人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計

1、i第四單元小數(shù)的性質(zhì)和意義3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化第一課時 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化【教材解析】小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化這節(jié)知識是在學(xué)生已經(jīng)掌 握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知 識之后學(xué)習(xí)的。因為小數(shù)與整數(shù)一樣，都是按照十進(jìn)制來計數(shù)，也就 是數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)值大小也不同。小數(shù)的數(shù)位是由小 數(shù)點確定的，所以，小數(shù)點的移動必然引起小數(shù)每一位上的數(shù)值發(fā)生 變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)， 也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過已有的知識來引入新課，充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1

2、、使學(xué)生理解小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化。2、掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力?！窘虒W(xué)重點】發(fā)現(xiàn)并掌握“小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】2理解小數(shù)點向右移動為什么會引起小數(shù)大小的變化?！窘谭▽W(xué)法】“以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教學(xué)法。學(xué)生通過嘗試、小組交 流、合作探究、發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律。【教學(xué)程序與設(shè)計】一、知識對比、揭示新知1、比較兩個數(shù)的大小。0.26（）0.2601.500（）1.51.5（）155.021（）502 .11.425（）14252、通過練習(xí)、你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：第一、二題：在小數(shù)的末尾添上

3、“0”或去掉“0”，小 數(shù)的大小不變；（小數(shù)點的位置沒有變化。）后面三題、小數(shù)點的位 置發(fā)生了變化，所以小數(shù)的大小發(fā)生了改變。追問：小數(shù)點的位置向右移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了什么變化？ 今天我們就來研究小數(shù)點向右移動帶來的小數(shù)大小的變化。二、互動新授、探究規(guī)律（一）分發(fā)自學(xué)提綱。1、圖文結(jié)合、從上往下看，把0.009米的小數(shù)點向右移動一位，小 數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化？（你還能舉個其他的例子嗎？）2、圖文結(jié)合、從上往下看，把0.009米的小數(shù)點向右移動二位，小3數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化？（你還能舉個其他的例子嗎？）3、圖文結(jié)合、從上往下看，把0.009米的小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)的大小發(fā)生了

4、怎樣的變化？（你還能舉個其他的例子嗎？）（二）、小組合作，探究規(guī)律（三）、小組展示、師適時補充。1、把0.009米的小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)的大小有什么變化？0.0 0 9米=9毫米0.0. 0 9米=90毫米0 .0 9米=90毫米2、把0.009米的小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)的大小有什么變化？0.0 0 9米=9毫米0.0.0.9米=900毫米0.9米=900毫米3、把0.009米的小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)的大小有什么變化?0 .0 0 9米=9毫米0.0.0. 9 .米=9000毫米9一一米=9000毫米（四）、師生小結(jié)師生小結(jié)：1、 小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10,小數(shù)就擴大到原

5、數(shù)的10倍；2、 小數(shù)點向右移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘100,小數(shù)就擴大到原數(shù)4的100倍;3、小數(shù)點向右移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘1000,小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍。三、鞏固運用、深化練習(xí)。534小數(shù)點向右移動兩位L-.-V -*(100(314)I. Jy .J .亦0 Q45小數(shù)點向（右）移動 J）位- 0. 45岡(10)235小數(shù)點向eg裁屮（兩$(239X 100社0.002小數(shù)點向（右移動G （ 2）X 10008四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?10倍；2、小數(shù)點向右移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘的100倍；3、小數(shù)點向右移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘1000,小數(shù)就擴大到原數(shù)

6、的1000倍。五、布置作業(yè)。1、教材P44頁“做一做”第1題。2、教材P46頁練習(xí)十一第2.、3題。3、同步指導(dǎo)訓(xùn)練與檢測P44頁相關(guān)練習(xí)六、板書設(shè)計小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化X100擴 大10001、小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10,小數(shù)100，小數(shù)就擴大到原數(shù)9倍10小數(shù)點的移動：1、 小數(shù)點向右移動一位， 相當(dāng)于把原數(shù)乘 數(shù)的10倍；2、小數(shù)點向右移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘 原數(shù)的100倍；3、小數(shù)點向右移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘原數(shù)的1000倍。10，小數(shù)就擴大到原100，小數(shù)就擴大到1000，小數(shù)就擴大到11六、技能訓(xùn)練題1 1填空（1）、小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)

7、的（）倍，就是把這個小數(shù)乘（ ）。（2）、把0011擴大10倍，得（ ）；把0001擴大100倍， 得（ ）；把0001擴大1000倍，得（ ）。（3）、（ ）擴大100倍是02。（4）、4擴大（ ）倍是100。（5）、把0.5的小數(shù)點向右移動一位， 原來的數(shù)就擴大到它的 （）倍，得（ ）。（6）、把3.952的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就（）到它的（ ）。（7）、把5.6（）到它的（ ）倍是56。（8）、把8.26的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就（）到它的（)2 2.判斷（對的打“/,錯的打“X”）（ 1 1）把 0 00808 擴大 100100 倍是 0 00808。 （)（ 2 2）三位小數(shù)比兩

8、位小數(shù)大。（ ）(3 3) 2 2 縮小 10001000 倍就是 2 2- 10001000。()（ 4 4）甲數(shù)的 100100 倍等于乙數(shù)的 100100 倍。() )3 3.選擇（將正確答案的序號填在括號里）12（ 1 1）、在 5 5. 2 2 的末尾添上兩個“ 0 0”，這個數(shù)（ ）。、擴大了 100100 倍、縮小了 100100 倍、大小不變(2)、把 7 71 1 的小數(shù)點向( )移動( )位是 710710。左 右 二 三(3)把 0 00606 擴大 1010 倍是( )。(4 4)、0 0. 006006 、0 0. 6 6 、6 64 4改數(shù)。下面的數(shù)，去掉小數(shù)點，各擴大多少倍？0 0. 6 62 2. 0505 0 0. 275275 3737. 307307( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )5 5.應(yīng)用題( 1 1 )每一千克小麥可磨面粉 0 0. 8585 千克. 1 1 噸小麥可以磨面粉 多少千克？(2 2)某地平均每 1010 千克海水含鹽 0 0