小議農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性

1、小議農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性海南省定安縣定南中學(xué) 陳益麗  在實施初中英語課堂教學(xué)過程中，由于農(nóng)村教育資源的落后，教師在課堂教學(xué)中，英語教師，一直處于重要的地位，駕馭教學(xué)的全過程。而學(xué)生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念也在隨之不斷的轉(zhuǎn)變。雖然農(nóng)村初中英語教師在實施新課程教學(xué)取得一定的成效，課堂的教學(xué)模式也有很大的改觀，但是相比之下，由于教師自身的教學(xué)習(xí)慣和農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)差異較大以及農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源相對缺乏等因素的影響，都不同程度制約農(nóng)村初中英語教學(xué)的課堂質(zhì)量，因此，如何提

2、高初中英語課堂的有效性成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過十幾年的英語課堂教學(xué)實踐，就如何提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探索。一、想方設(shè)法在英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。   農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生主要來自農(nóng)村，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)過一點(diǎn)英語，有的一點(diǎn)都沒學(xué)過，因此，他們的英語基礎(chǔ)普遍都很差，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也比較狹窄，而且深受母語和方言的影響，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言的初期首先要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率的最有效途徑，興趣是動力的源泉”。只要對英這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，

3、才能把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)效率。  教師和課堂是農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的對象和場所，因此要求教師在備課和授課過程中要充分考慮到調(diào)動學(xué)生積極性的因素，在備課前教師要提前了解學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)生個人的興趣愛好等，在備課過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，把握好教材內(nèi)容，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)目標(biāo)，把英語課堂教學(xué)融入學(xué)生的現(xiàn)實生活中，力求每一個單元（主題）的英語教學(xué)都貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中逐步掌握英語的口語知識。只要學(xué)生在課堂上逐步掌握實際生活必需的語言技能，又能在課堂教學(xué)中融入日常生活的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然就提高。現(xiàn)行的教材，如人教

4、新目標(biāo)版、北京仁愛版、外研版等教材都為英語教學(xué)提供了大量符合實際生活的聽說材料。只要教師在實施課堂教學(xué)過程中制定好每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，同時充分利用各種教學(xué)資源（如多媒體、錄音機(jī)、掛圖、實物、卡片等），盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生高亢的積極性，努力做到每一堂課教師都能上的精彩，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。然而，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增加和教材難度的不斷提高，除了現(xiàn)行教學(xué)法提倡使用的“任務(wù)型教學(xué)法”外，要求教師要做到教學(xué)方法的靈活多變，力求做到常教常新，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使“教”與“學(xué)”這兩者在課堂上和諧統(tǒng)一。如實物為主的“演示教學(xué)法”可以在七年級課堂上多次使用，八、九年級的教材由于難度不

5、斷提高，教師可在課堂上結(jié)合實際情況使用“啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法，短文教學(xué)可用“直觀式”教學(xué)或者“自學(xué)加輔導(dǎo)”等方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在每一堂英語課的教學(xué)中都獲取成就感，以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，感受學(xué)習(xí)英語的快樂， 二、努力提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)英語的能力。新課程英語標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。因此，提高英語的課堂質(zhì)量尤為重要。（一）創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，為提高英語課堂的

6、教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。新課程目標(biāo)明確指出，教師是課堂的指揮者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中師生間的關(guān)系應(yīng)該是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)主體之間的交流和合作的關(guān)系。農(nóng)村的學(xué)生由于知識面狹窄，對課堂以外事物的了解相對貧乏，大部分的學(xué)生在課堂教學(xué)過程中都會出現(xiàn)自卑、畏難等心理。因此，教師要在師生之間建立民主平等的師生關(guān)系，全面掌握學(xué)生的興趣、愛好、性格、優(yōu)、缺點(diǎn)等，引導(dǎo)、觀察、分析、認(rèn)識學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，樹立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生體驗到人的尊嚴(yán)感和幸福感。建立良好的師生關(guān)系是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。而成功的課堂教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況，在實施課堂教學(xué)中，課堂的交流盡可能使用“

7、one by one”形式給每位學(xué)生回答問題的機(jī)會或交流的機(jī)會，以實現(xiàn)課堂教學(xué)給予每位學(xué)生均等的機(jī)會，并在學(xué)生回答或交流結(jié)束后給予學(xué)生激勵性的語言，如very good 、excellent、 great 、wonderful等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。 (二)充分發(fā)揮“直觀式”和“合作型”教學(xué)模式的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。高效的課堂教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在活躍、積極的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。由于初中學(xué)生好奇心，求知欲望強(qiáng)等的心理特點(diǎn)，運(yùn)用實物教學(xué)對于學(xué)生的感

8、知和記憶更有效。如在實施七年級上冊第六單元“ Do you like bananas?”的課堂教學(xué)時，可以使用實物教學(xué)法對水果類的單詞進(jìn)行教學(xué)?！昂献餍汀钡慕虒W(xué)模式用于課堂教學(xué)可以使學(xué)生把英語知識和自身的實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的積極性。教師作為課堂的指揮者，在語言教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與課堂的雙邊教學(xué)過程，新課程背景下的英語教材基本為課堂教學(xué)提供了大量“work in pairs”模式的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，英語的課堂教學(xué)要求教師要懂得結(jié)合學(xué)生的知識水平和各種學(xué)習(xí)因素，充分運(yùn)用新課程倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)法”，努力挖掘更適合于本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂的高效實施。

9、 三、充分利用教學(xué)資源，努力開發(fā)隱性課堂，恰當(dāng)安排課外作業(yè)，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)。對于農(nóng)村初中的英語教材的使用，大部分的教師雖然基本上能按照新課標(biāo)的要求完成自己的教學(xué)任務(wù)，但是通過各種類型的評價結(jié)果顯示，是達(dá)不到滿意度效果，因此，教師還應(yīng)努力開發(fā)隱形的課堂，并結(jié)合學(xué)生的實際情況做好課外作業(yè)的布置。課外作業(yè)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。隱性課堂的開發(fā)是對現(xiàn)有的課堂教學(xué)的補(bǔ)充和提升。如對新目標(biāo)英語七年級的課堂教學(xué)教師可以在每一單元的教學(xué)中獨(dú)立編寫一個符合該單元主題的對話進(jìn)行教學(xué)，這樣做有利于學(xué)生掌握個單元的主要內(nèi)容。八年級的英語教學(xué)教師可以用課余時間總結(jié)各單元教學(xué)中出現(xiàn)的主要短語和句型，讓學(xué)

10、生逐步了解英語的句型結(jié)構(gòu)和使用方法。九年級的教學(xué)可利用課余的時間培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。 四、讓情感教育貫穿英語教學(xué)的全過程，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。   “做好一件事并不難，但是堅持做一件事其實很難”。英語課堂亦是如此，教師想上好一堂課，只要他在經(jīng)過精心的備課和教學(xué)，那這堂課實現(xiàn)有效性并不難，但是，要想實現(xiàn)英語課堂持久的有效性，教師就得把情感教育貫穿于課堂教學(xué)的整個過程。   現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:情感教育是教育過程的一個組成部分, 因此在日常的課堂教學(xué)過程中，教師要善于在教學(xué)中融入情感教育。在教學(xué)活動中，教師一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的愛戴和信任，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),發(fā)展他們的自我情感,調(diào)控能力,在整個教學(xué)過程中教師于學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗,以形成獨(dú)立、積極的人格。因此，教師要努力為學(xué)生營造良好的情感氛圍，激