《贈(zèng)劉景文》《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀感悟信息資料1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)施教時(shí)間：9.8切入舉偶1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文

2、插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意

3、。5、多種方式朗讀。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知

4、一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）個(gè)人創(chuàng)意增減：一、導(dǎo)入新課1、談話：你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？宋代有位詩(shī)人偏愛秋天，曾有詩(shī)說2、教師朗讀贈(zèng)劉景文，學(xué)生如會(huì)背可跟背。3、今天，我們就一起認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇軾的這首贈(zèng)劉景文。二、審題、簡(jiǎn)介詩(shī)人1、理解詩(shī)題。2、學(xué)生交流課前收集的詩(shī)人的相關(guān)資料。3、教師補(bǔ)充三、精讀古詩(shī)，解決疑難四、釋詞連句，理解詩(shī)意1、學(xué)生試根據(jù)詞意理解每句詩(shī)的意思2、連起來試著整首詩(shī)的意思。五、探究古詩(shī)，想像感悟。1、從詩(shī)中哪些地方可以看出是深秋時(shí)節(jié)？（荷盡、菊殘、橙黃、橘綠。）2、詩(shī)中所描繪的春天有什么特點(diǎn)？給人什么感覺？3、從詩(shī)中你體會(huì)到詩(shī)人什么感情？六、感情

5、朗讀，品味詩(shī)境。（1）討論：朗讀處理（2）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。（3）學(xué)生質(zhì)疑。七、師生歸納學(xué)生本課的學(xué)生方法。教學(xué)反思：在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到易趣活，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。愛表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過程。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中

6、的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有

7、感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如楓字的木字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）練習(xí)與拓展1、出示課后我會(huì)填，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）伴教錦囊相關(guān)鏈接蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡

8、居士，眉山（今屬四川）人。是唐宋八大家之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為老杜，稱杜牧為小杜。閱讀在線描寫秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。個(gè)人創(chuàng)意增減：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦贈(zèng)劉景文2、用自己的話說說這首詩(shī)的意思3、回憶學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)習(xí)山行1、審題，簡(jiǎn)介作者山行意即在山中行走。交流預(yù)習(xí)情況。教師補(bǔ)充。杜牧（803852）：唐代詩(shī)人，字牧之，著有詩(shī)文集攀川文集，共二十卷。他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸，在晚唐時(shí)期成就頗高