“電氣操縱與PLC技術”課程教學改革探究

1、“電氣操縱與PLC技術”課程教學改革探究“電氣操縱與PLC技術課程教學改革探究 引言 高職院校在人才培育目標和培育規(guī)格方面要與社會進展需求保持一致。在以往的“電氣操縱與PLC技術課程教學時，部分高職院校在教學時往往以教材學問體系為主，教學方式以講授為主，考核方式以期末考試成果為主，忽視了對學生自主學習能力、專業(yè)能力、實踐動手能力等方面的培育，最終導致學生就業(yè)時與工作崗位的專業(yè)匹配度不高。為了培育高質量、高規(guī)格的專業(yè)技能型人才，高職院校需要對“電氣操縱與PLC技術課程教學進行相應的改革，重新調整教學策略，注重對學生綜合能力的培育，注重與工作崗位的有效連接，切實提升學生就業(yè)競爭力。 1 轉變教學理

2、念，明確人才培育目標 教學理念的轉變以及人才培育目標確實定是“電氣操縱與PLC技術課程教學改革的首要環(huán)節(jié)，只有在教學理念方面有所轉變，才能夠為后續(xù)教學改革工作的順利進行奠定良好的基礎。隨著電氣操縱以及PLC技術的廣泛應用，社會對擁有此項專業(yè)技能的人才需求量大幅提升，同時對專業(yè)人才的技能水平也有了更高的要求。為了制定出科學合理的人才培育方案，高職院校應當對電氣操縱與PLC技術崗位從業(yè)人員的能力要求進行深入地調查了解，明確各個企業(yè)對電氣操縱與PLC技術崗位人員的技能和綜合能力要求，有針對性地制定出人才培育方案1。在現(xiàn)代工業(yè)生產中，各個企業(yè)更加注重從業(yè)人員的自主學習能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)

3、能力等，尤其是對于高職院校的畢業(yè)生而言，具備了相應的能力，就業(yè)后能夠快速適應工作崗位的需求，縮短企業(yè)培育人才的時間，降低本錢，并且在企業(yè)中能夠快速成長，為企業(yè)的進展制造更多的價值。 2 調整教學內容，準時擴充學問 為了適應人才培育目標的需求，“電氣操縱與PLC技術課程的教學內容也應當進行相應的轉變，確保學生所學能夠有所用，進而提高專業(yè)匹配度。以往的教學內容主要是以教材為主要根據(jù)，而多數(shù)高職院校使用的教材都是幾年維持不變，但電氣操縱和PLC技術的進展速度較快，所以教材上的有些內容可能早已淘汰，假如在教學時還教授這些內容，學生所學的學問無法與企業(yè)需求保持一致，會浪費大量的時間，導致教學效率和教學質

4、量不高。為了保證學生能夠準時學習到先進的理論學問和專業(yè)技能，高職院校可自行組織編寫教材，接受活頁式教材的編寫方式，通過對電氣操縱與PLC技術的進展形勢進行具體地調查了解，結合基礎性的概念與原理，編寫適合本院校教學的教材。活頁式教材的優(yōu)點是可以隨著技術的更新，隨時添加教學內容，保持教學內容的新穎度。同時，還可以依據(jù)不同專業(yè)對電氣操縱和PLC技術的不同需求，接受模塊化教學，將電氣操縱與PLC技術與各個專業(yè)保持緊密聯(lián)系，既能夠提高學生的學習興趣，又能夠為促進專業(yè)教學提供良好的服務2。 3 改良教學方式方法，提高教學效率 在信息化時代背景下，高職院校“電氣操縱與PLC技術課程教學應當充分利用信息技術的

5、優(yōu)勢，創(chuàng)新教學方式。理論教學硬件設施的優(yōu)化是提高理論教學的基礎保障，包括多媒體教室、投影儀、電視機、試驗演示硬件、編程及仿真軟件等，學生通過這些設備，能夠對理論學問有更加深入而全面地了解，便于學生快速把握理論學問的核心要點。在教學方式上應當注重與實踐項目的結合，可以組織以項目化為背景，以公布任務單的形式，組織學生進行小組商量和學習，通過接觸真實的案例，讓學生對理論學問的應用有更加直觀清晰地了解，并且在參加項目的過程中，能夠對實際項目的流程以及各個環(huán)節(jié)應當留意的要點有深入地體會。接受項目化教學的方式，可有效加強學生理論聯(lián)系實踐的能力，提升學生對專業(yè)學問的遷移能力，為以后的就業(yè)打下良好基礎3。線上

6、教學加線下教學已經成為多數(shù)高職院校接受的教學方式，教師課前在學習平臺向學生公布學習任務，學生通過在線學習平臺提前預習，并且可以進行相應的練習，以檢查自己的學習程度。在課堂教學中，教師引導學生進行商量和溝通，讓學生對所學學問有更加深入地認知，培育學生的自主學習、分析問題和解決問題的能力，以及溝通溝通能力等。通過教學方式的轉變，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高教學的有效性，并可在實際教學中有針對性的進行調整和優(yōu)化。 4 優(yōu)化調整實訓教學內容，提升學生專業(yè)技能 因為“電氣操縱與PLC技術課程具有較強的有用性，所以為了促進學生各種能力的提升，應當加強實訓教學的改革力度。為了更好地提升實訓教學效果，

7、應當對實訓教學內容進行相應地調整，確保理論教學內容與實訓教學的充分融合。為了增添學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，應當合理規(guī)劃實訓內容的比例支配4。對于以認識性和驗證性為主的基礎性實訓內容，可以適當?shù)貏h減，讓學生對基礎理論學問和試驗臺上硬件資源的配置有基本的認知和熟識即可，為綜合性實訓內容節(jié)約大量的時間。對于實訓教學中的實訓項目，教師應當進行合理地規(guī)劃設計，要對學生的學習特點和學習需求進行深入的分析，在提高實訓內容趣味性的同時，保證明訓項目的有用性，激發(fā)學生的參加熱情，提升實訓教學的效果。綜合性實訓是提升學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，對于綜合性實訓內容的設計要注重貼近生產實際，幸免因為實訓

8、內容過于簡潔而無法激發(fā)學生參加的興趣，還要留意不能因內容過于冗雜而打擊學生的信念。實訓內容可與學生的專業(yè)學習相結合，或者與生活生產實際相結合，讓學生認識到PLC在生產生活中的重要性5。學校要為學生制造良好的實訓條件，結合市場需求準時更新試驗室設備，漸漸向新型數(shù)字化電器過渡，確保學生能夠準時了解和把握新型試驗設備的使用。 5 組織學生參加競賽及各種活動，培育學生實踐動手能力 培育學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力還需要通過各種實踐項目來完成，所以對于“電氣操縱與PLC技術課程的教學而言，教師還應當多組織學生參與各種競賽活動。學校可以提供肯定的經費，鼓舞學生參加國家級、省級的各種競賽活動。在參加競賽的過

9、程中，可有效鍛煉學生的動手技能，加強學生理論聯(lián)系實踐的能力6。在活動中，學生還需要查閱各種參考資料，向教師以及其他專業(yè)人士進行請教等，既能夠豐富自己的學問儲備，又能夠拓展創(chuàng)新思維。對于在競賽中獲獎或者取得肯定成果的學生而言，學?？梢赃m當給予學生嘉獎，同時關心學生申請專利或者促進學問成果的轉化，既能夠愛護學生的學問成果，又能夠促進其他學生參加的主動性。除了參與各種競賽，學校還可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，為學生提供多種實踐鍛煉的機會和條件。在校內組織的創(chuàng)新性項目中，要配置專業(yè)的教師團隊對學生進行指導，引導學生進行正確的操作。對于教師討論的創(chuàng)新型項目，可以在學校中以選拔的方式選擇適合的學生進入項目討論，在項目討論過程中，漸漸培育學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。 6 結語 因為電氣操縱與PLC技術具有較強的有用性，所以在課程教學改革中，應當注重對學生專業(yè)技能、實踐動手能力