì)感的技巧方法 師：大家看，這兩件物品可以用怎樣的線條和筆觸表現(xiàn)？生：蓮蓬較重的曲線表現(xiàn)粗糙，書本長直線表現(xiàn)棱角和書頁師：看老師是怎么表現(xiàn)的：首先用鉛筆概括外形注意構(gòu)圖飽滿，接下來老師用了簽字筆，用有力度的曲線勾勒蓮蓬圓錐形輪廓和起伏的結(jié)構(gòu)，用直線勾勒書本的方形結(jié)構(gòu)，用較密的長直線畫出書頁的層次，用交叉排線的方法表現(xiàn)背光的暗面，體現(xiàn)書本棱角分明的形體，深入刻畫蓮蓬上的粗糙的紋理，用長短錯落的線條畫出側(cè)面大的起伏，用小短線加重凹陷的溝壑，加重圓面和側(cè)面的轉(zhuǎn)折處可以讓蓮蓬更有立體感，刻畫蓮蓬圓面上的起伏和深淺變化，加重蓮蓬子的凹陷處，用點狀筆觸

7、表現(xiàn)圓面上微小的起伏。接下來老師又用了彩鉛豐富物體的色彩質(zhì)感，用暖色鄰近色中黃、土黃、土紅、褐色等找出干枯蓮蓬的色彩變化，書本用對比色紫色襯托蓮蓬。老師嘗試了用多種工具材料表達了對這株已經(jīng)老去的生命的謳歌和祭奠。看完了蓮蓬，我們再換個輕快的口味，輕柔飄逸的羽毛怎么表現(xiàn)？為了襯托羽毛我選用了黑色卡紙，用油畫棒勾勒外形，注意羽毛分組表現(xiàn)，用輕柔的短弧線表現(xiàn)柔軟細膩的質(zhì)感，發(fā)揮油畫棒色彩漸變的魅力繪出夢幻的藍紫色，用白色提亮羽毛梗，最后用刻刀刮出邊緣的線條，表現(xiàn)羽毛的細膩。同學們看，不管用什么工具，只要把握好筆觸的方法，即使是鉛筆也能繪出感人的畫面。環(huán)節(jié)四：學生作品欣賞看這幅作品表現(xiàn)了一本破舊的語文

8、書，讓我們想到貧困山區(qū)的孩子學習條件的艱苦。再看這幅稚嫩的小手緊緊抓著媽媽的手可以起個什么名字？母與子，大手牽小手。雖然手的大小比例上不是很完善，但已經(jīng)很感人了。同學們在你的生活中哪些事物的質(zhì)感給你留下了深刻的印象？羅寒蕾的線描視頻學生作品通過欣賞羅寒蕾的線描視頻引導學生觀察感受用線條表現(xiàn)的富有感染力的質(zhì)感細節(jié)：飄逸的長發(fā)、毛躁的短發(fā)、粗糙的凳子、飄逸的蒲公英。突出了線條與質(zhì)感這一重點知識。通過學生的小嘗試，親自體驗感受線條的豐富效果。三位學生上臺嘗試畫出。采用先觀察梵高速寫局部的線條筆觸特點、再聯(lián)想想象表現(xiàn)內(nèi)容的倒序方法，調(diào)動學生學習的主動性，再出示梵高的風景速寫，感受線條的表現(xiàn)力。通過前面

9、的鋪墊，學生自然而然的發(fā)現(xiàn)了線條與質(zhì)感的關系。采用對比觀察的方法理解外形結(jié)構(gòu)線條的細微變化能表現(xiàn)不同的質(zhì)感。教師始終以啟發(fā)式教學，帶領學生觀察思考，學生處于積極主動的學習狀態(tài)。由淺入深，層層遞進，在原有外形的基礎上，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗思考用什么樣的線條筆觸表現(xiàn)光滑的紙、粗糙的木頭、柔軟蓬松的皮毛。進一步深入觀察同一個方塊的不同筆觸效果，幫助學生理解堅硬、柔軟、粗糙、光滑的感受會有相應的形狀、紋理、明暗。 教師用多種紙材、工具直觀演示粗糙的蓮蓬與光潔的書本、柔軟的羽毛的畫法。細節(jié)的展現(xiàn)給學生直觀的畫法引導，并演示了簽字筆、彩鉛、油畫棒多種工具的運用。微視頻的使用大大縮短了教學時間，使學生獲得的信

10、息量增大收獲滿滿。通過兩幅素描學生作品的欣賞，使學生感受到單色的繪畫工具同樣能表達有感染力的主題。第 三 部 分-學生練習 表現(xiàn)質(zhì)感實踐運用描繪質(zhì)感三、學生作業(yè)請你用所學的知識描繪組內(nèi)的物品或感興趣的形象，可添加附屬物表達特定的情感并為作品取個名字。要求：1、構(gòu)圖合理、飽滿。2、用喜歡的工具和線條筆觸表現(xiàn)物品的質(zhì)感。3、主題突出，作品有感染力 課件循環(huán)播放生活中質(zhì)感圖片及優(yōu)秀繪畫作品，開拓學生的思維。在寫生物品的選擇上我精選質(zhì)感強烈、形狀結(jié)構(gòu)簡單并與生活密切相關的物品作為觀察表現(xiàn)的對象，激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情。繪畫體驗的過程是學生細膩觀察和感受，在表現(xiàn)的過程中肯定會遇到這樣那樣的問題，教師要重視輔

11、導，及時糾正存在的問題并鼓勵學生大膽表現(xiàn)。第 四 部 分-作業(yè)欣賞 互評交流作業(yè)互評四、作品點評： 組內(nèi)選出一到兩幅優(yōu)秀作品班內(nèi)互評交流。自評建議：用了什么樣的線條筆觸表現(xiàn)了怎樣的質(zhì)感互評建議：1、構(gòu)圖合理、飽滿。2、外形結(jié)構(gòu)和線條筆觸生動的表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。3、主題突出，作品有感染力采用組內(nèi)互評、自評、師評的評價方式，組織學生從構(gòu)圖、線條筆觸質(zhì)感主題幾個方面評價學生作品。展示評價環(huán)節(jié)是互相學習啟發(fā)、認識再提高的階段，在這個階段教師肯定學生優(yōu)點并及時發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生繪畫的熱情。第 五 部 分-總結(jié)升華 知識延伸情感升華五、總結(jié)升華同學們今天我們用畫筆嘗試表現(xiàn)了質(zhì)感，對質(zhì)感的深入刻畫不僅能增強