2022關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會_1

1、高品質(zhì)文檔2022關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 導(dǎo)語：對于從事訓(xùn)練工作的老師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的訓(xùn)練工顯得非常重要。以下是收集整理的師德師風(fēng)心得體會，盼望對您有所關(guān)心。 師德師風(fēng)心得體會一 開學(xué)初，我區(qū)在老師隊(duì)伍中開展了師德訓(xùn)練活動，通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對義務(wù)訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛護(hù)法有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民老師。 學(xué)校在師德訓(xùn)練活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道

2、德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。作為一名語文老師和班主任，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)： 一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本事。 老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。老師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，訓(xùn)練著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明白行動的方向。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中

3、每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。訓(xùn)練的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個(gè)稱號面前毫無愧色。 二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。 沒有愛，就沒有訓(xùn)練。老師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力氣，它不僅能夠提高訓(xùn)練質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。 因此，這是對老師情感素養(yǎng)的要求。訓(xùn)練不僅是認(rèn)知過程，更是情感溝通過程。閱歷表明，情感可促使學(xué)生自覺接受老師的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)

4、慣。師生情感溝通是相互作用，相互影響的過程，老師心里有了學(xué)生，學(xué)生就情愿和老師在一起，且有親近感；老師敬重，理解，關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相印。 其中喜愛學(xué)生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練植根于愛”，老師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的敬重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更珍貴。須知老師一句苛刻的話語，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼擔(dān)心，緊急無趣，厭惡這門學(xué)科，厭煩這個(gè)老師，甚至還會毀掉一個(gè)將來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)

5、而有效。對待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力關(guān)心，對待學(xué)生成進(jìn)步步熱忱確定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、暖和和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能掌握感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增加克服困難的信念和士氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。 三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。 要成為當(dāng)今合格的老師，就必需樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說特別重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水。”然而，學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富

6、和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是在被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。 老師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必需嫻熟把握專業(yè)學(xué)科學(xué)問和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。 四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守訓(xùn)練的信念 社會的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶

7、來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個(gè)工作。 既然選擇了作為一名老師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻刻焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最終一片凈土。 通過這次仔細(xì)學(xué)習(xí)，并對比自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)覺自己還存在不少問題。 1、滿意于現(xiàn)

8、狀，缺乏上進(jìn)心 ，概括地說：就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深化思索。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作閱歷，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出紕漏就行了，就這樣的滿意于現(xiàn)狀。 2、對學(xué)生不夠敬重 在檢查工作中，常常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是準(zhǔn)時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)覺自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。 3

9、、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛 關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)老師的職責(zé)。班級里有一群思想活躍，思維天真，好動，好鬧的學(xué)生，工作煩燥之時(shí)，我會不自覺地把這些學(xué)生的做法當(dāng)成“不懂事”，而且這些大都是平常學(xué)習(xí)成果較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏急躁訓(xùn)練，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不行教者。 4對學(xué)生要求過嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。 5、 在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。 二、存在問題的主要緣由 對上述存在的問題，經(jīng)過本人的深化反思，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想熟悉上。在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡

10、力把自己的工作做好就行了，也就是滿意于現(xiàn)狀。 2、對老師與學(xué)生的關(guān)系熟悉不足 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特殊是受到?jīng)_撞時(shí)心情就沖動起來，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對師生關(guān)系熟悉不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以公平的地位對待學(xué)生，因而往往影響工作效果。 3、對老師的職業(yè)道德理解不深 作為老師，特殊是肩負(fù)檢查任務(wù)的老師，應(yīng)當(dāng)把良好的師德師風(fēng)勻稱地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對后進(jìn)生關(guān)愛不夠，特殊常常淘氣的學(xué)生，訓(xùn)練幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜愛罰他們背書、寫字，其實(shí)這都是不對的。沒把老師

11、特有愛的陽光，愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒有盡到一名老師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不行教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的熟悉錯(cuò)誤的訓(xùn)練方式，經(jīng)深刻的反思，歸根究竟是對師德師風(fēng)熟悉不深的表現(xiàn)。 事業(yè)需要喜愛。孩子需要觀賞。學(xué)生需要公正。育人需要藝術(shù)。習(xí)慣需要養(yǎng)成。職業(yè)需要付出。思想需要淡定?，F(xiàn)實(shí)需要感恩。老師需要積累?？傮w而言，師德師風(fēng)訓(xùn)練活動的學(xué)習(xí)，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！ 師德師風(fēng)心得體會二 老師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)啊!振興民族的盼望在訓(xùn)練，振興訓(xùn)練的盼望在老師。老師素養(yǎng)，重在師德

12、。老師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是老師在從事訓(xùn)練活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德并不是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本身，而是把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來，訓(xùn)練和感化每一名學(xué)生。因此老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要。大力弘揚(yáng)良好師德是訓(xùn)練永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位老師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)在自己的學(xué)識、力量、儀表，特殊是訓(xùn)練觀念上完成自我更新。在育人的同時(shí)不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)老師新形象。 一、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè) 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。

13、在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，老師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民老師這個(gè)光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，老師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅(jiān)決選擇為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在訓(xùn)練工作中，為中華民族的昌盛培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰慧才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)

14、。 二、以身立教，為人師表 “無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練?；谝陨鲜煜?，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，領(lǐng)先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我訓(xùn)練時(shí)，你才能訓(xùn)練好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必需造成一個(gè)人，自己就必需是一個(gè)值得推崇的模范。 三、喜愛學(xué)生，誨人不倦 高爾基說

15、過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子?！睈蹖W(xué)生是老師必需具備的美德，也是老師的天職。師愛比淵博的學(xué)問更重要。贊科夫說：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛學(xué)生?！敝挥匈n予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芳香。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己焦急得流淚，肯定會倍感暖和而牢記在心;一個(gè)能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生寵愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的老師總是選擇前者，他們擅長把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的

16、法寶。 在訓(xùn)練工作中，老師要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)過程之中，擅長傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交伴侶，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的溝通，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信任。老師只有喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信任的人，也情愿向老師放開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，訓(xùn)練才能生效。愛真正是訓(xùn)練者取得勝利的法寶。 四、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取 身為老師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的學(xué)問，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的老師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對訓(xùn)練不熟識，教學(xué)閱歷近乎于零，我把虛心向別