中考數(shù)學復習寶典：復習策略與答題策略

1、中考數(shù)學復習寶典：復習策略與答題策略中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的老師，應給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神相貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，下文為大家準備了中考數(shù)學復習寶典。復習策略總結梳理，提煉方法。復習的最后階段，對于知識點的總結梳理，應重視教材，立足根底，在準確理解根本概念，掌握公式、法那么、定理的本質及其根本運用的根底上，弄清概念之間的聯(lián)絡與區(qū)別。對于題型的總結梳理，應擺脫盲目的題海戰(zhàn)術，對重點習題進展歸類，找出解題規(guī)律，要關注解題的思路、方法、技巧。如方案設計題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個圖形剪拼成另一個指定圖形。總結發(fā)現(xiàn)，這類題有三種類型，一類是剪切線的條

2、數(shù)不限制進展拼接;一類是剪切線的條數(shù)有限制進展拼接;一類是給出假設干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進一步探究解題規(guī)律。同時也可以換角度進展考慮，如一個任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，最少需幾條剪切線?聯(lián)想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)絡，通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。反思錯題，提升才能。在備考期間，要想降低錯誤率，除了進展及時修正、全面扎實復習之外，非常關鍵的一個環(huán)節(jié)就是反思錯題，詳細做法是：將已復習過的內(nèi)容進展“會診，找到最薄弱部分，特別是對月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯誤要進展認真分析，也可以將試卷進展

3、重新剪貼、分類比照，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。正確分析問題產(chǎn)生的原因，例如，是計算馬虎，還是法那么使用不當;是審題不仔細，還是對試題中條件或所求結論理解有誤;是解題思路不對，還是定理應用出錯等等，消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應把這些做錯的習題和不懂不會的習題當成再次鍛煉自己的時機，找到了問題產(chǎn)生的原因，也就找到理解題的最正確途徑。事實上，假如考前及時發(fā)現(xiàn)問題，并且及時糾正，就會越快地進步數(shù)學才能。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來，通過學習、回憶，而有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所進步、有所創(chuàng)新，便能悟出道

4、理、悟出規(guī)律。答題策略首先，審題時注意力要集中，思維應直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應弄清條件、所求結論，同時在短時間內(nèi)聚集有關概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探究解題途徑。特別注意條件所設的陷阱，仔細審題，認真分析是否該分類討論，以免丟解。其次，在答題順序上，應逐題進展解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定根底。在逐題進展解答時，遇到一時解不出的題應先放下別忘了做記號，以免落題，把會解的題目都做完后，再回來把留下的疑難逐一解決。第三，遇到平時沒見過的題目，不要慌，穩(wěn)定好情緒。題目貌似異常，其實都出自本來。要冷靜

5、回想它與平時見過的題目、書本中的知識有哪些關聯(lián)。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對著題發(fā)呆不敢下手，有時動筆做一做或者畫一畫，就圖形進展相應地分析，也就做出來了。盡可能解答一步是一步，不放過多得一分的時機。第四，解綜合題時，應步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否那么前面錯了，后面即使方法對了，也得分甚少。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的

6、副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。最后，注意認真檢查，如感覺某題答錯了，不能盲目去改，要非常冷靜地重新審題，仔細研究，確定此時思路正確，再動筆去改，因為此時易把正確的改錯了，盡量減少失誤。檢查在數(shù)學考試中尤為重要，它是減少失誤的最有效途徑。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞闹锌紨?shù)學復習寶典的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價