高二語文教案：項鏈

1、高二語文教案：項鏈高二語文教案：項鏈1 教學目標 學問目標 1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力爭對其作出客觀公正的評價。 2.通過分析小說精致的情節(jié)來透視人物的性格。 力量目標 1.訓練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的力量。 2.培育同學學習多角度端詳、評價小說人物的力量。 情意目標 引導同學公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。 課時：兩課時 教學步驟 第一課時 教學目標 整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡。 研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?培育同學學習多角度端詳、評價小說人物的力量。 教學過程 一、導入 先書寫“莫泊桑”，問：我們曾學過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什

2、么內容? (我的叔叔于勒寫一個一般小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒看法的前后改變，揭露了資本主義.金錢至上的本質。) 莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括誕生活的本質。他的短篇小說側重莫寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，詳情描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。 (投影魯迅之語)魯迅曾贊項鏈“無論從形式、結構，以及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度?！?關于莫泊桑更具體的資料請同學們閱讀課文后有關莫泊桑的“花絮”。 下面我們一起來觀賞這篇小說(老師板書課題)項鏈。 二、整體把握，理情節(jié)。 快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡。 看以項鏈

3、為線，寫了哪些情節(jié)?(借丟賠識) 你最觀賞的情節(jié)是哪個?簡述理由。要求：一句話作答。 丟項鏈瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉折點。 識項鏈瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的戲弄。 三、重點 3.找出在不憐憫節(jié)中對瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦?、性格進展的過程。 方式：自度和小組爭論結合。小組派代表在班級發(fā)言。 要點： 借項鏈前想得人歡欣、被人艷羨、具有誘惑力而被人追求。 得到請柬懊惱、發(fā)愁 舞會上沉醉 舞會后趕快逃走 丟項鏈后毅然決然打定辦法，要償還這筆可怕的債務。 如何還債辭退女仆，遷移住宅。刷洗杯盤一個銅子一個銅子的省。 十年后，還清債務，再遇女友坦然相對 引導同學多角度端詳、評價瑪?shù)贍枏浴?以課后練習二為依據(jù)

4、，請同學綻開爭論，要求必需從課文中找到依據(jù)。 老師歸納 瑪?shù)贍枏栽摬辉撚谢孟?該如何看待她的幻想?該如何評價這個人物? 從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參與舞會只是展現(xiàn)漂亮，想得到艷羨，并沒有損害他人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的弱點。她毅然決然地選擇償還債務，表現(xiàn)了她在命運面前的頑強、英勇、堅決。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所埋怨與悲嘆，有敢作敢為的驕傲。她的漂亮可愛表現(xiàn)在她的老實守信，勤勞堅忍。 瑪?shù)贍枏允且粋€有著人性復雜性的人物形象。 四、布置作業(yè) 課后練習四，任選一題

5、寫二三百字。 其次課時 教學目標 1.通過觀賞小說結構藝術，來進一步透視人物的性格。 2.引導同學領悟情節(jié)進展偶然中的必定。 教學過程 一、導入 同學匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學做點評，以提高聽得效率;老師強調想象的情節(jié)肯定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。 二、觀賞小說結構藝術 老師學法指導 這篇小說的構思可謂精致，在我們學習的重點之中。要觀賞小說的結構藝術，應當留意從以下三方面入手，看情節(jié)支配，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。 同學自己速讀掃瞄，體會妙之何在? 小組爭論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。 班級爭論明確。 要點： 鋪墊與伏筆，為情節(jié)綻開供應了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘幕孟?，變?yōu)?/p>

6、下文她為參與舞會趕制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回答，還項鏈時女友的隨便這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。 以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?戲劇性的結尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兒蜕?、老實守信，也示意了法國上?的虛偽。 三、總結擴展 文學作品中有很多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如我的叔叔于勒中巧遇的必定性，歐·亨利的警察與贊美詩中的結尾，就有異曲同工之妙。 四、布置作業(yè) 建議同學課下掃瞄警察與贊美詩麥琪的禮物，進一步

7、體會。 高二語文教案：項鏈2 教學目標 學問 1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗螅帉ζ渥鞒隹陀^公正的評價。 2.通過分析小說精致的情節(jié)來透視人物的性格。 力量 1.訓練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的力量。 2.培育同學學習多角度端詳、評價小說人物的力量。 情感 引導同學公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。 教學重點 1、本文奇妙的構思和結局的空白藝術。 2、人物形象的分析與概括。 教學難點 引導同學探討本文多元化的主題。 教學方法 質疑、啟發(fā)、爭論相結合。 教學課時：兩課時 一、導入新課 同學們，人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過

8、度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。今日將要學習的項鏈這篇課文里，它是一篇關于資本主義.一個身處.底層的美麗女子為了滿意自己一時的虛榮心，由于在得意忘形之際，丟失了向伴侶借的項鏈，她也為此付出了10年的代價。下面我們就走進這篇小說，詳細了解一下。(板書課題與，小說以項鏈作為標題，是小說常用的“物線法”。) 二、介紹 莫泊桑(18501893)的代表作羊脂球，重要作品另有短篇項鏈、我的叔叔于勒，長篇一生、美麗伴侶。870年，莫泊桑中學畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)斗就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在海軍部和訓練部任小職員。1880年，他以短篇小說庫中罕見的珍品羊脂球，

9、而登上法國文壇，從這開頭到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說約300篇，長篇小說6部、游記3部和其他一些作品。短篇小說的成就最為突出。人稱他為“短篇小說大師”、“短篇之王”。他的作品大致分為三類。 1、以普法戰(zhàn)斗時的若干側面為背景，歌頌一般人民的優(yōu)秀品質，塑造了各類愛國主義人物，主要作品有羊脂球(1883)、蜚蜚小姐(1882)、兩個伴侶(1883)、米隆老爹(1883)、決斗(1883)、蠻子大媽(1884)等，以羊脂球蠻子大媽和米隆老爹最佳。 2、揭露帝國主義時代法國的腐敗風尚的。聞名的作品有一家人(1881)、遺產(1884)、我的叔叔于勒(1883)、項鏈(1884)、勛章到手了

10、(1885)等。以項鏈勛章到手了最佳。 3、揭示和描寫下層人民的凄慘生活和命運的。聞名的作品有：瞎子(1884)、馬丹姑娘(1885)、窮鬼(1885)等，以馬丹姑娘最佳。 莫泊桑的小說思想深刻而富有訓練意義。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括誕生活的本質。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，詳情描寫惟妙惟肖，人物語言精采生動，故事結尾耐人尋味。莫泊桑的長篇、中篇小說也不乏名作。 莫泊桑的項鏈是一篇揭露資本主義.沒落本質的短篇小說，曾受到魯迅先生推崇。魯迅說：“無論從形式、結構，以及表現(xiàn)手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度?！?三、寫作背景 項鏈中

11、的瑪?shù)贍柕率钱敃r法國.的一個典型。19世紀80年月的法國，大資產階級當權，政府貪污風行，.道德淪喪，驕奢.逸的糜爛生活、惟利是圖的道德觀念影響到整個.。追求享樂，追求虛榮，成為一種惡劣的.風氣。小資產階級艷羨上流.的生活，想極力躋身于大資產階級的行列，為此他們做出了各種各樣的努力。 四、整體感知，理清思路： 誦讀、思索： 1、小說的主要人物是誰?你對她的初步印象是什么? 明確：瑪?shù)贍柕?路瓦栽夫人);喜愛虛榮。 2、簡潔復述故事情節(jié)(要求體現(xiàn)“以項鏈為線索”)。 明確：小說以“項鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⑴c晚會而借項鏈，戴著項鏈在晚會上出盡風頭，回來時丟失項鏈沿途查找未得而著急萬分，四處借錢買

12、了項鏈歸還，用10年完陰償還所借款項，直到得知那項鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。 3、理清小說結構(圖表法、括號法，結構法、線索法等均可) 方案一：結構法。 部 分 自 然 段 內 容 序幕 16 苦痛與幻想 開端 720 買衣服 2136 借項鏈 進展 3764 丟項鏈 6574 賠項鏈 7582 還債務 .結局 83100 識項鏈(假的) 方案二：線索法。 借項鏈(136)丟項鏈(3764)賠項鏈(6582)識項鏈(83100) 留意：兩種方案中“賠項鏈”的起止段落不同。 四、內容講解 (一)第一部分1-6 本部分著力寫女仆人公的幻想、苦惱、揭示了她怎樣的心理?這樣寫有什么好處? 明確：瑪?shù)?/p>

13、爾德自恃面貌漂亮，人品出眾，渴望過上流.那種奢華的生活，盼望自己成為男人們追求的目標，女人們艷羨的對象。然而現(xiàn)實(低等的.地位和并不富有的家境)生活束縛了她，因此，她只能在幻想中獲得一時滿意。這就揭示了她“喜愛虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點的關系，因與果的規(guī)律，是后面情節(jié)進展的鋪墊。正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕孪矏厶摌s;也正由于她喜愛虛榮，才產生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。 (二)其次部分7-36 1、瑪?shù)贍柕陆拥酵頃恼埣砗?，有怎樣的表現(xiàn)?她的心情有著怎樣的改變?怎樣熟悉她的喜與憂? 明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r短暫的“高興奮興”，接下來

14、便是“懊惱”“憤怒”和“不耐煩”。這種心情的改變在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不沖突。由于請柬給她帶來在上流.風完一番的機會，但穿戴的寒酸又令她苦惱不己。最終硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次熟悉了她的愛面子、好虛榮的特點。 2、第33、36段的動作描寫有何作用? 明確：表現(xiàn)其見到自己中意的項鏈的興奮，以及借到項鏈后興奮至極之情，將其喜愛虛榮的心理刻畫得特別充分。 (三)第三部分37-100 1、第38段心理描寫的作用是什么? 明確：連用四個“沉醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫交孟氲臇|西而興奮興奮到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，喜愛虛榮的思想品質，同時又為丟項鏈埋下了伏筆。 2

15、、第84段心理描寫的作用是什么? 明確：反映了瑪?shù)贍柕乱灿衅浜蜕?、老實的一面，說明白她己經遠離了虛幻的遐想，成了明確生活目標而奮斗的女性，心態(tài)平和、驕傲、成了一個心理成熟的女性。 (四)分析評價瑪?shù)贍柕?1、同學分小組爭論。 爭論后，同學可能形成以下觀點： 觀點一：“虛榮說” 喜愛虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌群Ｋ粷M意于自己的身世和境況，依仗自己的美貌，心中布滿奢望，于是，喜愛虛榮，異想天開，擔心于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應當承認，對現(xiàn)狀不滿而渴求轉變的意識是一種進步的思想萌芽，展現(xiàn)著求新的精神，這種擔心分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進的追求。但關鍵是她的追求究竟是什么，是否代表著先進

16、的時代精神和一般大眾的追求。而瑪?shù)贍柕旅黠@只是為自己的物質匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富有生活。這就使她陷入了無法擺脫的、必定要以外表的虛榮財寶裝扮自己以得到臨時心理滿意的選擇。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產階級市民的女兒，渴望過好日子，渴望充當社交界追慕的角色也并不為過，更不是錯誤。結合寫作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個別的現(xiàn)象，而是資本主義.的產物，具有肯定的典型性。 觀點二：“和善老實說” 瑪?shù)贍柕滦愿襁€有她依舊本質的東西，即和善、老實、質樸的本色。這種品德是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項鏈后流露出來的。當

17、她對丈夫提到要用400法郎做衣服時，她當心翼翼、吞吞吐吐，生怕嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達理。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷，有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當?shù)南敕ā．斀鑱淼捻楁渷G失后，瑪?shù)贍柕滦募被鹆?，如大禍臨頭，連.睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項鏈。當確認再也找不到時，她想的依舊是如何按時還上，要守信用，不被同學當做竊賊?！懊鎸@個可怕的災難，她始終處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個假的'還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。 觀點三：“堅韌說” 瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有堅韌、忍耐和吃苦的內涵。丟失項鏈

18、客觀上導致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毨Ш途揞~債務，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\的轉機和性格發(fā)生裂變的契機，她開頭了由追求虛幻中的虛榮到英勇面對打擊而腳踏實地生活的改變過程。在這十年的辛苦勞作中，她學會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也慢慢變得平和伸展起來。這是個從云里霧里跌落在地面的過程，雖然有過猛烈的落地時的陣痛，但一旦站立起來，就會發(fā)覺現(xiàn)實中的生活才真正屬于自己，也才會自動放棄那些虛幻的幻想，在真實的環(huán)境中查找生活的價值與歡樂。丟失項鏈這一遭受給了她當頭一棒，成了她轉變生命軌跡的新起點，也是她真正面對生活的清醒劑，使其漸漸走向成熟。 2、重新評價。 她是一個被資產階級虛榮心所腐蝕而導致丟失青春的悲劇形象

19、。 對于發(fā)生在自己身上的戲劇性改變無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。 她是一個由虛榮心導致錯位到由老實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美妙很可愛的女性形象。 同學自由發(fā)言后，老師總結：我們應全面，一分為二地看問題?，?shù)贍柕略且粋€令人厭惡的女人，然而，丟失項鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴⒂碌孛鎸?，并沒有怨天尤人或推卸責任，而是恪守道義，悄悄地承受。拋棄了嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成為了明確生活目標而一步步攀登奮斗的女性。在這漫長的十年還債的歲月里，她獲得了心靈上的安靜和安靜，對自己的生活有了心安理得的新體驗。十年艱辛也挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦恼姹旧?，磨煉了她全新的人生看法，這時的瑪?shù)?/p>

20、爾德是一個由外在美到內在精神美的女性，一個由錯位到復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美妙的很可愛的女性形象?？梢姡谌N評價是合理的。 五、觀賞小說奇妙的構思 1、同學思索：瑪?shù)贍柕掳掩I品當真物，是否有因可尋? 同學甲：是有因可尋的。由于佛來思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐貋砭蜁械椒浅？嗤础钡陌閭H。所以，瑪?shù)贍柕赂揪蜎]考慮伴侶竟會保藏如此低兼的贗品。 同學乙補充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精致青緞子盒子里。 同學丙補充：俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”(小職員的家里)、嫁于“寒土”(訓練部的一個小書記)的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辯出真?zhèn)蔚摹?2、提問

21、：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項鏈這一偶然情節(jié)? 明確：丟項鏈雖是偶然大事，但蘊含著必定的因素。由于如不借項鏈，自然就無丟失項鏈的事，而瑪?shù)贍柕孪矏厶摌s的獨特性格必定驅使她借項鏈。另外，舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“沉醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)覺她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結束時她倉皇逃離，這都佐證了丟失項鏈既是偶然的，又是必定的，更能說明瑪?shù)贍柕碌男愿駜群?3、提問：小說到最終才說出項鏈是假的，這是否符合生活實情?這樣寫有什么作用? 明確：是符合生活實情的。由于己于前文作了三處必要的鋪墊和奇妙的示意：一處是借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以”。二是

22、當瑪?shù)贍柕聛G了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了很多賬簿”以后說：“我只賣出這個盒子。”這說明項鏈和盒子本不是原配的。三是當瑪?shù)贍柕裸枫窊牡厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構成小說結尾必定性的因素，它既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中。 這出乎意料的結局進一步揭示了仆人公的命運。瑪?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠;一輩子只在美好中沉醉過一次，但樂極生悲，丟失了項鏈;十年含辛茹苦，剛剛有了點自尊自信，又突然發(fā)覺項鏈的真相，發(fā)覺自己十年辛酸的代價竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)覺，給她精神的打擊不比十年前丟失項鏈輕。這樣的結局無疑加深了路瓦栽

23、夫人命運的不幸與可悲。再者這樣的結局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項鏈”為轉折點，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\的前后鮮亮對比：一時快樂，十年辛酸。這些描寫對仆人公的諷刺己夠深了，而結尾又一次突轉，既讓讀者為仆人公又讓仆人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更劇烈了。 六、探究小說主題 同學甲：這篇小說尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想。 同學乙：人生世間，誰沒有一點虛榮心?，?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個別的現(xiàn)象，而是階級.的產物。我認為意在表達人自身對于生活中戲劇性改變的無能為力。這可從“人生是多么驚奇，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”看出。 同學

24、丙：項鏈寫的是一個小公務員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的悲劇故事。對女仆人公雖然有美妙的姿色卻無力裝扮自己的無奈境況表示遺憾;對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭受表示憐憫和惋惜;對她和她丈夫償還項鏈的老實品德和奮斗精神進行了確定。小說也對女仆人公的虛榮心進行了批判。 高二語文教案：項鏈3 教學目標 1、通過對小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓同學深切體會虛榮心給小說仆人公帶來的巨大打擊，記取小說供應的超時空的現(xiàn)實警戒意義。 2、引導同學學習借鑒小說仆人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的頑強、負責、英勇的精神。 3、通過對小說的鑒賞，讓同學領悟本文別出心裁的結

25、構藝術。 4、培育同學聯(lián)想和想象力量、發(fā)散思維力量。 教學重點 1、本文奇妙的構思和結局的空白藝術。 2、人物形象的分析與概括。 教學難點 引導同學探討本文多元化的主題。 教學方法 質疑、啟發(fā)、爭論相結合。 教學時數(shù) 2課時 教學過程 （一）第一課時 教學目標 1、熟識小說的情節(jié)。 2、領悟本文精妙的構思和布局。 教學重點 體會本文結局“意料之外，情理之中”的含義，重點探討本文結局的“空白藝術”，讓同學知道什么是“空白”，并在寫作中嘗試這種技法。 教學步驟及內容 一、導入新課： 有這樣一個故事：長征路上，冰天雪地之中，一個人又凍又餓，行將死亡。這時，司令生氣地找軍需部長，由于是他的失職，才讓戰(zhàn)

26、士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個快死的人就是軍需部長。文章到此戛然而止，意味悠長。 這種結局往往是出乎意料，又合乎情理，今日我們要學的項鏈一文結局也是如此。（板書題目） 二、概括文章結構 （課前讓同學聽朗讀，解決生僻字詞，熟識情節(jié)，了解狀況。） 提問：1、文章的最終結局如何？從結局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？ 明確：得請柬借項鏈丟項鏈還項鏈發(fā)覺真相 提問：2、從文章的內容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項鏈竟然是假的，我們不難理解結局的“意料之外”，可我們還說它是“情理之中”，這在文中有哪些依據(jù)？請同學們找出來并加以分析。 明確：文中有三處示意項鏈是假的。 瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，佛萊思節(jié)夫人答

27、應得很爽快，甚至沒有一句囑咐的話。 瑪?shù)贍柕逻€項鏈時，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。 珠寶店的老板說只賣出過盒子。 老師小結： 文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)確定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設置也應合乎事理，不能脫離實際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會有什么審美價值。文學作品無論長短都須遵循四個字：合情合理。 三、分析、鑒賞結局的空白 本文結局除了有意料之外、情理之中的特點外，還有一個特點：空白。文章的結局是“實在”的，但同時又是“空白”的，“實在”是說指明白項鏈是假的；“空白”則指我們不知道瑪?shù)贍柕戮烤瓜胧裁础?提問：1、瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思

28、節(jié)夫人的贊嘆后，會有什么樣的想法？故事將會怎樣進展？請談一下自己的看法好嗎？ （同學自由溝通，然后發(fā)表看法。肯定不會有統(tǒng)一的看法。） 提問：2、用法空白藝術有什么好處呢？請同學們談一下自己的看法？ 明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠長等。 提問：3、你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎？ 提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會認為這樣不好，相反透過空白，還可以領悟到其中深遠的意境，那是一個比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實，雖少而多。這就是空白藝術的魅力。 參考例子： 1、要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖

29、不見寺，但寺已在心中了，即深山藏古寺之妙啊。 2、畫花襯馬蹄香，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。 3、紅樓夢中，黛玉臨死前叫的那一聲“寶玉，你好”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復雜心情，也成了人們談論不休的話題。 4、雨晴（王駕） 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。 由蜂蝶過墻產生無限遐想：鄰家春完究竟如何明媚？ 5、小小說德軍剩下來的東西，讓人對男女仆人公相認后的狀況作出種種猜想。 6、琵琶行中，關于音樂的描寫中，有“此時無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的美麗意境。 老師小結： 文章采納了空白的藝術手法。這種手法，

30、是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)觀賞主體的不同，表達豐富的生活內容，虛實結合，有無互補，制造出言外之旨，含蓄空靈的藝術境界。假如寫出了結局，就不會有我們現(xiàn)在的爭辯，就會縮小讀者思索的空間，作品的余味也會降低。一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特，每個人都對作品進行了再制造，這不是很好嗎？ 值得留意的是：運用空白藝術要因情而設，因境而設，刻意追求未必會達到預期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費解。 四、作業(yè)布置 1、完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。 2、結合寫作第四單元對小說的寫作要求及示例，仿照項鏈的結尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。 附板

31、書：項鏈 一、結局的空白藝術 效果：想象空間大讓人回味無窮 用法：因情而設因境而設 （二）其次課時 教學目標 分析人物形象，探討文章主題。 教學重點 分析人物形象。 教學難點 引導同學多角度地分析本文多元化的主題。 教學步驟及內容 一、導入新課： 上節(jié)課我們重點鑒賞了文章結局的空白藝術，這節(jié)課我們重點分析人物形象、探討文章主題。 二、分析人物形象 提問：1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮?，F(xiàn)在請大家總結一下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，對她持怎樣的看法？（要求同學嘗試概括性的總結） 明確：她對豪華浪費生活的幻想；她對現(xiàn)實境況苦痛

32、無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的沉醉；她在舞會后的逃走······ 看法：諷刺 提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“喜愛虛榮、追求享樂”嗎？對她僅僅是諷刺嗎？在當時的法國，女性只有憑借美貌和風姿，才可得到.的認可；女性的意識和價值，只有在男子目完的觀照下，才得到承認。她們毫無獨立價值、.地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導地位，追求享樂、喜愛虛榮的風氣充滿于整個法國.。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W完點？ （同學自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓同學聯(lián)系現(xiàn)實來談。） 提示：現(xiàn)代.中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的.風氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的地方？ 例如： （1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假