淺談信息技術與英語學科融合VIP

1、淺談信息技術與初中英語學科融合我們面臨的二十一世紀的社會應是一個高度科技化、信息化和國際化的社會，而多媒體教學具有自身的優(yōu)勢，多媒體對教學有輔助和促進作用，但在教學過程中它僅僅是一種媒體作用，因此，在初中英語教學中應用現(xiàn)代教育技術越來越受到重視。但是在教學中應用現(xiàn)代教育技術應注意以下幾個問題：1.現(xiàn)代教育技術的應用以一定的物質和技術條件為后盾。而領導的教育想和教育觀念與教育技術硬件設施的投入大有關系。另外，計算機等專業(yè)教師是設備使用和維護的行家，我們文化課教師一定要依托他們的技術支持，虛心向他們請教。2、現(xiàn)代教育技術的應用，與搜集和積累教學信息和資料密切相關。如果沒有相關的教學信息資料，那么，

2、教學設施就成了擺設。這里有兩點值得考慮。一是教師和管理人員的“信息意識”，可經常通過電臺、電視臺、電子出版物、網(wǎng)絡等多種途徑搜集。另一方面，教學行政部門特別是電教管理部門，可多向學校提供電子出版物等信息，特別是與中學教學有關的信息。3、教學設施關鍵是要人來使用的由此而來加強培訓是普及現(xiàn)代教育技術的必要途徑?，F(xiàn)代教育技術的應用，需要我們學習工具的性能特點和使用方法，還需要對流程進行分析和重組。雖然有許多“即學即用”的設備，但接受培訓無疑有助于更快捷、更科學地使用這些設備。培訓可以造就一批使用教學設備的領頭人，因而有利于普及。培訓以后要鼓勵教師大膽使用。例如多媒體的使用，起初也許不會用動畫或交互功

3、能，但用總比不用好。我們教師要選準起點，瞄準目標，不斷探索，逐漸走向成熟。4、加強現(xiàn)代教育技術的理論研究可以促進實踐。對在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下的學習模式、學生模型、媒體適用、學習環(huán)境因素等問題作一番理論層次上的探討對現(xiàn)代教育技術的發(fā)展至關重要。5、多媒體教學是現(xiàn)代教育技術的最先進的手段。但是，我們不要“為多媒體而多媒體”。教學設施再高檔，也只有適用于具體的教學目的時才具有效力。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的演示實驗，決不需要制作一個Authorware的動畫來完成，否則是事倍功半的。英語課也是同樣。不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，毫無交際性和交互性可言。這就需要我們教師充

4、分挖掘教材內容，仔細體味編者意圖，廣泛搜集相關素材，精心策劃制作課件。教學需要多媒體，但用了多媒體未必就有利于提高教學效益。運用多媒體技術為了搞好教學，但教學不是為了多媒體；更不能將媒體輔助教學變?yōu)槊襟w主導教學。此外，教師還應根據(jù)教學需要選擇合適的媒體，利用其長處。如：投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實景放大功能、板書設計的靈活機動功能等，在教學中都是不容置換的。讓媒體豐富教材的情感性和激發(fā)學生思維的創(chuàng)造性，提高課堂效益，把更多的時間留給學生去閱讀、理解和消化教材與反思，使學生有機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動達到用英語分析問題和解決問題的目的。并在此基礎上讓學生學會思考和創(chuàng)造性運用，調整原有認知，形成新的認知結構，最后形成自主學習的能力。因此，對于各種現(xiàn)代教育技術手段，只能適時采用，而不能泛濫使用，否則不僅不會達到預期的目的而且還會產生負面影響，這就要求我們不斷地提高自己業(yè)務知識的同時，擴大自己的知識范圍，讓自己的理論知識和實踐知識與時代同步