06-07學(xué)年度上學(xué)期試卷分析

1、2002007學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測九年級數(shù)學(xué)科試卷分析一、試題情況：從整體看，今年的試卷基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，試題重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，試題考查內(nèi)容適度綜合，突出重點(diǎn)知識考查，全面落實對三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價值觀。二、答卷情況：第一大題選擇題，共小題，每小題分，共分。做得較好的題目有第1、2、3、5、6小題，相對較差的題目是第4、7、9小題，反映了學(xué)生對代數(shù)知識掌握較好，特別是根與系數(shù)關(guān)系的應(yīng)用、配方法及幾何基本概念（定理）的直接運(yùn)用，而代數(shù)與幾何知識綜合運(yùn)用、幾何的有關(guān)計算、函數(shù)與圖象運(yùn)用等內(nèi)容掌握得較差。第二

2、大題填空題，共小題，每空分，共分。屬基礎(chǔ)題多，基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，其中第、小題得分較好，第、小題得分率約為，得分最差的是第小題，較多學(xué)生答，說明了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力較差。第三大題尺規(guī)作圖占分，大部分的同學(xué)能作出角的平分線，但未能作出線段的垂直平分線，總體來說得分率較低。第四大題解答題，共小題，每小題分，共分。第22小題主要考查全等三角形的知識，得分率普遍較高，只有基礎(chǔ)較差的學(xué)生才不會做，說明了大多數(shù)學(xué)生對于全等三角形的知識掌握得較好 ，第23題是方程解應(yīng)用題，本題只要是基礎(chǔ)較好、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生都能得滿分，但基礎(chǔ)稍差的學(xué)生都不會做，小部分學(xué)生

3、不會檢驗，得分率約為40%。第24小題主要考查特殊平行四邊形的性質(zhì)特征，難度中等，中上層學(xué)生得分較好，基本能解決，但中下層生就存在較多問題，反映了學(xué)生對知識運(yùn)用能力不強(qiáng)，證明推理能力差，解題思路不清晰。第25題中下層生多數(shù)不會做,尤其是差生都不會做,絕大部分同學(xué)不會看圖象,不能準(zhǔn)確寫出X的取值范圍。三、存在問題：、學(xué)生的計算能力弱，得分率很低，、學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力較差。、運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法解題的能力較差。、學(xué)生不會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想四、對以后幾點(diǎn)教學(xué)建議： 1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本

4、技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。 3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實驗”和“猜想”能力。 、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程。 、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。 附成績統(tǒng)計表 班 別考試人數(shù)總 分平均分特 高(90分以上)優(yōu) 生(80分以上)合 格(60分以上)差 控(30分以下)人數(shù)百分率（%）人數(shù)百分率（%）人數(shù)百分率（%）人數(shù)百分率（%）九（1）53九（2）54九（3）53九（4）53九（5）54九（6）53九（7）53九（8