《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

1、4 火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)龍城街道青溪小學(xué) 鄔秀娟教材分析火燒云我國(guó)著名女作家蕭紅的作品，她以熱情酣暢的筆墨描繪了火燒云上來(lái)和下去的全過(guò)程。作者用了非常豐富的詞匯描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞，瞬息萬(wàn)變的奇妙景觀，之后又描寫了火燒云各種各樣奇妙的形態(tài)，來(lái)時(shí)匆匆忙忙，去時(shí)恍恍惚惚，讓讀者如同親眼目睹了大自然的奇景一般。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能想象火燒云的奇異景象，感悟作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重難點(diǎn)了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。教學(xué)切入點(diǎn)想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入（板書“云” ）問(wèn)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)

2、字吧？（齊讀），能用“云”組詞嗎？學(xué)生回答，教師從學(xué)生的回答中挑選“火燒云”提問(wèn)：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)誰(shuí)知道什么叫“火燒云”？（學(xué)生交流搜集到的資料）二、目標(biāo)出示三、初讀課文1. 學(xué)生自主閱讀課文前面的閱讀提示，用“-”畫出閱讀要求。2. 出示自學(xué)要求，自由讀文。要求（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字多讀幾遍。（2）圈畫出不理解的詞、句。（3）課文主要寫了什么內(nèi)容？3學(xué)生根據(jù)要求在小組內(nèi)自學(xué)。4檢查自學(xué)情況。（1）指名認(rèn)讀生字，再齊讀，開(kāi)火車讀。（2）指名分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)、正音。（3）交流不理解的詞、句，盡量生生之間解決。（4）課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）四、再讀課文，互學(xué)理解1出示問(wèn)

3、題（1）找出寫火燒云顏色的詞語(yǔ)，用“”畫起來(lái)，試用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云顏色的特點(diǎn)。（2）作者寫了火燒云的什么形狀？用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云形狀變化的特點(diǎn)。2小組內(nèi)根據(jù)問(wèn)題自主合作學(xué)習(xí)。3檢查自學(xué)效果。（1）火燒云有什么顏色？我們身邊有這樣的顏色嗎？（展示相關(guān)的顏色）引導(dǎo)歸納顏色變化的特點(diǎn)。（2）作者采用了什么修辭方法？試說(shuō)一個(gè)這樣的句子。（3）指導(dǎo)感情朗讀2、3自然段。（4）作者描寫的火燒云有什么形狀？它們是怎樣變化的？有什么特點(diǎn)？（5）指導(dǎo)感情朗讀4-6自然段。4學(xué)習(xí)第七自然段（1）自由讀，找出段中可以概括火燒云形狀特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）聯(lián)系本段內(nèi)容理解“恍恍惚惚”。（3）感情朗讀第七自然段。五、課堂小結(jié)，體會(huì)作者的心境。1回顧本節(jié)課的所講的內(nèi)容。2當(dāng)你看到這一大自然的奇景時(shí)，有何感想？作者又會(huì)怎樣想呢？六、課堂檢測(cè)把你認(rèn)為自己能讀好的段落有感情地讀出來(lái)。七、布置作業(yè)：1必做：抄寫表示顏色的詞語(yǔ)。2選做：挑選自己喜歡的部分背下來(lái)。板書設(shè)計(jì)