2022年嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己——個(gè)人工作體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己個(gè)人工作體會(huì) 嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己個(gè)人工作體會(huì) *月*日，我特別榮幸地參與了青年骨干座談會(huì)，耳聞朱書記、李書記語重深長、寓意深遠(yuǎn)的教導(dǎo)和與會(huì)青年月表就實(shí)踐“二爭一超”暢談心得體會(huì)，倍感鼓舞，倍受鞭策，啟發(fā)很大。回來之后，我糊涂地熟悉到自身存在的不足，找準(zhǔn)差距，選好切入點(diǎn)，以“十要十不要”嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，在“兩爭一超”主題實(shí)踐活動(dòng)中爭出水平，爭出風(fēng)采。 一，做到以學(xué)習(xí)為抓手，以學(xué)促長。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獵取學(xué)問、自我完善的重要方法，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)甚至終生學(xué)習(xí)，才會(huì)使學(xué)問得以更新，理論得以深化，才會(huì)做到與時(shí)俱進(jìn)。在今后的工作中，我要始

2、終把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生來看待，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)、向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)；學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)法律法規(guī)、為人處世；努力做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，特地學(xué)習(xí)與一般學(xué)習(xí)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)良性互動(dòng)、作用互補(bǔ)，不斷吸取養(yǎng)分，豐富自己，充實(shí)自己，切實(shí)提高素養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的要求。 二、做到以實(shí)踐為基石，以用推動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐，才會(huì)使學(xué)問得以運(yùn)用，理論得以強(qiáng)化，才會(huì)發(fā)覺解決問題。我是一位人民老師，要在訓(xùn)練教學(xué)的第一線，把自己把握的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練方法等方面的學(xué)問，把訓(xùn)練理論的最新成果引入教學(xué)過程，使訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來，利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)有

3、效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。樂觀參與訓(xùn)練和科學(xué)討論，探究新的科學(xué)的訓(xùn)練模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。 三、做到以務(wù)實(shí)為根本，以責(zé)加壓。我信任任何一個(gè)人為人處世都有自己的原則，我也一樣。為人之道，貴在實(shí)字，說狡猾話、辦狡猾事、作狡猾人，自信而不自傲、自謙而不自卑，這是我一貫的為人原則。古人云：善惡到頭終有報(bào)；為惡，禍雖未到，福已遠(yuǎn)離，為善，福雖未到，禍已遠(yuǎn)去。既使是訓(xùn)練工作也是如此，這份責(zé)任關(guān)系到國運(yùn)興衰，民族盼望，來不得半點(diǎn)馬虎、敷衍。只有實(shí)實(shí)在在教書育人，才能保證“一桶水”常滿常新。在工作中努力為

4、學(xué)生進(jìn)展服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐訓(xùn)練要為人民服務(wù)的訓(xùn)練方針，為學(xué)校的進(jìn)展作出自己的貢獻(xiàn)；強(qiáng)化以人為本的意識(shí)，訓(xùn)練教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的進(jìn)展為本，為學(xué)生的成長傾注自己的心血。 四、做到以創(chuàng)新為支點(diǎn)，以敢爭先。楊振寧教授曾不只一次地?cái)⑹鲞^這樣一個(gè)事例：到美國的中國留學(xué)生的一個(gè)明顯弱點(diǎn)是膽小，和中國學(xué)生相比，美國學(xué)生大膽的創(chuàng)新精神占有明顯的優(yōu)勢。在西方國家的中國留學(xué)生往往在回答論證課題的水平上高人一籌，但這些課題恰恰是文化基礎(chǔ)比之要差得多的西方學(xué)生提出的，以“高智商”自居的中國留學(xué)生好像成了“低水平”的西方學(xué)生的“打工者”。訓(xùn)練需要教學(xué)創(chuàng)新，老師渴望教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生召喚教學(xué)創(chuàng)新，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)生的創(chuàng)新精神需要老師培育和點(diǎn)撥。今日，面對學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，面對一場深刻的學(xué)問革命，面對中國加入世貿(mào)組織，我們比以往任何時(shí)候都更加需要在訓(xùn)練教學(xué)一線的創(chuàng)新，我作為其中的一分子，肩負(fù)著如此重大的責(zé)任，又豈能不以教學(xué)創(chuàng)新為先？ 人的一生就好象在爬臺(tái)