《角的度量》教學(xué)案例

1、角的度量教學(xué)案例第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（1） 讓學(xué)生回憶“角”的相關(guān)知識(shí)。（2） 觀察黑板上畫(huà)的1和2，誰(shuí)大，大多少？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“角的度量”（板書(shū)課題）。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，認(rèn)識(shí)量角器師：那么量角用什么工具呢？（量角器）1、             認(rèn)識(shí)量角器師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里交流一下。學(xué)生活動(dòng)：（1）仔細(xì)觀看，合作研究量角器。（2）匯報(bào)研究結(jié)果：量角器中間有個(gè)空心點(diǎn)，邊上有許多刻度線，還有許多數(shù)字（

2、3）學(xué)生自由提問(wèn)（教師適時(shí)啟發(fā)）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：（中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度）【評(píng)：通過(guò)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都投入到新知的探求之中。】2、建立1°角的概念。讓學(xué)生看書(shū)，自學(xué)1°的概念，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（1度）（課件演示1°角）學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)：量角器把1個(gè)半圓平均分成180份，其中一份所對(duì)的角就是1度角?！驹u(píng)：通過(guò)課件上的直觀演示，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成1°角的表象，這樣也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律】 3、認(rèn)識(shí)幾度角。師：（從一邊的0°刻度線起移至30 °處）這是多少度的角？你是怎么知

3、道的？師：指針同時(shí)指著量角器上有兩個(gè)刻度30 °、150 °，（課件閃爍）你認(rèn)為應(yīng)該讀哪個(gè)才正確，為什么？ 學(xué)生開(kāi)始討論，發(fā)表自己的看法。最后應(yīng)得出：這個(gè)角是銳角，應(yīng)該讀30 °才對(duì)。師：（從一邊的0°刻度線起移至150 °處）這又是多少度的角？（課件出示）生：這個(gè)角是鈍角，應(yīng)該讀作150 °才對(duì)?！驹u(píng)：根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)：銳角小于90°，鈍角大于90°，再通過(guò)學(xué)生找一找刻度線，讀一讀大小不同的角的度數(shù)，來(lái)突破內(nèi)外圈刻度容易讀錯(cuò)的難點(diǎn)。】小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了量角器的特征，這些特征在量角的大小時(shí)有些什么作用呢？

4、下面我們來(lái)試著用量角器量這兩個(gè)角。同學(xué)們趕快動(dòng)手吧。第三個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試量角，探求量角的方法師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本37頁(yè)，試試量出這兩個(gè)角的大小，再在小組內(nèi)交流一下你是怎樣量的？（教師巡視輔導(dǎo)）（1）學(xué)生親自動(dòng)手量角，并與同學(xué)討論如何量這個(gè)角的度數(shù)；（2）學(xué)生代表小組發(fā)言，在實(shí)物投影儀上邊演示，邊講解：首先都是把量角器的中心對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)。其次把其中的一邊與量角器的0刻度線對(duì)準(zhǔn)。起量的0刻度線決定我們讀外刻度還是內(nèi)刻度。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)量角的過(guò)程：（1）點(diǎn)點(diǎn)重合（2）邊線重合（3）讀準(zhǔn)度數(shù)師：一起來(lái)看課件上是如何度量角的，大家試試邊看邊說(shuō)它的量角步驟。（出示課件）【評(píng)：在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，以多種方式參與，自主探索，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)人文教學(xué)。同時(shí)通過(guò)課件重現(xiàn)量角過(guò)程，既讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固，又能對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生給予釋疑?！康谒沫h(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的關(guān)系用量角器量一量書(shū)本38頁(yè)例1的兩組角，比較它們的大小。你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組中討論一下。學(xué)生自己動(dòng)手度量，然后小組交流各自的發(fā)現(xiàn)：（1） 角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系；（2） 角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越