淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)VIP

1、淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)笪鴻雁（安徽廣播電視大學(xué)馬鞍山分校243011）摘要本文結(jié)合馬鞍山電大開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，做出如何促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的思考與實(shí)踐。關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)1999年9月，中央電大開始實(shí)施的國務(wù)院批轉(zhuǎn)的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目”研究工作，這是既基于我國國情，又瞄準(zhǔn)世界教育前沿，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才而提出的一項(xiàng)教育改革，是國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分。我校同期開始實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目工作，至今已試點(diǎn)三年。試點(diǎn)之初，我們的思想觀念、教育理念、技術(shù)力量、網(wǎng)絡(luò)資源等條

2、件與試點(diǎn)項(xiàng)目的要求存在著很大差距，經(jīng)過三年的大膽探索、努力實(shí)踐，我們才取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本文謹(jǐn)從如何創(chuàng)設(shè)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的有利環(huán)境的角度，談?wù)勎覀兓鶎与姶蟮淖龇?。一、關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教育形式，是以現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)營造的與教學(xué)信息傳播活動(dòng)相聯(lián)系的各種因素構(gòu)成的一個(gè)全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式、多媒體的教育教學(xué)服務(wù)體系。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科技方法、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。與傳統(tǒng)教育相比，是一個(gè)新興的教育領(lǐng)域，完全突破了傳統(tǒng)教育的模式，充分體現(xiàn)出

3、開放性、自主性、服務(wù)性、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，是與信息社會(huì)的終身教育、自主學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教育教學(xué)體系。作為一種新的教育形式，它的發(fā)展需要社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)代技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和教與學(xué)的支持服務(wù)等方面發(fā)生相應(yīng)變革，才能營造一個(gè)有效地支持、促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的有利環(huán)境。從我們2001年春季開放教育?？菩律雽W(xué)調(diào)查情況數(shù)據(jù)（如下表）來分析：是否了解開放教育有無使用計(jì)算機(jī)條件是否會(huì)使用計(jì)算機(jī)是否有上網(wǎng)條件較J解了解不多/、了解有沒有會(huì)不會(huì)有沒有18.7%54.2%27.1%19.63%80.3748.6%51.4%20.56%78.44%可以看出，在報(bào)名參加開放教育學(xué)習(xí)者中，真正了解開放教育的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式的學(xué)員很

4、少，究其原因是我們的宣傳不夠廣泛、深入，學(xué)員在入學(xué)前沒有機(jī)會(huì)深入了解開放教育；其次是大多數(shù)學(xué)員是沒有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件，而且會(huì)計(jì)算機(jī)操作的也不足50%這與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)手段必須建立在現(xiàn)代化信息技術(shù)基礎(chǔ)上是相矛盾的，而且沒有技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的支持，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)將不能完全實(shí)現(xiàn)。再者，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員工作、生活與學(xué)習(xí)的矛盾相當(dāng)突出，學(xué)習(xí)自信心不足。基于以上實(shí)際狀況，我們應(yīng)該從社會(huì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、人文環(huán)境方面加以創(chuàng)設(shè)，努力改善實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)的條件，為教與學(xué)提供有力的支持服務(wù)，以體現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的開放性、自主性、服務(wù)性、網(wǎng)絡(luò)性的特點(diǎn)。二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)

5、境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與探索目前，國家教育部批準(zhǔn)了67所高校開展遠(yuǎn)程教育，電大是最早一批實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的高校，可是說在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中占了“先機(jī)”。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于電大來說是一次非常重要發(fā)展機(jī)遇，關(guān)系到電大今后的發(fā)展方向，因此試點(diǎn)工作只能成功，不能失敗。作為一個(gè)基層電大能夠參加試點(diǎn)工作，首先我們要充滿信心，勇于探索；其次我們要找準(zhǔn)自己的位置，大膽實(shí)踐，探索基層電大開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的路子，為試點(diǎn)工作提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)今，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的大環(huán)境已經(jīng)形成，但基層電大實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的小環(huán)境尚需從多方面去創(chuàng)設(shè)，才能在教育資源、支持服務(wù)

6、、實(shí)踐環(huán)節(jié)、政策支持等方面獲得較大的支持，才能拓展發(fā)展前景，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的深化。1 .通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑廣泛宣傳開放教育，讓全社會(huì)更多的人了解開放教育、知道開放教育、關(guān)注開放教育，讓高等教育大眾化和學(xué)習(xí)終身化的認(rèn)識(shí)滲透到社會(huì)各層次。宣傳的重點(diǎn)內(nèi)容包括：一是信息社會(huì)所帶來的新型教育理念和學(xué)習(xí)觀念。傳統(tǒng)的教育理念已不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，過去以老師、課堂為中心傳授知識(shí)已開始向以學(xué)生為中心進(jìn)行自主性和個(gè)別化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。21世紀(jì)所需要的人才必須樹立終身教育理念和“科學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)、終身學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)從被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)適應(yīng)社會(huì)，使廣大社會(huì)成員從思想上做好投入開放教育學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；

7、二是開放教育自主學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)特征。廣泛宣傳開放教育的學(xué)習(xí)方式靈活，強(qiáng)調(diào)自主性、個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，學(xué)員可根據(jù)自己的特點(diǎn)自主性選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度，學(xué)習(xí)媒體豐富，有文字教材、音像教材、CD-ROMCAI課件、網(wǎng)絡(luò)教材等，特別適合工作生活繁忙、不能按時(shí)到校上課但又渴求知識(shí)的成年人學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)手段豐先進(jìn)，采用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的各種感覺器官，提高學(xué)習(xí)效果。2積極與國內(nèi)從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高校聯(lián)系，引進(jìn)教育資源，創(chuàng)設(shè)電大的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高教學(xué)和管理水平。電大雖然率先實(shí)施了“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，但與普通高校、特別是名牌高校相比，在教育資源、師

8、資力量、實(shí)驗(yàn)條件等方面，存在著較大差距，所以基層電大在實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程時(shí)不能脫離普通高校的支持，因此必須走出去，主動(dòng)與國內(nèi)從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的高校取得聯(lián)系，引進(jìn)普通高校的優(yōu)秀教育資源，促進(jìn)我們自己的發(fā)展。1999年開始，我們先后與清華大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京理工大學(xué)等名牌高校進(jìn)行了合作，不僅汲取了眾多的教育資源，而且學(xué)習(xí)了一些科學(xué)管理方法，拓展了我們實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目的思路。3大力爭(zhēng)取市委市政府領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育行政主管部門、相關(guān)部門的支持，為開放教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、積極的環(huán)境。電大實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目，不能就試點(diǎn)論試點(diǎn)，必須立足構(gòu)建現(xiàn)代信息社會(huì)的終身教育體系上來實(shí)施，因此試

9、點(diǎn)工作不僅僅是電大的事，而應(yīng)該是全社會(huì)的事，實(shí)施試點(diǎn)工作必須贏得全社會(huì)各界的支持，特別是來自上級(jí)教育行政主管部門及相關(guān)部門的支持。1999年以來，我們以專題匯報(bào)等形式多次向上級(jí)部門和相關(guān)部門大力宣傳試點(diǎn)項(xiàng)目的意義、特點(diǎn)，市委書記鄭牧民等領(lǐng)導(dǎo)親自到校視察工作，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作提出了明確的要求，還成立了由教委主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的開放教育領(lǐng)導(dǎo)小組，爭(zhēng)取了教育主管部門給予政策上的支持，與市教育局師訓(xùn)部、自考辦達(dá)成了合作協(xié)議。在我們的建議下，市委市政府于2001年同意建立馬鞍山網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，構(gòu)建馬鞍山的終身教育體系，并把建設(shè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)建設(shè)列為2002年市委市政府重點(diǎn)項(xiàng)目工程。我們還努力贏得法院、市中行、永涵會(huì)計(jì)

10、師事務(wù)所、國際貿(mào)易公司等單位的支持，建立了法律、金融、會(huì)計(jì)、英語等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生開展實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)和實(shí)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)完備的技術(shù)環(huán)境現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是基于計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化等現(xiàn)代化技術(shù)基礎(chǔ)而創(chuàng)建的，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教與學(xué)完全置于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行。在這種前提下，技術(shù)媒體就替代了以常規(guī)的口頭講授、集體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教育，學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的雙向交流，也多借助于技術(shù)媒體，可以說，完備的技術(shù)環(huán)境在開放教育的自主性、個(gè)別化學(xué)習(xí)過程中是不可或缺的。技術(shù)環(huán)境由硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩部分組成。1 硬件環(huán)境指的是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育必需的設(shè)施條件，創(chuàng)設(shè)硬件環(huán)境旨在為學(xué)生提供

11、自主學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)必需的環(huán)境，為教師提供探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和管理的環(huán)境。三年來，我們共投入400多萬元進(jìn)行現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)。試點(diǎn)之初，我們建立了視聽閱覽室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、開路廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、語音室等，后又建起了局域網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)等開放教育需要的現(xiàn)代化設(shè)施。硬件設(shè)施建設(shè)不以多而全為標(biāo)準(zhǔn)，而以經(jīng)濟(jì)實(shí)用為指針，三年來，這些設(shè)施在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，反過來，又進(jìn)一步促進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與完善，從而使我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育的能力有了較大提高。2軟件環(huán)境指的是鼓勵(lì)師生在教與學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高運(yùn)用能力，使硬

12、件設(shè)施的功效得到最大的發(fā)揮。對(duì)于教師，我們?cè)谠圏c(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施的不同階段，針對(duì)性地組織了計(jì)算機(jī)操作、多媒體教學(xué)課件制作、網(wǎng)頁制作、開放教育教學(xué)平臺(tái)使用方法等培訓(xùn)，使得教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力能夠適應(yīng)試點(diǎn)項(xiàng)目深化的需要，現(xiàn)在所有開放教育的教師都能制作多媒體電子教案及進(jìn)行管理。1999年底省電大舉辦的課件比賽中，我校有4個(gè)獲獎(jiǎng)；2000年，省教委舉辦的的課件評(píng)比活動(dòng)中，我校有3個(gè)入選選取，其中大學(xué)英語、行政法與訴訟法兩個(gè)課件還被省電大選送中央電大參加評(píng)選；2001年，我校參加全省高校的課件評(píng)比，又有一個(gè)大學(xué)英語課件獲三等獎(jiǎng)。對(duì)于學(xué)生，我們一方面盡量為學(xué)生提供自主和個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的現(xiàn)代技術(shù)條件，如每學(xué)期

13、發(fā)放兩次有關(guān)學(xué)習(xí)資料的光盤、免費(fèi)開放視聽閱覽室、電子閱覽室等，另一方面免費(fèi)對(duì)全體學(xué)員運(yùn)用多媒體技術(shù)查詢學(xué)習(xí)資源的能力進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期將培訓(xùn)納入面授輔導(dǎo)的課表中、組織網(wǎng)上BBS討論，以促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)前，以Internet和多媒體技術(shù)為標(biāo)志的新的信息技術(shù)引領(lǐng)著教育的改革，因此以Internet為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的關(guān)鍵。基于這種認(rèn)識(shí)，我們從99年開始創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并始終把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為試點(diǎn)工作的重點(diǎn)來做。目前，我們已具備了順利接受并向?qū)W生提供中央電大、省級(jí)電大通過網(wǎng)絡(luò)和教育衛(wèi)星電視傳送的教學(xué)資源與信息的設(shè)施條件及充足的網(wǎng)上資源

14、。1 、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)施條件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)程所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1999年，我們?cè)谌〉厥须姶笙到y(tǒng)率先建成了獨(dú)立域名、網(wǎng)址和服務(wù)器的互聯(lián)網(wǎng)和百兆校園網(wǎng)，后又相繼建成了兩個(gè)可直接聯(lián)入英特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室、1個(gè)電子閱覽室、7個(gè)多媒體教室、1個(gè)網(wǎng)上語音室等設(shè)施，2001年又投資20多萬元購買了中央電大在線和清華遠(yuǎn)程教育管理平臺(tái)，對(duì)所有開放教育專業(yè)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上IP課件學(xué)習(xí)、信息檢索、資源下載、網(wǎng)上答疑等多功能教育教學(xué)服務(wù)。2001年，我們又投資10余萬元，建成了雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)，能夠與中央電大、省電大進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，促進(jìn)了“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作基于網(wǎng)絡(luò)

15、環(huán)境下開展。2 加強(qiáng)網(wǎng)上資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足學(xué)生對(duì)各類教學(xué)資源的需求。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施只是網(wǎng)絡(luò)資源的載體，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，必須建設(shè)充足的網(wǎng)絡(luò)資源。我們以校園網(wǎng)為界面，以中央電大在線和清華遠(yuǎn)程教育管理平臺(tái)為核心來創(chuàng)建教學(xué)資源。在校園網(wǎng)主頁上，建立了中央電大、電大在線、省電大及其他電大鏈接點(diǎn)，師生可以非?？旖莸倪M(jìn)入搜索所需的學(xué)習(xí)資料。開放教育各專業(yè)各門課程、每個(gè)專業(yè)及學(xué)校各處室都建立網(wǎng)頁，通過校園網(wǎng)為學(xué)員服務(wù)，使學(xué)員及時(shí)瀏覽到有關(guān)課程本專業(yè)的最新學(xué)習(xí)資料、個(gè)人的形成性考核成績(jī)及學(xué)校在推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)程方面的動(dòng)態(tài)等。網(wǎng)上資源庫是教師教學(xué)參考和開放教育學(xué)員進(jìn)行自主性和個(gè)別化學(xué)習(xí)最有力的幫手

16、，共收集了823套中央電大、省電大、自學(xué)考試歷屆的考試題、IP課彳400余講、VODW頻點(diǎn)播1370部及來自清華大學(xué)、東南大學(xué)等名牌高校的資源，網(wǎng)上圖書館的開通也有利于師生隨時(shí)查閱學(xué)校圖書館收藏的學(xué)習(xí)資源。中央電大在線和清華遠(yuǎn)程教育管理平臺(tái)是我們進(jìn)行教學(xué)資源積累的重要平臺(tái)，也是對(duì)開放教育教學(xué)管理的的重要平臺(tái)，所有專業(yè)課程的輔導(dǎo)教師將教學(xué)過程中所形成的教學(xué)實(shí)施方案、多媒體電子教案、來自中央電大和省電大的課程輔導(dǎo)材料等均掛入平臺(tái)，目前所積累的教學(xué)資源是十分完整和豐富的，每個(gè)開放教育學(xué)員通過自己獨(dú)立的登錄帳號(hào)和密碼，均可使教學(xué)資源，經(jīng)統(tǒng)計(jì)上學(xué)期學(xué)生每天訪問量達(dá)到300余人次，這是我們開放教育教學(xué)管理

17、工作水平提升的“里程碑”。創(chuàng)設(shè)濃厚的人文環(huán)境現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育以計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間面對(duì)面的交流或集體交流，多數(shù)已被人-機(jī)、人-機(jī)-人的形式所取代，在整個(gè)教與學(xué)的過程中似乎人文關(guān)懷可以忽略了。其實(shí)不然，在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境中，教師探索新的教學(xué)方式、學(xué)員實(shí)現(xiàn)的自主性和個(gè)別化學(xué)習(xí)都需要我們用非常好的人文環(huán)境做支持，因此，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育也必須創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，建立完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。1對(duì)于開放教育學(xué)員，人文關(guān)懷立足于幫助學(xué)生進(jìn)行自主和個(gè)別化學(xué)習(xí)上。開放教育學(xué)員大多數(shù)是工作和生活壓力均非常大的成年學(xué)員，學(xué)習(xí)的困難和

18、阻力均相當(dāng)大，需要及時(shí)的幫助和適時(shí)的鼓勵(lì)，人文關(guān)懷非常必要。入學(xué)時(shí)，我們隆重舉行開學(xué)典禮，組織收看開放教育第一課，介紹學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，開展使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的專項(xiàng)培訓(xùn)（CAI、E-mail、BBS教學(xué)管理平臺(tái)），發(fā)放中央電大開放教育入學(xué)指南和我校制作的開放教育入學(xué)須知光盤、馬鞍山電大報(bào)等，幫助入學(xué)學(xué)生了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的自主學(xué)習(xí)方法，從思想上做好投入學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備。學(xué)期中，我們重視開展小組活動(dòng)，每個(gè)專業(yè)均成立由6-8人組成的學(xué)習(xí)小組，每學(xué)期小組活動(dòng)兩次，同時(shí)每門課程每學(xué)期均要組織一次小組活動(dòng)，學(xué)生在小組活動(dòng)中加強(qiáng)溝通、交互合作、共同探討，能夠?qū)W生互相交流“自主學(xué)習(xí)”的體會(huì)，促進(jìn)了學(xué)員在有

19、效的互動(dòng)中，自覺對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我塑造并加以重構(gòu)。我們還通過召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法。為了更有效有幫助學(xué)員，我們還于2001年成立了學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供最便捷的服務(wù)，如提供課程光盤、網(wǎng)上搜尋資料、查詢成績(jī)等服務(wù)。我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，先后建立了網(wǎng)上心理咨詢室、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和老年大學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞濃厚的人文關(guān)懷。鋼城第一家“心理咨詢網(wǎng)站”于2001年11月5日正式開通，進(jìn)行心理健康宣傳，旨在幫助學(xué)生緩解工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾造成的巨大心理壓力，保持健康心理狀態(tài)；家長(zhǎng)學(xué)校幫助學(xué)員掌握家教的內(nèi)容、方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)員解決家教的實(shí)際問題；網(wǎng)上老年大學(xué)，則積極宣傳終身學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)家庭支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員了解老年人的特點(diǎn)、需要，為老年人提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)、交流方式，用網(wǎng)絡(luò)向老年朋友展示現(xiàn)代科技成果，表達(dá)學(xué)員的敬老之情。學(xué)校還先后組織了書畫攝影展、演講比賽、網(wǎng)頁制作競(jìng)賽、文藝匯演等豐富多彩的文化活動(dòng)，促進(jìn)開放教育學(xué)員之間的交流與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)員的業(yè)余文化生活，