《少年閏土》教學(xué)案例

1、少年閏土一、教材分析少年閏土節(jié)選自我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的故鄉(xiāng)，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了作者和閏土之間兒時(shí)真誠的友誼，表達(dá)了作者對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫生字，正確讀寫詞語。2、能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會(huì)“我”思想感情的變化。4、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解少年閏土的故事，體會(huì)他外貌以及性格上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解含義深

2、刻的句子四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：明確單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，整體感知課文的內(nèi)容，了解少年閏土的故事，理清文章的思路。體會(huì)人物的特點(diǎn)。背誦第一自然段。第二課時(shí)：理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。掌握抓住人物語言、動(dòng)作特點(diǎn)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，拓展學(xué)生閱讀空間。五、教學(xué)過程 第一課時(shí)師：同學(xué)們，上課之前我要請大家來猜個(gè)人物，“我國有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子式的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的一字”知道他是誰嗎？生：魯迅先生。師：對，魯迅先生！你們對他有了解嗎？生：我知道他是我國著名作家。生：我知道他有三個(gè)名字，原名周樟壽后改名周樹人，筆名魯迅。師：不錯(cuò)，

3、這就是多讀課外書的好處。師：還有嗎？（生搖頭）請翻開課本80面瀏覽一下資料袋。師：好，我們即將學(xué)習(xí)的第五組課文都是有關(guān)魯迅先生的作品。學(xué)習(xí)本組課文你就會(huì)對他有了更深的了解。學(xué)習(xí)本組課文要求是這樣的：（小黑板）請一位聲音洪亮的同學(xué)讀讀。生：大聲朗讀單元導(dǎo)讀要求師：你們知道嗎？我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)，想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出了這樣一幅神奇的畫面。請看：課文前插圖月夜刺猹，（同時(shí)老師有感情地朗誦第一自然段）。師：圖中的這位少年給你什么樣的印象？生1：衣著樸素，褲子上還有補(bǔ)丁。生2：勇敢，深夜了還在看瓜，并且不怕那些動(dòng)物！師：他就是少年

4、閏土（板書：少年閏土），讓我們親切地呼喚一下吧。生：齊讀課題。師：少年閏土是魯迅兒時(shí)的伙伴，魯迅先生與他分別三十余年了，但還是時(shí)時(shí)想起他，常常惦記著他。少年閏土為什么會(huì)有如此大的吸引力呢？用你喜歡的方式讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？閏土究竟是個(gè)什么樣的孩子呢？生：自由讀課文（師巡回檢查指導(dǎo)讀書情況）師：一提到閏土，“我”的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)那一幕，在哪兒？一起來。生：齊讀第一自然段。師：文章美嗎？生：美。師：美在哪兒？描寫了些什么呢？生1：描寫了美麗的景色。生2：描寫了閏土的動(dòng)作，外貌生3：還描寫了猹的動(dòng)作師：對了，描寫猹的動(dòng)作又有什么作用呢？生：寫猹更加突出了閏土的機(jī)靈。師：那我和閏土是怎樣

5、認(rèn)識(shí)的？我和他是什么關(guān)系？生：我是一個(gè)少爺，他是一個(gè)在我家的一個(gè)忙月的兒子，讓他來我家?guī)兔芗榔鞯模液退侵髌完P(guān)系。師：他給我的第一印象又是是怎樣的？請畫出描寫閏土的句子師：首次見面主要是抓住什么描寫呢？生：外貌描寫。師：從他的外貌中，你還了解到閏土是個(gè)什么樣孩子？生：健康，可愛等等。師：閏土為什么給我印象這么深呢？以至于三十多年了還不曾忘記！生：閏土給我講了許許多多有趣兒的事呢！生：閏土知道我許多不知道的事！師：你讀到了哪些呢？生：他知道下大雪時(shí)適合捕鳥，并知道怎樣捕鳥。生：他知道夏天到海邊好撿貝殼。生：他知道怎樣看瓜刺野動(dòng)物。生：他知道潮汛來的時(shí)候就能看到許多跳魚兒。師：是啊，令人難忘的

6、何止看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒、海邊拾貝，還有很多很多，真的，和這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明可愛的小伙伴在一起，怎么舍得離開呢？請自由讀讀最后一自然段師：你從哪里讀出來他們的舍不得嗎？生：找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞（大哭、躲、帶）師: 這樣的一個(gè)孩子，老師也覺得好舍不得呢！同學(xué)們看到書中插圖猜猜看，你能辨出哪個(gè)是閏土？哪個(gè)是“我”??？生：我知道戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是“我”。師：為什么呢？生：因?yàn)閹Ш诿弊拥哪莻€(gè)孩子嘴里不停地說著，手里還在不停的比劃，肯定是在向我向我講那些有趣的事！生：戴紅帽子的那個(gè)孩子雙臂搭在腿上，眼睛望著小伙伴，聽得津津有味的神情肯定是我啊。師：閏土知道的太多太多，和朋友在一起真說不完

7、呢！聽著閏土繪聲繪色的講啊講啊，“我”早已聽入迷了，你再猜猜看，文中的“我”最喜歡和閏土干哪件事呢？印象最深的是什么事兒呢？為什么？生1：看瓜刺猹讓我最感興趣，因?yàn)槲恼轮袑懙淖钤敿?xì)！生2：我還認(rèn)為要不是“我”最感興趣，印象最深，在文章開頭就不會(huì)出現(xiàn)那難忘的一幕刺猹情景畫面。師：是啊，老師也仿佛看到了，多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年?。∥业男脑缫扬w到了那一望無際的西瓜地里了，雖然我沒有親眼所見，但此時(shí)此刻那情景已清晰的浮現(xiàn)在了我的腦海了?。◣蠈﹂c土的喜愛和佩服，再次美美地讀讀第一自然段，能背的試著背）。六、教學(xué)反思整節(jié)課在明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，以閏土給我印象最深的畫面入手，讓學(xué)生談對閏土的最初印象，然后以“我”和閏土的相識(shí)