爭(zhēng)做陽(yáng)光少年班會(huì)及總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上爭(zhēng)做陽(yáng)光少年主題班會(huì)一、班會(huì)目的： 1、以“陽(yáng)光少年”為平臺(tái)，以“愛(ài)與成長(zhǎng)”系列活動(dòng)為依托，以言而有信為引導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、健全的人格、良好的品行習(xí)慣。2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)言而有信的人才能取得成功。3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生下決心要做一個(gè)誠(chéng)信的陽(yáng)光少年。二、班會(huì)準(zhǔn)備：資料的收集和幻燈的制作。三、活動(dòng)過(guò)程： 一、宣布活動(dòng)開(kāi)始主持人：同學(xué)們大家晚上好！我們四年級(jí)組的活動(dòng)“陽(yáng)光少年在行動(dòng)”早就啟動(dòng)了，今天讓我們一起走進(jìn)“言而有信，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年！”主題班會(huì)！了解世界名校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)主持人：同學(xué)們， 你們知道哈佛大學(xué)嗎？哈佛大學(xué)是

2、世界上最著名的大學(xué)之一，這所學(xué)校把“真理”作為校訓(xùn)。在哈佛大學(xué)的校門(mén)和建筑物上都刻了一個(gè)拉丁文單詞“真理”，這個(gè)詞代表了“真相、誠(chéng)實(shí)和正直”。正門(mén)上還刻了一句話：“真理之門(mén)只會(huì)向那些正直的民族開(kāi)放。”意思是說(shuō)，在這個(gè)世界上那些不誠(chéng)實(shí)的人是沒(méi)有出路的。 二、 為什么人們把誠(chéng)實(shí)、守信看的那么重要呢？首先我們看看第一篇：什么是誠(chéng)信？（課件打出）接下來(lái)繼續(xù)觀看第二篇：閱讀故事，感悟誠(chéng)信。   主持人：同學(xué)們知道了什么是誠(chéng)信后，讓我們了解一下誠(chéng)信的故事：     1）古代故事： 立木為信。    

3、; 2）當(dāng)代故事： 好而砸冰箱     3）三鹿奶粉事件。  三、 主持人： 同學(xué)們聽(tīng)了三個(gè)誠(chéng)信故事后，你對(duì)誠(chéng)信有一定的了解吧！下面讓我們?cè)诳纯磧蓚€(gè)誠(chéng)信事例，思考回答誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展有影響嗎？ 事例一：一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來(lái)沒(méi)有取得

4、過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑過(guò)。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)了 事例二：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官需丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里主持人：同學(xué)們你們知道后來(lái)發(fā)

5、生了什么事嗎？你能回答剛才的問(wèn)題嗎？“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。誠(chéng)信，公司才能聘用你；誠(chéng)信，銀行才能借錢(qián)給你；誠(chéng)信，才能得到別人的信任；誠(chéng)信，才能融入社會(huì)，求得生存和發(fā)展。 主持人總結(jié)：（在課件中打出）四、主持人：其實(shí)誠(chéng)信適用于一切領(lǐng)域曾任美國(guó)波士頓市市長(zhǎng)的哈特先生說(shuō)，五十年來(lái)，他看到百分之九十的成功生意人都是正直和誠(chéng)實(shí)的人，那些不誠(chéng)實(shí)的生意人大多數(shù)都會(huì)破產(chǎn)。 他在一次演講中還說(shuō)：“誠(chéng)信是一條自然法則，違背誠(chéng)信的人是會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。誠(chéng)信就像萬(wàn)有引力定律一樣，適用于一切領(lǐng)域。五、 擁有誠(chéng)信，也就掌握了成功的方法?！毕旅嬲?qǐng)看第

6、三篇：如果世界失去了誠(chéng)信請(qǐng)大家觀看課件。1）如果遇到不信守交通規(guī)則的司機(jī)，很容易發(fā)生這種事2）父母親要是不誠(chéng)信,后果可以禍及后代3）“小事”不誠(chéng)信:留學(xué)生的求職遭遇主持人：原來(lái)生活的平安、順利和美好離不開(kāi)人們的誠(chéng)信，值得慶幸的是，這個(gè)世上絕大多數(shù)人都是相當(dāng)誠(chéng)信的，如果我們這一代能更誠(chéng)信，那生活會(huì)更美好！六、主持人：下面請(qǐng)看第四篇：誠(chéng)信你也能做到！故事：吃偷來(lái)的石榴 彭湃是中國(guó)共產(chǎn)黨早期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的成功的領(lǐng)導(dǎo)人。他六歲上學(xué)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 一天中午放學(xué)，同學(xué)們路過(guò)一個(gè)圍墻時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻內(nèi)有石榴！”大家很想吃。 這時(shí)候，一個(gè)大同學(xué)從旁邊走過(guò)，就慫恿他們動(dòng)手摘，摘下之后,大家站在圍墻旁邊

7、吃石榴. 這時(shí)，彭湃從后面趕了上來(lái)。彭湃學(xué)習(xí)在班上總是第一名，又常幫助同學(xué)，所以孩子們都很喜歡他?？吹剿麃?lái)了，同學(xué)們都很慷慨地掰了一半石榴遞給他，說(shuō)：“彭湃，石榴可甜了，你也吃一半吧！”彭湃奇怪石榴是哪兒來(lái)的. 小同學(xué)說(shuō)：“自己上去搞的！” 彭湃連忙把石榴退還，說(shuō)：“你們偷人家的石榴，就不怕媽媽罵你嗎？”大一點(diǎn)兒的同學(xué)說(shuō)：“不告訴媽媽?zhuān)痪托辛藛幔俊?彭湃的媽媽是一個(gè)很正直的農(nóng)村婦女，她常問(wèn)彭湃最近做了些什么事？哪些好，哪些壞？” 彭湃總是如實(shí)回答。 他以為，別人的媽媽也會(huì)這樣問(wèn)孩子。就很生氣地說(shuō)：“你們不但偷東西，而且還不誠(chéng)實(shí)，我再也不和你們玩了?！?回家后，彭湃把此事告訴媽媽。媽媽很高興，

8、但還試探著問(wèn)：“你不想吃石榴嗎？” 彭湃答：“我很想吃呀！” 媽媽問(wèn)：“那同學(xué)分給你，你怎么不要呢？”彭湃說(shuō)：“那是偷來(lái)的，我不能要。要是讓您知道我 吃了偷來(lái)的石榴，您會(huì)生氣的?！眿寢寙?wèn)：“你不告訴我，我怎知道呢？” 彭湃說(shuō)：“可我不能撒謊啊！” 媽媽很高興地說(shuō)：“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，媽媽給你錢(qián)，你自己去買(mǎi)石榴吧！” 彭湃接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)　本透吲d地去買(mǎi)石榴了。七、主持人： 請(qǐng)大家思考回答： 你對(duì)待家人、老師、同學(xué)在哪些方面做到了誠(chéng)信？這樣有什么好處？ 有哪些方面沒(méi)做到？有什么后果？ 八、主持人：小學(xué)生常見(jiàn)的不誠(chéng)信習(xí)慣有哪些？請(qǐng)同學(xué)們小組討論并發(fā)言： 在校內(nèi)：

9、60;       課堂上東張西望，精神不集中；不動(dòng)手，不動(dòng)腦，發(fā)呆；不專(zhuān)心聽(tīng)講，講小話；老師或同學(xué)發(fā)言時(shí)，插嘴；做跟課堂無(wú)關(guān)的事，涂鴉、寫(xiě)字條，傳送字條；吃東西，喝水；跟同桌或前后左右桌的同學(xué)嬉戲玩耍；不做練習(xí)，不積極發(fā)言；不記筆記，不懂的知識(shí)不記下    課間追逐打鬧，大聲喧嘩，亂丟果皮紙屑，說(shuō)臟話，講不文明語(yǔ)言；接水時(shí)，東張西望，水流得一地都是；用粉筆頭擲人； 在校外：在路上追逐打鬧；不遵守交通法規(guī)；乘坐公交車(chē)不尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座；不文明語(yǔ)言出口成“臟”；回到家中，擺少爺、小姐脾氣，不知老

10、、不知幼，惟我獨(dú)尊；書(shū)從來(lái)不看，字從來(lái)不寫(xiě)，父母的教誨“最近 有點(diǎn)煩！”九、主持人： 請(qǐng)大家議一議： 對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，你該怎樣做？ 十： 誠(chéng)信宣言：主持人：同學(xué)們讓我們一起宣誓：言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。讓我們：言而有信，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年！爭(zhēng)做陽(yáng)光少年總結(jié)學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”活動(dòng)之后，我們班掀起了爭(zhēng)做陽(yáng)光少年的熱潮，班級(jí)里出現(xiàn)了更多的好人好事。同學(xué)們給自己訂下了目標(biāo)，用自己想競(jìng)選的“陽(yáng)光少年”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

11、衡量，達(dá)到的繼續(xù)保持，沒(méi)達(dá)到的積極努力。終于在活動(dòng)中，有24位小朋友成為了我們學(xué)校的第一批陽(yáng)光少年，這些可愛(ài)的陽(yáng)光少年把陽(yáng)光灑到了校園的每一個(gè)角落。 一、開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)     (1)開(kāi)學(xué)后我們班對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光少年”為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的宣傳教育，營(yíng)造氛圍。通過(guò)動(dòng)員會(huì)、班會(huì)、激勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”進(jìn)一步擬訂行為達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案。     (2)把小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范中的內(nèi)容做為評(píng)選陽(yáng)光少年的一部分內(nèi)容，提出了要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行規(guī)教育與訓(xùn)練。   

12、60;（3）建立學(xué)生值日制、行規(guī)監(jiān)督崗，班隊(duì)干部輪流制、組織學(xué)生開(kāi)展品德測(cè)評(píng)制、評(píng)選行規(guī)示范員制、評(píng)選少先隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員，讓學(xué)生成為行規(guī)教育的主角，使學(xué)生在參與班級(jí)管理中得到鍛煉，受到教育。  二、為學(xué)生全面發(fā)展搭建舞臺(tái)。     1、開(kāi)展少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的小小數(shù)學(xué)家、小小作家、小小演說(shuō)家、小小外交家、小小畫(huà)家、小小歌唱家、小小發(fā)明家、小小體育家評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中揚(yáng)個(gè)性，求發(fā)展。     2、堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體。繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)值周管理輪流制度，加強(qiáng)學(xué)生自我管理和

13、監(jiān)督力度，對(duì)校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、遵守紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。     3、開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、把養(yǎng)成教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。  (1) 思想品德課是學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育的主要渠道，任課教師要對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐螅瑫r(shí)，各學(xué)科教師都要對(duì)學(xué)生的規(guī)范給以監(jiān)督。     (2) 充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)、班會(huì)等，積極探索現(xiàn)代信息技