高二第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案4篇

1、高二第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案4篇高二第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想: 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 二、狀況分析: (一)教材分析: 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注養(yǎng)分平衡,其次,促進(jìn)身心健康,第三,探究生活材料,第四,愛護(hù)生存環(huán)境。 從學(xué)問體系上看,化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué),利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的許多

2、生活問題:養(yǎng)分與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,學(xué)問點深化淺出,布滿生活情趣,很簡單引起同學(xué)的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充分準(zhǔn)時引同學(xué)對化學(xué)的重新熟悉,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要討論對象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學(xué)討論的對象,本模塊重點利用化學(xué)原理說明生活中諸多問題,也是同學(xué)最關(guān)懷的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受同學(xué)歡迎。 基于以上狀況,在化學(xué)教學(xué)中特殊需要組織好同學(xué)爭論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時對四周的生活現(xiàn)象和問題

3、進(jìn)行各種觀看、同時結(jié)合化學(xué)試驗等探究性學(xué)習(xí)活動,關(guān)心同學(xué)增加感性熟悉,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新熟悉,使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)細(xì)胞討論和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行溝通,以豐富相關(guān)學(xué)問,加深對科學(xué)、技術(shù)、.相互關(guān)系的熟悉。 (二)同學(xué)狀況分析: 高二班級共有5個班,依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,沒有同學(xué)選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。況且由于分班的緣由,同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)

4、化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)主動性不高。基于這種狀況,老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱,同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行必要的補充,對成果略微好的同學(xué)更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快,更好地走近與了解同學(xué),不斷地給同學(xué)信念與鼓舞,并仔細(xì)教學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù): 連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)討論,改革課堂教學(xué)方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點,引導(dǎo)同學(xué)樂于探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口

5、,深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對比課標(biāo)進(jìn)行備課,特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗、學(xué)問挨次的編排的不同,留意討論不同的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。 加強備課組的建設(shè),堅持集體備課,盡量用法電子備課,提高備課效率。 針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體,適量的作業(yè),準(zhǔn)時評講,加強解題方法的講解,遇到同學(xué)不過關(guān)的地方要準(zhǔn)時補上,以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推動措施: 1:仔細(xì)分析討論新教材,以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問,有方案,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2:依據(jù)學(xué)校的教學(xué)

6、要求和會議精神,加強集體備課,仔細(xì)聽課,落實課堂教學(xué),實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 3:依據(jù)同學(xué)的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4:定期開展同學(xué)和老師溝通會,仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和反饋,依據(jù)同學(xué)的反饋狀況,準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 5: 加強同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自己,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好,調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展準(zhǔn)時的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討,并準(zhǔn)時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。 7:依據(jù)班級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展補習(xí),落實每一層次的同學(xué)的針對性輔

7、導(dǎo)。 8:化學(xué)班同學(xué)加強理論學(xué)習(xí)的同時重于試驗和課外學(xué)問的探究和收集及整理,加強規(guī)律教學(xué),落實基礎(chǔ)學(xué)問。 9:指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記,加強溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)準(zhǔn)時更改錯題。 五、教學(xué)時間支配: 第一周:專題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4 其次周:專題1 其次單元 水資源的合理利用 4 第三周:專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4 第四周:專題1 第四單元 化學(xué)品的平安用法 4 第五周:專題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4 第六周:專題2 其次單元 供應(yīng)能量與養(yǎng)分的食物 4 第七周:專題2 第三單元 高二第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提

8、高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 二、狀況分析： （一）教材分析： 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進(jìn)身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護(hù)生存環(huán)境。 從學(xué)問體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的許多生活問題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學(xué)的共鳴，因此在教學(xué)利用

9、這一特點充分準(zhǔn)時引同學(xué)對化學(xué)的重新熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要討論對象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學(xué)討論的對象，本模塊重點利用化學(xué)原理說明生活中諸多問題，也是同學(xué)最關(guān)懷的話題，比如人類各種疾病（糖尿病，肥胖癥，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受同學(xué)歡迎。 基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特殊需要組織好同學(xué)爭論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時對四周的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀看、同時結(jié)合化學(xué)試驗等探究性學(xué)習(xí)活動，關(guān)心同學(xué)增加感性熟悉，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新熟悉，使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)討論

10、的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)細(xì)胞討論和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行溝通，以豐富相關(guān)學(xué)問，加深對科學(xué)、技術(shù)、.相互關(guān)系的熟悉。 （二）同學(xué)狀況分析： 高二班級共有5個班，依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班，沒有同學(xué)選修化學(xué)。就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。況且由于分班的緣由，同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)主動性不高?；谶@種狀況，老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)

11、整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行必要的補充，對成果略微好的同學(xué)更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信念與鼓舞，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)討論，改革課堂教學(xué)方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對比課標(biāo)進(jìn)行備課，特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗、學(xué)問挨次的編排

12、的不同，留意討論不同的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。 加強備課組的建設(shè)，堅持集體備課，盡量用法電子備課，提高備課效率。 針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準(zhǔn)時評講，加強解題方法的講解，遇到同學(xué)不過關(guān)的地方要準(zhǔn)時補上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推動措施： 1：仔細(xì)分析討論新教材，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2：依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 3：依據(jù)同學(xué)的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)

13、。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4：定期開展同學(xué)和老師溝通會，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和反饋，依據(jù)同學(xué)的反饋狀況，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 5： 加強同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自己，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6：收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展準(zhǔn)時的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并準(zhǔn)時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。 7：依據(jù)班級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展補習(xí)，落實每一層次的同學(xué)的針對性輔導(dǎo)。 8：化學(xué)班同學(xué)加強理論學(xué)習(xí)的同時重于試驗和課外學(xué)問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學(xué)，落實基礎(chǔ)學(xué)問。 9：指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記，加強溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)準(zhǔn)時更改錯題。 五、教學(xué)時間支配： 第一周：專題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4 其次周：專題1 其次單元 水資源的合理利用 4 第三周：專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4 第四周：專題1 第四單元 化學(xué)品的平安用法 4 第五周：專題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4 第六周：專題2 其次單元 供應(yīng)能量與養(yǎng)分的食物 4 第七周：專題2 第三單元 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 4 第八周:專題2 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物 4 第九周:期中復(fù)習(xí) 第十周:期中考試 第十一周:專題3 第一單元 應(yīng)用廣泛的金屬材料 4 第十二周