小學(xué)課堂故事教學(xué)

1、小學(xué)英語課堂小學(xué)英語課堂故事教學(xué)法故事教學(xué)法的應(yīng)用的應(yīng)用貴州師范大學(xué)貴州師范大學(xué) 黎黎 河河一、故事教學(xué)法的定義一、故事教學(xué)法的定義二、小學(xué)英語課堂實施故事教學(xué)的意義二、小學(xué)英語課堂實施故事教學(xué)的意義三、小學(xué)英語故事分類三、小學(xué)英語故事分類四、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的準(zhǔn)備四、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的準(zhǔn)備五、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的開展五、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的開展六、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的實施原則六、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的實施原則一、故事教學(xué)法的一、故事教學(xué)法的定義定義 故事教學(xué)法故事教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過故事教是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是學(xué)來完成教學(xué)

2、和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是一種具體的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實可行性。一種具體的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實可行性。 故事教學(xué)法是把英語的字、詞、句放在生動故事教學(xué)法是把英語的字、詞、句放在生動的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時聽英語，在講故的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時學(xué)說英語，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興事的同時學(xué)說英語，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性的一種教學(xué)法。趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性的一種教學(xué)法。二、小學(xué)英語課堂實施故事教學(xué)的二、小學(xué)英語課堂實施故事教學(xué)的意義意義 Cooper (1989)和和Halliday (1975)認為講故事認為講故事能有效

3、幫助學(xué)生發(fā)展語言能力能有效幫助學(xué)生發(fā)展語言能力,因為講故事能使因為講故事能使孩子們享受情節(jié)的樂趣孩子們享受情節(jié)的樂趣,集中他們的注意力和記集中他們的注意力和記憶力憶力,同時增加孩子的詞匯同時增加孩子的詞匯,是引導(dǎo)他們使用語言是引導(dǎo)他們使用語言的理想工具。的理想工具。 我國著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)期教育學(xué)家陳鶴我國著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)期教育學(xué)家陳鶴琴先生認為琴先生認為“故事在兒童是一種重要的精神食糧故事在兒童是一種重要的精神食糧”。1、符合兒童身心特征、符合兒童身心特征1）學(xué)習(xí)興趣）學(xué)習(xí)興趣2）思維特點）思維特點3）知識擴展）知識擴展4）情感教育）情感教育2、教師、教師3、符合小學(xué)英語教學(xué)大綱和

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、符合小學(xué)英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求三、小學(xué)英語故事三、小學(xué)英語故事分類分類1、根據(jù)故事性質(zhì)分類：、根據(jù)故事性質(zhì)分類：1）對話類）對話類2）短篇類）短篇類2、根據(jù)故事來源分類：、根據(jù)故事來源分類：1）現(xiàn)實生活類）現(xiàn)實生活類2）傳統(tǒng)童話、寓言類）傳統(tǒng)童話、寓言類四、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的四、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1、故事本身、故事本身2、輔助工具、輔助工具 1）詞匯）詞匯 2）句法、語法）句法、語法 3）文化）文化 4）感情）感情圖片、道具、設(shè)備圖片、道具、設(shè)備五、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的五、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的開展開展聽聽說說讀讀寫寫故事故事六、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的六、小學(xué)英語課堂故事教學(xué)的實施原則實施原則1、故事材料的選取、故事材料的選取 1）長度、難度、清晰度）長度、難度、清晰度 2）語言側(cè)重點、語言自然重復(fù)）語言側(cè)重點、語言自然重復(fù) 3）情節(jié)吸引人）情節(jié)吸引