中考數(shù)學考前復習指導：數(shù)學復習常見誤區(qū)

1、中考數(shù)學考前復習指導：數(shù)學復習常見誤區(qū)臨近中考許多考生一頭扎進一套套的綜合訓練題中希望熟能生巧，結(jié)果卻收效甚微。下文為各位考生準備了中考數(shù)學考前復習指導的內(nèi)容。1誤區(qū)一：多做題目總會遇到考試題題海戰(zhàn)術其實不然。每一份綜合試卷，出卷人總要防止考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考察的知識點和數(shù)學思 想方法是恒久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零間隔 親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的方法是從知識點和思想方法的角度分別對 所解題目進展歸類，總結(jié)解題經(jīng)歷的同時，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。對策對策一：讓自己花點時間整理最近解題的題型和思路。對策二：

2、這道題和以前的某一題差不多嗎?對策三：此題的知識點我是否熟悉了?對策四：最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來!2誤區(qū)二：鉆研難題根底題就簡單了也不對，其實根底的才是最重要的。有的同學喜歡挑戰(zhàn)有難度的數(shù)學題，能讓他從思維中得到快樂，但數(shù)學分數(shù)卻一直不高。其實 這在一定程度上反映出我們數(shù)學學習中的急躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在無視根底的同時，迷失了數(shù)學學習的方向。對策對策一：告訴自己數(shù)學思維不等于復雜思維，數(shù)學的美往往表達在一些小題目中。對策二：“簡約而不簡單在平常題中體會數(shù)學思維的樂趣。對策三：“一滴朝露也能折

3、射出太陽的光輝。讓我從根底題中找綜合題的影子。對策四：這道題真的簡單嗎?對策五：我是一名優(yōu)秀的學生，我能在平凡中表達出我的優(yōu)秀。3誤區(qū)三：課上聽得懂，課后不會解題這是很多人的誤區(qū)之一。學習過程中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時便無所適從。 這就說明上課聽懂是一回事，而到達能應用知識解決問題是另一回事。老師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟 出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數(shù)學思想方法。對策對策一：自己重做一遍例題。對策二：問自己為什么這樣考慮問題。對策三：探究條件、結(jié)論換一下行嗎?對策四：考慮有其他結(jié)論嗎?對策五：

4、我能得到什么解題規(guī)律?4誤區(qū)四：畏難情緒有些學生會認為數(shù)學思想深不可測、高不可攀，其實每一道數(shù)學題之中都包含著數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是指導解題的非常重要的方針，有利于培養(yǎng)學生思維的廣闊性、深化性、靈敏性和組織性。對策對策一：數(shù)學思想方法并不神秘，它蘊藏在題目中。對策二：理解一些數(shù)學思想，找到幾道典型題。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。

5、對策三：解題完畢問自己“我運用了什么數(shù)學思想方法?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

6、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。對策四：解題前問自己從什么角度去考慮。對策五：請老師介紹一些數(shù)學思想方法。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、