部編版三年級(jí)下語(yǔ)文11《趙州橋》公開課教案

1、11.趙州橋公開課教案教材分析：趙州橋是人教2011課標(biāo)版（部編）三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強(qiáng)的課文，向我們介紹了趙州橋設(shè)計(jì)精巧、石刻美觀的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設(shè)計(jì)精巧。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。這種用詞精確，結(jié)構(gòu)清晰的范文，在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中正承擔(dān)著

2、承上啟下的任務(wù)，即上承“詞句訓(xùn)練”,下啟“段的訓(xùn)練”，所以其教學(xué)重點(diǎn)在抓主關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟的基礎(chǔ)上，再加大對(duì)段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。過程與方法：1.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解趙州橋的歷史悠

3、久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)； 2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示“橋”字：這個(gè)字是（生答“橋” ），橋給我們的交通帶來許多便捷，橋也是生活中一道又一道美麗的風(fēng)景，誰(shuí)能說說，你在哪兒見過什么橋？（指名說）2.同學(xué)們知道的橋真多！今天我們將穿越時(shí)空，去河北省趙縣的洨河上，看看隋朝時(shí)期建造的趙州橋。板書：趙州，完善課題。書寫提示：“趙

4、”是生字；它是半包圍結(jié)構(gòu)走字旁，先寫“走”字旁。伸出你的小手，跟老師一起寫，“走”上面一個(gè)土，下面是一個(gè)變了形的“止”。“州”三個(gè)點(diǎn)方向不一樣。趙州橋是一座怎樣的橋呢？我們一起來看（播放小視頻），然后誰(shuí)來說說趙州橋給你留下怎樣的印象？（生說）所以，有詩(shī)人忍不住寫下了詩(shī)句來贊美趙州橋。相機(jī)出示宋代和元代詩(shī)人的詩(shī)句。3.那課文里是怎么寫趙州橋的呢？讓我們一起去看看。請(qǐng)打開課文。二、初讀課文，掃清障礙1.出示自讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，覺得不好讀的地方做個(gè)記號(hào)并多讀幾遍；標(biāo)出自然段序號(hào)。2.生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀效果：課文有幾個(gè)自然段？（1）出示第一自然段生字

5、詞： 河北省 趙縣 石拱橋 安濟(jì)橋 石匠 設(shè)計(jì) A.先帶拼音出示，讓學(xué)生自己認(rèn)讀一下B.再去拼音，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音后齊讀2遍。C.這些字中有的字來源很有意思，想不想看看？我們一起來看“匠”，出示課件：“匠”是個(gè)會(huì)意字，看看它最早的樣子，外邊這個(gè)像什么？（筐子），筐子里放著什么？背上背著筐子，筐子里放著斧頭等工具，這個(gè)人是干什么的呢？對(duì)，他是個(gè)木工，也叫木匠。后來“匠”就用來指那些手工藝人，那除了木匠、石匠，你們還知道什么匠？誰(shuí)能說說“匠”這個(gè)字的書寫筆順？指名說，看筆順動(dòng)畫演示，提醒學(xué)生字寫得規(guī)范，要按筆畫順序?qū)憽.說說，這些字中，你認(rèn)為還有哪些字寫的時(shí)候有需要注意的地方，給大家提個(gè)醒。提

6、示：縣、且、設(shè)E.范寫：縣、設(shè) 提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意字的各個(gè)組成部分的位置和比例大小。F.提醒學(xué)生正姿、做到“三個(gè)一”、明確寫字要求（規(guī)范、端正、整潔）（出示PPT）。生在寫字紙上臨寫“趙、匠、縣、且、設(shè)”，師提醒學(xué)生寫字時(shí)要，巡視指導(dǎo)。G.（用希沃授課助手）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生：寫字看起來容易，想真正寫好，還得課后多寫多練，才能越寫越好，其余的生字大家課下再寫。H.字會(huì)讀會(huì)寫了，咱們看看這些字、詞都集中在哪個(gè)自然段？你能讀通順這個(gè)自然段嗎？指名讀，其余生傾聽，然后評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)（詞要讀緊湊，不能讀破，有標(biāo)點(diǎn)的地方要適度停頓）、范讀，齊讀。（2）出示第二組詞語(yǔ)：橫跨 前爪A.先帶拼

7、音出示，讓學(xué)生自己認(rèn)讀一下B.再去拼音，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音后齊讀2遍。C.這倆詞語(yǔ)里的生字都是什么字？多音字?！皺M”（héng）的反義詞是什么？所以當(dāng)它表示這個(gè)意思的時(shí)候，都讀“橫”。它還有一個(gè)音讀“hèng”,表示“不講理的”、“意外的”。那你們判斷一下，在下面的詞、句中，它應(yīng)該讀什么音？“爪”表示很兇猛的動(dòng)物很鋒利的指甲或腳時(shí)，讀“zho”,那你們會(huì)想起那些詞？（龍爪、鷹爪）讀“zhu”時(shí)，表示常見的帶尖甲的禽獸的腳或像禽獸腳一樣的東西，你會(huì)想起什么詞？（雞爪子、狗爪子、）（3）出示第三組詞：智慧、歷史A.先帶拼音出示，讓學(xué)生自己認(rèn)讀一下B.再去拼音，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音

8、后齊讀2遍。C.出示帶生字詞的文段（第四自然段），指名讀，評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)“才干”，指導(dǎo)讀，齊讀。（4）出示第四組兩句話： A.誰(shuí)來讀讀課文中這兩句話？B.這兩句話中都含有一個(gè)帶“精”字的詞語(yǔ)，你能聯(lián)系句子的內(nèi)容說說它們意思的不同之處嗎？你能用其中的詞說個(gè)句子嗎？二、再讀課文，整體感知1. 好，咱們認(rèn)讀了生字詞，理解了一些字、詞的意思，那課文主要從哪些方面寫趙州橋的呢？出示讀書要求：同桌輪段朗讀課文，讀完在文中畫出自然段的中心句，再互相說說課文主要從哪幾方面寫趙州橋？2.生朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。3.指名匯報(bào)，如果沒說清楚，同桌再補(bǔ)充。師相機(jī)板書：設(shè)計(jì)精巧 石刻美觀4.指名讀二、三自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。5.課文第二自然段寫趙州橋的精巧，第三自然段寫趙州橋的美觀，那剩下的兩個(gè)自然段在寫什么呢？三、精讀課文，品悟詞句1.出示第一自然段文字以及讀書要求：默讀，然后標(biāo)出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，看看這段介紹了趙州橋的哪些信息？2.生默讀、標(biāo)畫，師巡視指導(dǎo)。3.指名匯報(bào)交流：河北省趙縣的洨河上、世界