新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike' s happy days備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語(yǔ)備課人：吳文榮課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2016年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體

2、重，通過(guò) A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到 能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位， 注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。2、 四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)） 掌握

3、的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger,smaller, longer, heavier 等。四會(huì)掌握的句子有： Howtall are you? I ' m164 cmtall.You' re shorterthan me. You ' re 4cm taller than me. How heavy are you? I' m 48kg. I ' m thinner than you, andshorter.3、 能夠運(yùn)用計(jì)量單位 kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比

4、較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 （第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) taller 、longer、older、younger、shorter ，than 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、 能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?i ' m1.61meters.能夠使用句型：I ' m taller, you ' re taller than 3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “ Do a survey and report ”任務(wù).過(guò)程及方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立

5、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 taller 、longer、older、younger、shorter 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí)： 1 1 1.warm-up （預(yù)習(xí)）（ 1）日常口語(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I ' m fine. Thank you. And you?T:I ' m fine, too. Thank you.2. Play a game.（ 打開(kāi)課件

6、，播放人物圖片 ）T： Look! I 'm tall and old .How about you,.?S1:I ' m thin and short .What' s your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation ：（ 1 ） .Ask and answer in the class.（兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高 ）T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（ 2

7、 ） .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than 和 taller 表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 .（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（ longer 、 older 、 younger 、 shorter ）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別 編一個(gè) chant 。（ 4 ）聽(tīng)磁帶朗讀 let ' s learn 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）. 鞏固練習(xí)。 a 看口型，猜單詞。b. 抽卡片猜單詞。（6 ）.Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己及他人進(jìn)行比較 用英語(yǔ)表述出來(lái)。3、Practice ：（2）句子接龍游戲。S1:

8、I 'm taller than you. S2: I'm stronger than you（3）. 主情境圖練習(xí)。教師指出 dinosaur 和 smaller 的意思。4、homework （家庭拓展）（1）調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。（2）讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。（3）聽(tīng)錄音，仿讀。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 how tall are you?talltaller 、longlonger 、oldolder 、thanyoungyoungershortshorter作業(yè)布置（1）調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型 教學(xué)反思：課

9、題： Unit 1 ( 第二課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及能力：1 、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ Howtall are you? I 'm 1.65meters. I 'm taller than this one. How tall is it? 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、能夠知道 meter 的意思能夠獨(dú)立完成 let 's try 的練習(xí)過(guò)程及方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通情感及價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型： How tall are you? I'm 1.65meters. I ' m tall

10、er than this one. How tall is it?”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時(shí)： 2 1. preparation (預(yù)習(xí)) 1日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2復(fù)習(xí)單詞： taller 、 longer 、 older 、 younger 、 shorter2. presentation( 新課呈現(xiàn) )( 1 ) Let ' s try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案( 2 ) Let ' s talka. 生閱讀對(duì)話，并解釋大意b. 教師范讀，學(xué)生跟讀c. 分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)

11、題d. 播放錄音，學(xué)到再次跟讀3. practice(練習(xí) )(1) .T: How tall are you? I' m 1.65metres. 引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2) . 做完后教師出示圖片問(wèn) How tall are you? 請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3) . 把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4). 學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4. homework (家庭拓展)(1) . 做本單元 A Let ' s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 聽(tīng) A Let 's talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1

12、How tall are you? 2How tall are you?I ' m 164cm tall.You're shorter than me.You're 4cm taller than me.作業(yè)布置：1聽(tīng) A Let 's talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。 ( 學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人 或小組的形式來(lái)練習(xí)。教學(xué)反思：課題： Unit 1 ( 第 3 課時(shí) )教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier 、 stronger 、bigg

13、er 、thinner 和 smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成 match and say 練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解 Story Time 中故事。過(guò)程及方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)情感及價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克 讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康 教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger small-smallerstrong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶

14、等。 第幾課時(shí)： 31、warm-up (熱身)(1) 日常口語(yǔ)練習(xí)(2) 復(fù)習(xí)2、presentation (新課呈現(xiàn))Let ' s learn(1) 教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞 bigger 和 smaller 。(板書(shū) bigger 和 smaller )讓學(xué)生觀察 bigger 不同。教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier (板書(shū)thinner和heavier )，讓學(xué)生觀察 heavier 的不同。( 3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞 stronger 。(板書(shū) stronger )( 4) 、教師出示這幾個(gè)單詞

15、卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。( 5) 、放錄音跟讀單詞。( 6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快 又好。practice( 練習(xí) )Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike's fish is bigger than mine.S1:sarah 's fish is( 2) story time學(xué)生默讀后回答，“ Who is an excellent goalkeeper? ” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論， 掃清閱讀障礙

16、。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger. 作業(yè)布置 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：課題： Unit 1 ( 第 4 課時(shí) )教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)及能力：1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成 let ' s try 的聽(tīng)力練習(xí)3、了解 kilogram 的意思 過(guò)程及方法： 學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感及價(jià)值觀； 了解中外尺度單

17、位的不同意義； 培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Let ' s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)： 能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 41、warm-up (熱身)( 1 )日常口語(yǔ)練習(xí)( 2)復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation (新課呈現(xiàn))( 1 ) Let ' s try播放 Let's try 錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)( 2 )生默讀 let ' s talk 并圈出不懂單詞及句子( 3 )聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題( 4 )指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice( 練習(xí) )( 1 ) P3 的主情

18、景圖：( 4 )學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)句型： how heavy are you ？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework (家庭拓展)( 1 )抄寫(xiě) let ' s talk的對(duì)話( 2 )聽(tīng)錄音模仿對(duì)話( 3 )預(yù)習(xí) read and write板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you ？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose sh

19、oes are bigger? 作業(yè)布置(1) 學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。(2) 做配套練習(xí)。教學(xué)反思：課題： Unit 1 ( 第 5 課時(shí) )教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)及能力： 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞 countryside ，lower ， shadow， smarter ，become 能夠了解 read and write 課文的部分大意過(guò)程及方法： 學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感及價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) How heavy are you ?I 'm 48 kg.的對(duì)話I'm thinner th

20、an you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。 read and write教學(xué)難點(diǎn)：read and write 的對(duì)話 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。1、warm-up (熱身)(1) 日常口語(yǔ)練習(xí)( 2) let 's sing ：my small cat2、 presentation(新課呈現(xiàn))( 1 ) Look and tick 播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)(2) 用PPT出示日出及日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文( 3 ) 生 個(gè)別讀，分段讀，(4) 聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助 Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。3、practice( 練習(xí) )完成

21、p9 的練習(xí)4、homework (家庭拓展)( 1 )聽(tīng)錄音朗讀 read and write( 2)配套練習(xí)( 3 )預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are You?Countryside- 鄉(xiāng)村Lower- 更低地Shadow- 影子Smarter- 更聰明的Become- 變成 作業(yè)布置 （ 1 ）聽(tīng)錄音朗讀 read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí) 教學(xué)反思： 課題： Unit 1 （ 第 6 課時(shí) ） 知識(shí)及能力：能夠完成 p9 think and discuss 的練習(xí)。 能夠完成 let ' s check ，let 's wrap it

22、 up的練習(xí)。了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。過(guò)程及方法： 學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感及價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生概括及總結(jié)的能力。2. 讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)： 形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 61、warm-up （熱身）（1 ）日常口語(yǔ)練習(xí)（ 2 ）復(fù)習(xí)2、presentation （新課呈現(xiàn)）（ 1 ） let ' s check ，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（ 2） let 's wrap it up 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) =3、practice（ 練習(xí) ）小結(jié)

23、：1.單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母 e 結(jié)尾的詞，在詞尾加 -r 。erbad/badly-worse3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加4. 以"輔音字母+y “結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把” y “改為” i “，再加-er5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加” more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如： good/well-better ，4、homework （家庭拓展）（ 1 ）做配套的練習(xí)（ 2 ）聽(tīng)錄音，仿讀（ 3 ）預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you?作業(yè)布置（1）做本單元活

24、動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng) 單元開(kāi)始頁(yè)備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 2 Last weekend 備課科目：英語(yǔ) 備課人 : 課時(shí)分配： 6 課時(shí) 備課時(shí)間： 2015 年 3 月 3 日 單元教材分析 單元學(xué)情分析1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do lastweekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn' t. 由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一

25、。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義 的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸 進(jìn)的原則， A 部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo) 部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent ， read read 等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三

26、會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2）聽(tīng)懂、會(huì)唱 Let's chant 和 Let 's sing 部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂 Let's read 部分的文章 , 并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題： Unit 2 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞 weekend, drank, show, anything, else.2. 全體學(xué)生能運(yùn)用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and w

27、atched TV.3. 掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。4. 能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握 A-Let 's learn 的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)： 全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí) : 1 Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T

28、: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放 Let's try 的錄音Step 3 presentation（ 1 ）生閱讀 let ' s talk 的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞： was drank（2）師講解： drink drankam. is-wasarewereweekend?（3）教師播放 Let 's talk 的課件，并要求學(xué)生回答問(wèn)題： w

29、hat did mike' s grandpa do last（4）教師再次播放 Let's talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice（1）role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演（ 2 ） make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend?Idr

30、ink drankam. is-wasarewere作業(yè)布置（1 ）學(xué)生聽(tīng)讀 P14-16 兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ) 4 遍。教學(xué)反思：課題： Unit 2 （ 第 2 課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)： cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2. 能聽(tīng)懂問(wèn)句： what did you do? 并能做出相應(yīng)的回答。3 能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “ Do a survey and report”任務(wù)。4. 掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。5. 在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

31、教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 2Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerT: Good morning, boys and girls, who can

32、 tell me what do you usually do on weekends?S1:l usually do my homework S2:2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:lt was fine .S4: .Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。1. T: How were their weekend?S1：MlKEcleaned his room and washed his clothes.（ 師注意物主代詞的變換 ） S2:ChenJie stayed at home and watche

33、d TV.（1）呈現(xiàn)詞組 : cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。（2）呈現(xiàn)句型： What did you do? 師問(wèn)生答。（3）生打開(kāi)課本P15,聽(tīng)錄音再次跟讀。Step 4 practice（ 練習(xí) ）（1 ）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式（2）主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操練句型 what did +主語(yǔ)+do?主語(yǔ) +動(dòng)詞過(guò)去式（ 3） Do a survey and report:操練

34、句型 How was your weekend? What did you do?（4）summary: Last weekend two students washed their clothes板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendcleancleaned my roomwashwashed my clothesstaystayed at homewatchwatched TV作業(yè)布置（ 1 ）抄寫(xiě)四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問(wèn)同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí) p16教學(xué)反思：課題： Unit 2 （ 第3 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：'s talk 的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。2.

35、能聽(tīng)懂并能完成 part B Let 's try.3. 能夠了解單詞 magazine ， better ，faster 的意思。4. 培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好 .教學(xué)重點(diǎn)：Let ' s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則 .教學(xué)難點(diǎn)： 能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話 .教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 3Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T:

36、nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer' s try 錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1. 教師展示自己昨天做的事情 , 和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別 .2. 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： john and amy 正討論想要去書(shū)店，他們要買什么呢？ let ' s have a look!3. 播放 let 's talk 活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課 文大意。4. What do they want

37、to buy?5. 教師通過(guò)單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)， magazine, had a cold, slept, better, faster. 通過(guò)教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。6. 再次播放錄音。7. 思考 did john see a film last weekend?/ what did he do?8. 小組討論，找出答案，抽生回答。9. 再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志better-good 更好faster-fast更快bette

38、r作業(yè)布置聽(tīng)錄音模仿對(duì)話 預(yù)習(xí) p17.教學(xué)反思：課題： Unit 2 （ 第 4 課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)： read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽(tīng)，說(shuō) , 會(huì)讀時(shí)間短語(yǔ)： last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相應(yīng)的替換 . 掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式： Did you like it？Yes， I did 并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成 Look and talk 的練習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)

39、： read a book , saw a film ,had a cold, slept 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 4Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer（1）日常口語(yǔ)練習(xí)（

40、2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation （新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示 John 的微博截圖并提出問(wèn)題：T: what did John do last Saturday?（板書(shū) last Sunday）S1： He slept.（ 板書(shū) slept）S2： He read a book（ 板書(shū) read a book）（ 2 ）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，（ 3）出示 Sarah 看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組： see a film ，引出 saw a film（ 板書(shū) saw a film）. 學(xué) 生跟讀（ 4）T： Sarah saw a film. Did you like it?

41、（板書(shū) Did you like it?）S1:Yes,I did（ 板書(shū)）S2:No,I didn 't（ 板書(shū)）（5）出示 John 感冒的圖片： have a cold , 引出動(dòng)詞的過(guò)去式 had a cold（ 板書(shū) had a cold）. 學(xué)生跟讀（ 6）學(xué)生打開(kāi)課本練習(xí) Let's learn 的對(duì)話， 教師出示各種時(shí)間詞并解釋： the day before yesterday（ 后 天）（ 7 ）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have had go-wentstep4: practice（ 練

42、習(xí) ）1. Look and talk :操練句型 what did Sarah/John/Mike .do yesterday/last Sunday /? Did he/shehave a cold .? Yes, he/she did ,No, he /she didn' t2. 小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendread a book last weekend,saw a film last night,had a cold last Monday,slept yesterday, the day before yesterday 作業(yè)布置（1）抄寫(xiě)動(dòng)詞詞組及時(shí)

43、間短語(yǔ)（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話（3）預(yù)習(xí) P18教學(xué)反思：課題： Unit 2 （ 第 5 課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞 hotel ，fixed ， broken ， lamp，loud ， enjoy ，stay2. 能夠了解 read and write課文的部分大意3. 了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式4. 學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read and write 的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)： 知道基本的酒店入住禮儀 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 5Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang

44、.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up1（ 1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Step 3:presentation（1）出示 PPT： Mrs Boom ' s works made the beds cooked the food cleaned the rooms（ 2 ）出示 Mike 的建議卡及意見(jiàn)書(shū)（3）學(xué)生個(gè)別讀，分段讀，（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，

45、Step4:practice完成 p19 的練習(xí)（1） Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.（2）Circle all the verbs in the text and complete the table.（3）Read and finish the letter.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendhotel 旅館fixed 修理broken 破損的lamp 臺(tái)燈loud 大聲的enjoy 享受stay 逗留作業(yè)布置（ 1 ）聽(tīng)錄音朗讀 read and wri

46、te（2）預(yù)習(xí)教學(xué)反思：課題： Unit 2 （ 第 6 課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠完成 Let ' s check 的練習(xí)2. 能夠了解 story time 的大意3. 學(xué)生能在任務(wù)完成過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)： 6探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good aftern

47、oon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（ 2 ）復(fù)習(xí) Step 3: presentation1. Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let' s go and havea look.2. 整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。 看圖，聽(tīng)整個(gè)故事，并且問(wèn)： how was zoo

48、m' sWeekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)單，有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的 好習(xí)慣。3. 逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1）再聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。（2）自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（3）小組討論，完成填空。4. 通篇朗讀短文，（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one.What did you do on Saturday morning? 作業(yè)布置（1）聽(tīng)磁帶，跟讀課文。

49、（2） 嘗試背課文。教學(xué)反思：備課內(nèi)容： Unit 3 Where did you go? 課時(shí)分配： 6 classes for each Unit 單元教材分析 單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do lastweekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn' t. 由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義 的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)

50、，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸 進(jìn)的原則， A 部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而 B 部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如： go went ， read read 等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。 六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜， 理性, 邏輯思維突起， 有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān) 鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn) , 激發(fā)學(xué)生的好奇心， 吸引他們的注意力； 喚起學(xué)生的感知 , 調(diào)整 學(xué)生投入到一種輕松 , 和協(xié), 快樂(lè), 高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如:W

51、hat did you do yesterday? I visited my grandparents. 能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。女口： Did you go fishinglast weekend? Yes, I did./ No, I didn't.（3）能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。?）能夠唱歌曲 At the Zoo 2知識(shí)目標(biāo)（1） 掌握A B部分Let's learn、中的四會(huì)單詞和句子，掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化 和不規(guī)則變化。（2）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 A、 B 部分 Let's lear

52、n 、 Let's talk 中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀 Pronunciation 的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。（ 4）能夠理解并會(huì)說(shuō)唱 Let's chant 。（5）了解 Story time、 Good to know 、 Task time 等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1 ）情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： Un

53、it3 A Let ' s try Let ' s talk （第 1 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：掌握四會(huì)句型 Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型 Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) Where did you go over your holiday? I went to等句型

54、。2. 如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。 第幾課時(shí)： 1 探索流程 個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1. Warm- up and revision1 、 Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practices the weather like today?I don't know. I want to thankGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What Step 2. Presentation

55、Let 's talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”1 、“誰(shuí)打掃了教室” 教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。 出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生 John。Look, our classroom. It 's very clean and tidy. But who cleaned it.him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John 跑了出去，碰到了 Sarah , John 就問(wèn) Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I wat

56、ched TV.John 跑去問(wèn)了 Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W： Hmm! I played football.板書(shū)句型： What did you do last weekend? I played football.學(xué)生朗讀。教師頭帶 John 的頭飾 T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū) help ，并朗讀。Step 3. Consolidation1 、 Activity 22、 Activity 3 Make the chant.3、“找到了通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話J: