北師大版八年級(jí)(上）第四單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、科目：語文 第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主備人侯海濤上課教師課時(shí)3教研組長簽字上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1鞏固重點(diǎn)生字詞。 2品味語言。3默寫課文中的重點(diǎn)語句。 4掌握文學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1鞏固重點(diǎn)生字與詞。2默寫課文中的重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)品味語言教學(xué)方法自主、探究第一課時(shí)教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)孔孟論學(xué)習(xí)；整理本單元文學(xué)常識(shí)。 一、字詞積累。1給下列加點(diǎn)的字注音。不亦說（ ）乎 不思則罔（ ） 不學(xué)則殆（ ） 思援弓繳（ ）流杵（ ） 一日暴（ ）之 辟（ ）若 九軔（ ）2解釋下列加點(diǎn)的詞。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。  知之為知之，不知為不知，是知也。  不憤

2、不啟，不悱不發(fā)。 一日暴之。  則取之左右逢其原。  有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉。 3解釋下列多義詞的意義。之：A學(xué)而時(shí)習(xí)之。B君子深造之。C通國之善奕者也。D奕秋之為聽。而：A溫故而知新。 B學(xué)而不思則罔。C思援弓繳而射之。D掘井九軔而不及泉。以：A是以謂之文'也。B君子深造之以道。C以至仁伐至不仁。  4默寫。（每條橫線上填寫一句） -，不亦說乎？- ，是以謂之“文”也。 -，孰不順成？論語里談學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是 -論語里談學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度的句子是 -孟子論“自得”之妙處的句

3、子是 二、閱讀課文孔孟論學(xué)習(xí)，回答問題。1論語的“論”字讀 _，它是記錄 的一部書。2“子曰”的“子”是 3把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孔子曰：受學(xué)重問，孰不順成。 不憤不啟，不悱不發(fā)。  是為其智弗若與？ 仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？   4“自得之”的“自得”是什么意思？為什么說“君子深造之以道，欲其自得之也”？請結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā４穑?#160;三、文學(xué)常識(shí)整理（名、時(shí)、地、評(píng)、作）。1.孔子 2.孟子 3.柏楊4魯迅 5.袁枚 6.培根7.林海音學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，

4、小組內(nèi)解決疑難。學(xué)生自主探究布置作業(yè)完成配套練習(xí)p42.49；45.56；46.48.48.46；49.79；50.12；53.69；54.1014.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改及補(bǔ)充主要內(nèi)容： 復(fù)習(xí) 論讀書 讀書八得 竊書記 讀書雜談 談讀書的三種姿勢 黃生借書說 借書不還，天打雷劈 的字詞；講解配套練習(xí)。一、 聽寫。干沒 戔戔 潸然淚下 歃血 正襟危坐 手不釋卷 余暇嗜好 心無旁騖 虛懷若谷 當(dāng)仁不讓 惴惴不安輒省 運(yùn)籌 狡黠 涔涔二、 講解配套練習(xí)。p42.49；45.56；46.48.48.46；49.79；50.12；53.69；54.1014三、識(shí)記續(xù)接型默寫（

5、25分）古人云：“腹有詩書氣自華”。請?zhí)顚懴鄳?yīng)的古詩文。1五嶺逶迤騰細(xì)浪， 2 ，甲光向日金鱗開3浩蕩離愁白日斜， 4 夜泊秦淮近酒家5城闕輔三秦， 6 ，干戈寥落四周星。7白頭搔更短， 8 ，誰家新燕啄春泥。9飛來峰上千尋塔， 10 ，靈旗空際看。11僵臥孤村不自哀， 12.蕩胸生曾云， 。13、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂人， ， 。 14.蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直， ， ，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。15. ，生于淮北則為枳。 ，其實(shí)味不同。16.王笑曰：“圣人非所與熙也， ?！?17.恒山是“五岳”之一，請寫出其它四“岳”：東岳 ，西岳 南岳 ，中岳 。（2分）18.唐宋八

6、大家（2分）： 19.初唐四杰（2分）： 生聽寫后同桌互查學(xué)生組內(nèi)合作師生共同解決難點(diǎn)第三課時(shí)單元測試一、積累與運(yùn)用。1.下列的詞語書寫正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，有錯(cuò)的在錯(cuò)字的下面劃線，并把正確的寫在后面的括號(hào)內(nèi)。傲視群論（ ） 潸然淚下（ ） 正襟危坐（ ） 全神慣注（ ） 煞有借事（ ）泛攬（ ） 運(yùn)籌（ ） 狡黠（ ） 繁瑣（ ） 咀嚼（ ） 玄耀（ ）挑剔（ ） 沮喪（ ） 歃血（ ） 仿礙（ ） 尷尬（ ） 彈璜（ ）2.選用“溫故知新、不恥下問、舉一反三、 左右逢源、 一曝十寒、專心致志”中的三個(gè)成語連成一段話，要求中心明確，語句連貫。二、閱讀黃生借書說，回答問題。4、用“/”線劃分下

7、列句子的朗讀停頓。 黃 生 允 修 借 書，隨 園 主 人 授 以 書。 非 讀 書 為 然，天 下 物 皆 然。5.解釋下列加點(diǎn)的詞。 汗牛塞屋。 其他祖父積、 子孫棄者，無論焉。 非夫人之物而強(qiáng)假焉。 歸而形諸夢。6.下列加點(diǎn)字意義或用法相同的一項(xiàng)是（ ）A隨園主人授以書。 是以謂之“文”也。B而惴惴焉摩玩之不已。 君子深造之以道。C非夫人之物而強(qiáng)假焉。 吾不得而見之矣。D若業(yè)為吾所有。 為一說，使與書俱。7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？ 故有所覽，輒省記。 為一說，使與書俱。 8.為了論證“書非借不能讀”這個(gè)觀點(diǎn)，文章從哪幾個(gè)

8、方面作了對(duì)比？答：  三、閱讀下面短文，回答題后問題。文章五訣一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項(xiàng)技巧而言，描寫而不單調(diào)，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時(shí)候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個(gè)要素，我們可以稱之為“文章五訣”。正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內(nèi)容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項(xiàng)目都有的運(yùn)動(dòng)會(huì)。所以無論哪種文體，單靠一種手法就想動(dòng)人，實(shí)在很難。一般只有“五訣”并

9、用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。試用這個(gè)公式來檢驗(yàn)一下名家名文，無不靈驗(yàn)。范仲淹的岳陽樓記是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動(dòng)而有深意，早已超出記敘的范圍。毛澤東的為人民服務(wù)從追悼會(huì)現(xiàn)場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務(wù)，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典?！拔逶E”俱全，如山立岸，沉穩(wěn)雄健，生機(jī)勃勃。有人說馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動(dòng)力被作為商品買賣的本質(zhì)時(shí)，

10、何等的生動(dòng)透徹：“原來的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動(dòng)力占有者作為他的工具尾隨于后。一個(gè)笑容滿面，雄心勃勃；一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場上出賣了自己的皮一樣，只有一個(gè)前途讓人家來鞣?！痹谶@里，“形”字訣的運(yùn)用，已不是一個(gè)單形，而是組合形了。可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的。常有人抱怨現(xiàn)在好看的文章不多，原因之一就是只會(huì)用單一法。十八般兵器你只會(huì)勉強(qiáng)使用一種，對(duì)陣時(shí)怎能不捉襟見肘，氣喘吁吁。不要說你想“俘虜”讀者，讀者輕輕吹一口氣，就把你的小稿吹到紙簍里去了。前面說過，形、事為實(shí)，情、理為虛，“五訣”的運(yùn)用要特別講究虛實(shí)互借。這樣，紀(jì)實(shí)文才可免其淺，說理文才可避其僵?！拔恼挛逶E”說來簡單，但它是基于平時(shí)對(duì)形、事、情、理的觀察提煉和對(duì)知識(shí)典籍的積累運(yùn)用。如太極拳的掤、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運(yùn)用。高手運(yùn)筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水。9. 文