《猜數(shù)游戲》教學設計

1、課 題猜數(shù)游戲 第 6 課時教學時間10 月9 日教學目標1在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法 2在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力 3在游戲活動中，使學生不斷積累經驗，發(fā)展他們的數(shù)感 教學重點掌握“6”和“7”的加減法 教學難點掌握“6”和“7”的加減法培養(yǎng)學生有序思維的能力 教學過程：一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲 （一）猜數(shù)“2”或“4” 1教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€這樣的磁珠？ 2學生猜數(shù)，并說出簡單的理由 3教師提問： （1）老師的手里到底有

2、幾個磁珠哪？想不想知道？ （2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上） （3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上） （4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？ （左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個） （5）你能用數(shù)學算式表示嗎？ 246 426 4教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個？ 5教師提問： （1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？ 一共

3、有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個 （2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？ 246 426 624 642 6小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！ （二）猜數(shù)“3” 1我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？ 2你能用數(shù)學算式表示嗎？336 633 （三）猜數(shù)“1”和“5” 1還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？ 156 516 615 651 二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲” （一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！ （二）教師說明游戲規(guī)則 一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利 （三）小組活動 （四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結果怎樣？ （五）小結 我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？ 三、活動三：口算搶答 四、活動四：找朋友 （一）出示圖片：連一連（二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來） 說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確 五