李艷群課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)八年級(jí) 教材版本人教版 課題老王 觀察視角一、教什么觀察者： 李艷群        觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？本課教學(xué)目標(biāo)明確具體，時(shí)根據(jù)單元教學(xué)的整體目標(biāo)設(shè)計(jì)的。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 用討論題引發(fā)學(xué)生思考、探討，通過小組討論，交流閱讀的感受，體會(huì)文章蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？課堂設(shè)計(jì)從課內(nèi)引申到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提升道德情感4

2、.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 各種形式的朗讀，深入揣摩語(yǔ)言的意蘊(yùn)，感受作者的情感態(tài)度。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 詞語(yǔ)教學(xué)、詳寫與略寫的方法等易掌握易理解的內(nèi)容或檢查或點(diǎn)到即止。而對(duì)人物的精神痛苦和不幸等學(xué)生不易理解不易體會(huì)的，教師指導(dǎo)學(xué)生從字里行間挖掘相關(guān)內(nèi)容，深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟人物的精神痛苦，進(jìn)而理解文章的主旨。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？多媒體教學(xué)提高了教學(xué)的實(shí)效性。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 教采用了品讀法、合作探究、拓展法等方法。注重課前預(yù)習(xí)、自主閱讀、合作交流等

3、。補(bǔ)充視點(diǎn)： 重視將情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)融入語(yǔ)文教學(xué)中。遵循新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)改進(jìn)建議： 1、安排的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生的討論似乎不夠深入。2、教師沒有充分注意到激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)愛、幫助普通人和貧困者的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度的討論，教學(xué)拓展的深度似乎不夠。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題老王 觀察視角二、怎么教觀察者：李艷群觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 能暴露出問題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 讓學(xué)生能充分的閱讀思考回答點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也完成了

4、對(duì)問題的思考與表述。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無(wú)效提問的次數(shù)？引領(lǐng)思維要深，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)要充分，對(duì)課文的閱讀更充分，感知更多，只有這樣才能達(dá)到思考、解答的目的。這樣的問題已經(jīng)有效的。而不是簡(jiǎn)單的用”是“或”不是“，”對(duì)“或”不對(duì)“來回答解決的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 老師不僅點(diǎn)撥提示，更是示范引領(lǐng)，運(yùn)用材料中的課外讀物來簡(jiǎn)要分析，讓學(xué)生從老師所舉的事例中感受知識(shí)要點(diǎn)從而達(dá)到理解掌握與運(yùn)用的效果5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 訓(xùn)練不僅僅是指練習(xí)題，在教學(xué)過程中的問題引領(lǐng)與點(diǎn)撥化大為小，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，都可以是變?cè)囉?xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：

5、能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？ 當(dāng)堂檢測(cè)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極程度，從學(xué)生的自主思考與回答問題的深度及實(shí)踐運(yùn)用的能力展示過程，可以看出學(xué)生理解掌握運(yùn)用的程度。不僅僅是指一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題的多種思考多種解答以及相應(yīng)的各側(cè)面的補(bǔ)充，這就是探究式教學(xué)，而這些回答出來的思想或認(rèn)識(shí)經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)可并接納補(bǔ)充視點(diǎn)： 老師是否對(duì)學(xué)生回答有等待的雅量？或老師是否在急于完成教學(xué)任務(wù)？老師的點(diǎn)撥是否化繁為簡(jiǎn)，便于解決問題還將思維引向深入？教學(xué)改進(jìn)建議：語(yǔ)文，文學(xué)常識(shí)與字詞的掌握對(duì)于初二的學(xué)生基依然是一個(gè)重要的內(nèi)

6、容，在這節(jié)課上，通過什么樣的方式將此融入進(jìn)去并能有實(shí)效是值得思考的課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題 老王觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：李艷群觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 通過預(yù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確敘述、文本背景的問題較多2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)背景資料，體會(huì)文本的意境3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 次數(shù)合理，指導(dǎo)效果明顯4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 

7、細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)學(xué)生的不同意見。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)及交流時(shí)間較長(zhǎng)25分鐘左右，作業(yè)8分鐘左右，教師指導(dǎo)穿插進(jìn)行7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況 方法多樣，適合學(xué)生補(bǔ)充視點(diǎn)： 學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)建議： 對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言交流的習(xí)慣。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題老王 

8、;觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：李艷群           觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 學(xué)習(xí)效果通過檢測(cè)較好，目標(biāo)能夠完成。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 人人都參與，人人有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 不能非常準(zhǔn)確地了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？ 努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐的時(shí)間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。&