歷史課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學科歷史 年級八年級教材版本人教課題三大改造觀察視角課件的展示程度觀察者：   蔣紅英觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？ 是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？ 視頻，彩圖，講演3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 是4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？ 是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 是6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？ 是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 是補充視

2、點： 沒有注重時間的緊湊教學改進建議： 把握時間課堂觀察記錄表單2學科年級教材版本課題 觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？ 2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？ 3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 5.變式訓練：能否分層設(shè)計變式訓練題？ 6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？ 7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？ 補充視點： 教學改進建議

3、： 課堂觀察記錄表單3學科年級教材版本課題 觀察視角三、怎么學觀察者：觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？ 2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？ 4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？ 5.情境導入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導 7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小

4、結(jié)、做對比等情況 補充視點： 教學改進建議： 課堂觀察記錄表單4學科年級教材版本課題 觀察視角四、學得如何觀察者：            觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？ 2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？ 4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？ 5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完