《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、看雪教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：課文講的是臺(tái)灣小朋友只見過(guò)用棉花做的雪，沒有見過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文是本課教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字時(shí)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷

2、地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字，以便為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。 2、認(rèn)識(shí)省、店、櫥等10個(gè)生字，會(huì)寫講、打、指等8個(gè)字。過(guò)程與方法： 本文內(nèi)容和兒童的生活有一定的距離，教師可采用探究式閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主體會(huì)和朗讀中感悟課文的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。 2、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字、新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。

3、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 地圖、課件。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽一聽？2、談話：是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了看雪這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。3、板書課題，齊讀課題。看到課題你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字看書上的提示或者請(qǐng)教同桌。2、再讀課文，把預(yù)習(xí)中圈出的生字多讀兩遍。（設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自主注

4、音、組詞，遇到困難查字典、詢問(wèn)父母，給學(xué)生心靈放飛的自由。識(shí)字時(shí)學(xué)生有備而來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)心中有數(shù)，就會(huì)有進(jìn)一步探究的欲望。）3、同桌互查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。4、小黑板出示詞語(yǔ)，生字加點(diǎn)注音。臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗學(xué)生自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。） 5、開火車讀去音詞語(yǔ)。6、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？用什么方法記住的？（同桌交流）7、班級(jí)交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞、說(shuō)話。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，拓寬識(shí)字的渠道，選用自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。努力為學(xué)

5、生營(yíng)造一種主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好氛圍。）8、借助游戲，鞏固識(shí)字： “摘蘋果”游戲。（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，游戲不僅可以活躍課堂氣氛，便于組織教學(xué)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）自編短文鞏固識(shí)字。三、看雪景，讀課文 1、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。（設(shè)計(jì)意圖：出示地圖讓學(xué)生找一找臺(tái)灣的位置，形象直觀，印象深刻。） 2、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。3、同桌互讀課文，比一比誰(shuí)讀得好？4、指讀課文，其他同學(xué)正音、評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：同桌互讀、指讀課文正音，以便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音，同時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字效果。）四、默讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？五、多種形式練讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式讓學(xué)生去讀，想讀，喜歡讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。