浙江金華浦江縣九年級(jí)語(yǔ)文沖刺試卷題庫(kù)

1、浙江金華浦江縣九年級(jí)語(yǔ)文沖刺試卷2010.5按住ctrl鍵點(diǎn)擊查看更多中考語(yǔ)文資源一、積累與運(yùn)用（22分）1.古詩(shī)文填空（8分）（1）但愿人長(zhǎng)久，。水調(diào)歌頭（2）胡則公正廉明，愛(ài)民如子，恰如李惺西謳外集中所說(shuō)“公生明，”深受八婺百姓的愛(ài)戴。（3）我愛(ài)春天，在清新的早晨感受“春眠不絕曉，處處聞啼鳥(niǎo)”（春曉）的勃勃生機(jī)；我愛(ài)夏天，在炎炎烈日下體會(huì)“，_,”勞動(dòng)的艱辛（觀刈麥）；我愛(ài)秋天，在風(fēng)霜高潔，霜葉勝紅花的原野，抒發(fā)“,A”的與眾不同的豪邁情懷（秋詞）；我愛(ài)冬天，在白雪皚皚的塞外，領(lǐng)略“,”的驚喜與壯美（白雪歌送武判官歸京）。2.閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。（6分）從早期的蒸汽機(jī)、火車(chē)、無(wú)

2、線電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及在建筑史上具有hu4時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類文明發(fā)展的新成果，都是借助世博會(huì)這個(gè)平臺(tái)向公眾展示和傳播的。1893年的芝加哥世博會(huì)被說(shuō)成是“改變了美國(guó)”，美國(guó)從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。日本先后5次主辦世博會(huì)，世博會(huì)成為日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助推器。據(jù)專家預(yù)計(jì)，上海世博會(huì)將對(duì)中國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引qng。（1）看拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。（2）語(yǔ)段中的畫(huà)線句是一個(gè)病句，請(qǐng)加以修改。（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提煉語(yǔ)段的主要信息。3 .請(qǐng)你仿照畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)，使它構(gòu)成一組排比句。（2分）金華是是一座歷史文

3、化名城，人文薈萃，物產(chǎn)豐富，景色怡人。宋濂賓王李漁的優(yōu)美詩(shī)文光照歷史的天空:的綺麗風(fēng)光招來(lái)無(wú)數(shù)的游人；。金華無(wú)愧于“全國(guó)宜居城市”的稱號(hào)。4 .下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）A水滸中頭腦簡(jiǎn)單、粗野率直的魯提轄聽(tīng)說(shuō)柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。B陳涉世家選自史記。作者司馬遷是西漢時(shí)的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。本文記敘了陳勝起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)。鄒忌諷齊王納諫選自西漢劉向編訂的戰(zhàn)國(guó)策。諷，指用暗示、比喻之類的方法委婉地規(guī)勸。C.我的叔叔于勒中的克拉麗絲，范進(jìn)中舉中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。D.漂流到荒島后的魯濱遜，看到

4、一群野蠻人正在圍攻一個(gè)逃犯。見(jiàn)此情景，魯濱遜拔槍解救了他，并給他取名“星期五”。5 .綜合性學(xué)習(xí)（6分）為了加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解，學(xué)校開(kāi)展了一次以傳統(tǒng)節(jié)日為專題的調(diào)查探究活動(dòng)。假定你是被調(diào)查的對(duì)象之一，請(qǐng)協(xié)助完成以下問(wèn)卷。（1）從下列節(jié)日中找出我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并注明其具體時(shí)間和當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗。重陽(yáng)節(jié)元旦節(jié)元宵節(jié)春節(jié)清明節(jié)國(guó)慶節(jié)中秋節(jié)愚人節(jié)感恩節(jié)端午節(jié)示例:重陽(yáng)節(jié)一一農(nóng)歷九月初九登高思親（2）請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)出相關(guān)的一句詩(shī)，或一副對(duì)聯(lián)，或一句俗語(yǔ)。示例:清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（3）有些年輕人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日愈來(lái)愈淡漠，一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

5、”的主張。你對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日有有什么好建議，請(qǐng)寫(xiě)出一條。二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）門(mén)前的三寸硬土（13分）（1）小時(shí)候看過(guò)一場(chǎng)惡斗，打架的雙方滿臉掛彩，像是電影里剛從火線下來(lái)的士兵似的。吃了虧的一方，從廚房里取來(lái)兩把菜刀，揚(yáng)言要?dú)⒘藢?duì)方的全家。許多人去勸去拉，他不為所動(dòng)，老婆孩子哭鬧著，兩言相勸，也置之不理。他像是斗紅了眼的公雞，就算紅冠被人啄了去，也在所不惜似的，一定要堅(jiān)持一斗到底，不能折了面子，再吃大虧。(2) 是一個(gè)老婆婆讓他乖乖地放下行兇的武器。(3) 老婆婆是我們村公認(rèn)的太婆一個(gè)膝下無(wú)兒無(wú)女的孤寡老人，老老少少見(jiàn)她都會(huì)極認(rèn)真地喊上一聲：“王太婆好！”(4) 王太婆對(duì)他說(shuō)：“崽，莫追

6、到人家屋里去，誰(shuí)家門(mén)前都有三寸硬土，使不得蠻??！”一句輕言暖語(yǔ)，方才還是怒發(fā)沖冠的漢子，氣勢(shì)明顯弱了，臉色由暴怒的紫紅轉(zhuǎn)為羞澀的桃紅，他老婆趁機(jī)從他手上，一把奪下菜刀。(5) 箭在弦上，一場(chǎng)虛驚。(6) 這場(chǎng)惡斗結(jié)果怎么樣已記不得了，但王太婆那句：“誰(shuí)家門(mén)前都有三寸硬土”深深地烙進(jìn)我的心中，怎么也無(wú)法忘記。(7) 前不久看報(bào)，一則關(guān)于美國(guó)的社會(huì)新聞再次讓我想起這句話。消息里說(shuō)，一盜賊持刀翻入一座別墅的的院墻，意欲行竊。主人發(fā)現(xiàn)后，向竊賊喊話：“請(qǐng)放下兇器，離開(kāi)我們的家！”而竊賊毫不畏懼，步步緊逼，準(zhǔn)備撬門(mén)而入。(8) 就在竊賊踏上臺(tái)階，走近家門(mén)口的時(shí)候，槍響了。主人站在家中，開(kāi)槍將竊賊擊斃。(

7、9) 警方聞?dòng)嵹s來(lái)，處理了現(xiàn)場(chǎng)。之后，法院宣布別墅的主人無(wú)罪。(10) 誰(shuí)家門(mén)口都有三寸硬土，普天同理??！(11) 家之所以為家，門(mén)前的三寸硬土是必不可少的。那方小小的三寸硬土，是家的庇護(hù)神，是家人力量與安全的支撐，甚至覺(jué)得，此理恨通，換做人，亦為經(jīng)典。活于世，誰(shuí)人頭上都有三寸硬土。有學(xué)生問(wèn)我：“老師，現(xiàn)在工作好難找，能不能幫我指點(diǎn)指點(diǎn)迷津?！?12) 我告訴他：“路是有一條，那就是在自己的前方打造三寸硬土。比如說(shuō)，雪新聞的要寫(xiě)出一些有水平的新聞作品；學(xué)數(shù)控機(jī)床的，要有能力上臺(tái)操作。即便在校什么都沒(méi)學(xué)好，只會(huì)玩電腦游戲，那也要玩出水平，然后，做一名出色的職業(yè)游戲玩家?！保?3）學(xué)生好像明白了什

8、么，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):明白了，那三寸硬土，就是自己的看家本領(lǐng)，對(duì)吧?（14）是的，作為一個(gè)人，硬本領(lǐng)就是我們腳下的硬土，會(huì)讓我們的人生走得更快、更好、更穩(wěn)當(dāng)！家有硬土不受欺，人有硬土不受氣。從門(mén)前到腳下，我們離不開(kāi)那三寸硬土。6結(jié)合文意，理解下列句中加點(diǎn)的“硬土”各有什么含義。（2分）家有硬土不受欺，人有硬土不受氣。7根據(jù)上下文，欣賞下列句中加點(diǎn)字的妙處。（3分）一句輕言暖語(yǔ)，方才還是怒發(fā)沖冠的漢子，氣勢(shì)明顯弱了，臉色由暴怒的紫紅轉(zhuǎn)為羞澀的桃紅，他老婆趁機(jī)從他手上，一把奪下菜刀。8.閱讀下面句子，完成后面的題目。（3分）有學(xué)生問(wèn)我：現(xiàn)老師，現(xiàn)在工作好難找，能不能幫我指點(diǎn)指點(diǎn)迷津。”（1）句中的“津”的

9、原意是,出處是。（2）這句話在全文中的作用是9 .插敘是小說(shuō)常用的手法，插敘的語(yǔ)段可一段也可數(shù)段，請(qǐng)根據(jù)文章填寫(xiě)下表。（2分）插敘的內(nèi)容插敘的作用第（3）段A第_段到第_段B補(bǔ)充說(shuō)明門(mén)前三寸硬土是普遍真理。10 .閱讀下列鏈接材料，結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)人生的“軟（柔）”和“硬”的看法。（3分）材料一：楊修才思敏捷，機(jī)智過(guò)人，是一個(gè)難得的人才，但偏偏死在他過(guò)硬的真才實(shí)學(xué)上。材料二：成語(yǔ)“柔剛相濟(jì)”的意思是“為人處世強(qiáng)硬和柔和兩種手段互相配合，使之恰當(dāng)好處?！保ǘ?mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)（11分）人的一生，幾乎有三分之一是在睡眠中度過(guò)的，而入睡做夢(mèng)，是人人都有的經(jīng)驗(yàn)。夢(mèng)究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所夢(mèng)

10、”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無(wú)論怎么光怪陸離的夢(mèng)境，都是大腦活動(dòng)的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)的。佛洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是心理活動(dòng)的反映。巴甫洛夫認(rèn)為，“夢(mèng)就是過(guò)去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來(lái)”，這些強(qiáng)調(diào)的是生理反應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，夢(mèng)是人類正常的生理、心理活動(dòng)，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講,是感覺(jué)敏銳、情感豐富而擅長(zhǎng)形象思維的右腦，在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時(shí)，獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時(shí)，由于左、右大腦交互制約、補(bǔ)充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢(mèng)時(shí)，左腦休息抑制，右腦就“不受干擾而自由地”處理資

11、訊，往往就會(huì)有“情”無(wú)“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢(mèng)境。這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，可能只是一個(gè)或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動(dòng)、或悲戚哀傷的夢(mèng)而已。而對(duì)于詩(shī)人、作家、另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家，則可能會(huì)是飛來(lái)靈感和啟示，因此流傳著許多夢(mèng)筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢(mèng)鄉(xiāng)、李賀夢(mèng)月；莫扎特作曲、梵高作畫(huà)、斯蒂文森寫(xiě)化身博士、凡爾納寫(xiě)八十天環(huán)游地球也都有夢(mèng)中命筆的傳說(shuō)。藝術(shù)創(chuàng)作本以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)，右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆，應(yīng)不算離奇，但以邏輯思維為主的科學(xué)家，也因夢(mèng)而得“科學(xué)啟示”，似乎有點(diǎn)奇怪。其實(shí)深思一下也可明白，科學(xué)的發(fā)展和突破，很多時(shí)候就是要對(duì)原有的“科學(xué)”要有新

12、的認(rèn)識(shí)，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個(gè)著名的“科學(xué)的夢(mèng)”：凱庫(kù)勒夢(mèng)見(jiàn)碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，從而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu)，從而揭開(kāi)了有機(jī)化學(xué)史上的光輝的一頁(yè)；門(mén)捷列夫夢(mèng)見(jiàn)元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍，導(dǎo)致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛(ài)因斯坦都做過(guò)"科學(xué)的夢(mèng)”。從夢(mèng)的科學(xué)和科學(xué)的夢(mèng)明白夢(mèng)是怎么回事，也可領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會(huì)在“白日夢(mèng)”中給我們靈感和啟示。（有刪改）12 .第段中加點(diǎn)的“合情合理”應(yīng)如何理解？ （ 2分）13 .本文以“夢(mèng)

13、的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)”為題有什么好處？（3分）,二者有什么共同之處？你從中得到了怎樣14 .文中列舉了詩(shī)人藝術(shù)家“夢(mèng)筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)的夢(mèng)”的啟示？（4分）三、古詩(shī)文欣賞（20分）（一）（9分）于是見(jiàn)公輸盤(pán)，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圍有余。公輸盤(pán)訊，而曰：皆知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬何嶂又跃辔遥岵谎?。”楚王問(wèn)其故，子墨子曰：公輸子之意，不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。"楚王曰：善哉！吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣。”15 .解釋下

14、面句中加點(diǎn)詞。（3分）（3） 在宋城上而待楚寇矣。）（1）子墨子九.距之。（2）子墨子之守圉,有余。16 .下面加點(diǎn)詞的詞義相同的一項(xiàng)是（2分）（A.才美不外見(jiàn)于是見(jiàn)公輸盤(pán)C.子墨子九距之孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也B.能以徑寸之木，為宮室 以牒為械D.楚王問(wèn)其故 彼竭我盈，故克之17 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。（2分）雖殺臣，不能絕也。18.由上文墨子阻楚攻宋的過(guò)程，你得到了什么啟示？（2分）（二）（7分）管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲日：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無(wú)水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司蛑?，遂得水。以管仲之

15、圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過(guò)乎？注釋：管仲、隰（xi）朋：都是春秋時(shí)期輔佐齊桓公的大臣。孤竹：商、周時(shí)期的一個(gè)小國(guó)家。不難：不惜，不恥。19.“乃掘之”中的“乃”與下文哪句中的“乃”字意思相同？（2分）（）A.乃不知有漢，無(wú)論魏晉。B.殺臣，宋莫能守，乃可攻也。C.當(dāng)立者乃公子扶蘇。D.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。20、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列文言短語(yǔ)。（2分）不難師于老馬、老蟻21、請(qǐng)寫(xiě)出出自本文的一個(gè)成語(yǔ)：,其意義為：。（3分）（三）冰壺洞（4分）一線懸崖鳥(niǎo)道通，石床鐘乳斗玲瓏。飛流萬(wàn)尺無(wú)人道，誰(shuí)縮廬山此洞中。22 .詩(shī)中第一、二句中的

16、“斗”備受稱道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里？23 .結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情。四、作文（50分）24 .從下面兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)作文。題目1:照片里的故事題目2:他（它、她）的讓我深受教誨要求：不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。九年級(jí)語(yǔ)文沖刺參考答案一、積累與運(yùn)用1 .（1）千里共嬋娟（2）廉生威。（3）足蒸署士氣，背灼炎天光自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)2 .（1）劃bo擎（2）在“改變了美國(guó)”的后面加上"的世博會(huì)（3）上海世博會(huì)將對(duì)中國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。3 .結(jié)構(gòu)相似，句式相

17、同，符合示例即可。4 .A5.略。二、現(xiàn)代文閱讀（一）6 .是家的庇護(hù)神，是家人力量與安全的支撐。是真本領(lǐng)，看家本領(lǐng)。7 .“輕”指說(shuō)話的聲音不響，但卻鎮(zhèn)住了一個(gè)怒發(fā)沖冠的漢子，形成對(duì)比，突出這句話的正確性，同時(shí)也照應(yīng)上文，突出了王老太的威望之高。“暖”字寫(xiě)出了作者對(duì)“誰(shuí)家門(mén)前都有三寸硬土”這句話的認(rèn)可。8 .（1）渡口桃花源記（2）承上啟下的過(guò)渡作用9 .A補(bǔ)寫(xiě)王老太婆的身世和威望之高，為下文埋下伏筆。B第（7）段到第（9）段。10 .圍繞“剛?cè)嵯酀?jì)”作答即可。（二）11 .因?yàn)樽鰤?mèng)時(shí)右腦可不受左腦干擾而獨(dú)立自由地處理資訊。12 .指白天清醒時(shí)由于左、右大腦的交互制約與補(bǔ)充作用，人們的思維、

18、工作和生命合乎常態(tài)。13.既概括了本文的主要內(nèi)容，又能引起讀者的閱讀興趣,并啟發(fā)人們領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關(guān)系。14 .共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結(jié)果。啟示：在學(xué)習(xí)、生活中要敢于打破常規(guī)，突破限制，勇于創(chuàng)新。三、古詩(shī)文欣賞15 .（1）多次（2）抵御抵擋（3）入侵16.B17 .你們即使殺了我，也不能把我的弟子們殺盡。18 .阻止邪惡行為，光靠講道義是沒(méi)有多少用的，最后還得靠實(shí)力。（二）19 .（B）20、不惜以老馬、螞蟻為老師?；虿幌蚶像R、螞蟻請(qǐng)教。21、老馬識(shí)途，比喻有經(jīng)驗(yàn)的人熟悉情況，能在某個(gè)方面起指引的作用。常用來(lái)比喻富于經(jīng)驗(yàn)堪為先導(dǎo)（意近即可）。（3分