人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

1、第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代第 1 課時(shí)中學(xué)序曲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可 能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生 活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來說既是新的機(jī)會(huì) 和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問題播放歌曲中學(xué)時(shí)代。自學(xué)互研生成能力(一) 自主預(yù)習(xí)1 中學(xué)時(shí)代是人生

2、發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2.中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。3 中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑 戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。(二) 合作探究知識(shí)模塊一新的起點(diǎn)探究一：教材 P23 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1) 上了中學(xué)，你覺得自己長(zhǎng)大了沒有？(2) 你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示： 此活動(dòng)兩問， 可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答， 說出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。探究二：教材 P3 探究與分享請(qǐng)用不同的詞語，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。探究三：教材 P4 探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？ 探

3、究四：教材P4 閱讀感悟，P5 探究與分享(1)從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？ 請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶, 并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。知識(shí)模塊二成長(zhǎng)的禮物探究五：教材 P5 探究與分享(1) 你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2) 它會(huì)給你的生活帶來什么變化？探究六：教材 P6 探究與分享小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？(三) 交流展示 生成新知1 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)， 學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。(四)

4、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1 初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要()A 做自己喜歡的事情，放任自流B 珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)C 用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督D .確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說明自己的決心不大2中學(xué)生活，對(duì)我們來說是新的開始。這里“新”意味著()新的機(jī)會(huì)新的可能新的樂趣新的規(guī)則和要求新的挑戰(zhàn)A .B .C .D .3. 錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧?，稱17 個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12 個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了 7 位。從錢學(xué)森的話語中，

5、你認(rèn)識(shí)到了什么？4. 進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。(1) 在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物？(2) 這些禮物會(huì)給你的生活帶來什么變化？(五) 教學(xué)反思：第二課時(shí)少年有夢(mèng)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想 。2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入:有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)

6、”的學(xué)習(xí)。聽音樂夢(mèng)想起航師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？生：暢所欲言師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無 邪最美麗最可愛的一種愿望。師： 接下來就讓我們打開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那美麗的夢(mèng)想。生：“我 以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”； “我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑鬯麄儭?. 欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片探究一- 有夢(mèng)就有希望名人故事引入師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之 夢(mèng)”的故事吧。 一百多年前，一位窮苦

7、的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放 羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛 過，并很快消失在遠(yuǎn)方。 牧羊人的小兒子問父親： “大雁要往哪里飛？”牧羊人 說：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大4兒子眨著眼睛羨慕地說： “要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。 ”小兒子也說： “要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！ ”牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)兒子試 了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們 看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因?yàn)槟?紀(jì)大了才飛不

8、起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的 地方?！鄙?教師小結(jié)：師展示課件：1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之 夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？2、 夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？（可以對(duì)照課本 9-10 頁） 生：.教師小結(jié)：我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國的夢(mèng)、與 時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī) 會(huì)，共享與祖國和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思：第二課第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。2、對(duì)學(xué)習(xí)

9、的要求有正確的認(rèn)識(shí)。3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】1、 閱讀課本 P1419 頁， 然后利用 10 分鐘做預(yù)習(xí)案， 并勾畫課本，將預(yù)習(xí) 過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。52、 10 分鐘獨(dú)立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運(yùn)用課本上的學(xué)科語 言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】1、 閱讀 P1417 頁， （1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？（3）學(xué)習(xí)的要求？2、 閱讀 P1819 頁，學(xué)習(xí)的重要性？【我的疑問】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識(shí) 驅(qū)走黑暗，

10、”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14 歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救 出來時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷 又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！”結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？（2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。【課堂測(cè)試】：1、 一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說， 一個(gè)人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。 下列對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是（）在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還 包括各種能力的培養(yǎng)。3在

11、校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。4我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則J JA.B.C.D.2、 八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事，我支持你。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果 不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更 充實(shí)的生活今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)A.B.C.D.3、 學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的是（）6A、 自覺、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)B、 假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即

12、使身處學(xué)校，也可能收獲不多C、 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí) D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動(dòng) 才容易學(xué)好4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)（）A、 一次“充電”終生“放電”的時(shí)代 B、 只“充電”不“放電”的時(shí)代C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代 教學(xué)反思：第二課第二框享受學(xué)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從 而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、 感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力， 樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的 意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取

13、的信息進(jìn)行 分析、感悟。知識(shí)與能力目標(biāo)： 懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程， 是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自 然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能， 獲得一種不斷 超越自我的無窮快樂。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入播放歌曲：童年這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生 活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂活動(dòng)一：辯論學(xué)習(xí)是快樂

14、的還是痛苦的活動(dòng)二：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？（二）、探索世界的奧妙活動(dòng)一：視頻欣賞設(shè)疑：1、對(duì)于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？觀看太陽系一太陽的視頻。2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐案例分析講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：1、法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷？2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有 知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精

15、神境界。只有不斷的努力，才 能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第一框 認(rèn)識(shí)自己【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度, 樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我?！窘虒W(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入）師：俗話說：尺有所短，寸有所長(zhǎng)人貴自知，自知者明，這些話語 告訴了我們什么道理

16、？師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針 對(duì)這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)-認(rèn)識(shí)自己。三、講授新課【活動(dòng)一：合作探究】作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。10思考：P25 下面的三個(gè)問題。（1）在每個(gè)鏡頭里， 你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。（2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？（3）聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己 情況，據(jù)實(shí)回答。師：自知者明、認(rèn)識(shí)你自己,都告訴我們認(rèn)識(shí)自己是多么重要。【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材 P26學(xué)生代表朗讀本文章。思考：這篇短文說明了什么道理？師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，

17、隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們 會(huì)越來越關(guān)注自我?！净顒?dòng)三：暢所欲言】教材 P27 探究與分享問題：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？ （2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響？答案提示：（1）小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒有正確認(rèn)識(shí)自己。（2）小剛的態(tài)度，不 利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,【活動(dòng)四：我眼中的我】教材 P28 探究與分享思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29 探究與分享及方法與技能（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字

18、、圖畫等形式描繪自己，然后折起來， 收集在一起。（2）猜猜看。 每人從中抽一張折疊的畫像， 猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。 第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么？（3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評(píng)價(jià) 后的感受。（4）學(xué)習(xí)方法與技能。 每位學(xué)生分享， 自我評(píng)價(jià)的方法?！净顒?dòng)六：方法分享】P30 探究與分享及方法與技能閱讀 30 頁探究與分享的材料，思考：（1）不同的人對(duì)我的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得我該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？（3）全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的 心態(tài)去面對(duì)他

19、人的評(píng)價(jià)，無論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。（3）用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕,四、 感悟提升五、 當(dāng)堂演練1.詠梅中有梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香的詩句，這句詩對(duì) 我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是（C）1要看到梅與雪的差距要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要看到梅與雪的共 性要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己A .B .C .D .2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該（C）A .欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右 B.找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人 C .全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足 D .多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在 意自己的缺點(diǎn)3.要想了解自己，最好問問別人。這句諺語啟示我們要通過（B）A .自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 B .他

20、人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 C .興趣愛好認(rèn)識(shí)自己 D .外 在特征認(rèn)識(shí)自己4.駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短， 智者難為謀。（1）請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？(2)你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己?六、布置作業(yè)1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事4、 請(qǐng)給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。 教學(xué)反思：第二框做更好的自己教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2學(xué)會(huì)欣賞自己。3. 掌握做更好的自己的要求。4. 正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同， 懂得發(fā)掘潛能的方法。重難點(diǎn)突破重、難

21、點(diǎn)：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn) 為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1.如何積極接納自我；2.學(xué)會(huì)欣賞自我；3.如何做更好的自己；4.發(fā)掘自身潛能的方法,通過一步步地分析這些問題，并針對(duì)在不同板塊中出 現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納 教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維方法 1:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。過程：1. 播放劉翔參加比賽獲得 110 米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。2. 請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。3. 作為一名

22、中國人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？4. 請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。5引出課題：做更好的自己。方法 2:活動(dòng)導(dǎo)入。過程：多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材 P31)。你怎么看待曉蓉的累？你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有， 它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理 的？ 1.結(jié)合材料，針對(duì)提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2 各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。3 教師歸納，引出課題。二、自主探究，信息搜索學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提 出的問題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。自學(xué)提綱：1 .我的風(fēng)米。(1) 為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2) 學(xué)會(huì)欣賞自己的方法

23、、原因和意義分別是什么？2.我要飛得更高。(1) 怎樣做更好的自己？(2) 每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3) 發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、 全員互動(dòng)，交流共享要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。過程：活動(dòng) 1:“閱讀感悟”(教材 P32)。1. 學(xué)生閱讀材料。2. 教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？3. 小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相 貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等)4. 學(xué)生代表交流。5. 教師歸納答案：活動(dòng) 2:“探究與分享”(教材 P33)過程：1.多媒體呈現(xiàn)：教材 P33“探究與分享”。每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不

24、完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。有些不完美，如_，我能接受，因?yàn)橛行┎煌昝溃鏮，我不能接受，因?yàn)開接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享？接受不完美，我會(huì)_2結(jié)合自己的實(shí)際情況填空。3.小組合作、探討。4 學(xué)生代表交流。（1）你不能接納自己的哪些方面？（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾,）（2）如果要接納自己，你會(huì)怎么做？（如：努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨 手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；無所謂，別人怎樣看，是 他們的；強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象,）

25、（3）對(duì)原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢接受。）5.教師歸納。同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己 不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。因此，接納自己需要一個(gè)過程，更需要勇氣。這就 需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)欣賞自己?；顒?dòng) 3:“探究與分享”（教材 P3334過程：1.多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材 P33）材料。3. 要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4. 學(xué)生代表交流。（1）我們要怎樣接受別人的意見呢？（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）（2）我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢

26、？（做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，不斷進(jìn)步。）（3）俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？（做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，要有勇于改正缺點(diǎn)的勇氣。）我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。）4 教師歸納答案。5活動(dòng) 4:“探究與分享”（教材 P35）過程：1 多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材 P35）材料。你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？1具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時(shí)起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”， 而不要說“我對(duì)自己不負(fù)責(zé)任”；2從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來說最容易改正的缺點(diǎn)開始；3只要做到了，哪怕只是做到一

27、部分，都給予自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)； 請(qǐng)一個(gè)你信任的人來協(xié)助你；5在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾；6運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；2 學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。3 學(xué)生代表交流。4學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”?；顒?dòng) 5:閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達(dá)人 秀”的冠軍。17胡達(dá)克魯斯在 70 歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山， 以 95 歲的高齡登上了日本的富士山， 破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。愛迪生一生有 2000 多項(xiàng)發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著作，恩格斯能說20種語言。1 教師根據(jù)材料提出問

28、題。（1）材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自身的潛能呢？2 要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材 P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師 提出問題。3 學(xué)生代表交流：(1) 每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能； 胡達(dá)克魯斯在登山方面具有很大的潛能； 愛迪生 發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。一樣。他們之所以能夠取得成， 是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目 標(biāo)(2) 我們可以通過自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。4 教師歸納： 首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、 勇于探究、積極發(fā)言

29、的態(tài) 度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持。 針對(duì)材料中 第一個(gè)問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的 呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問題的關(guān)鍵詞“潛能”， 就很清楚第一種觀點(diǎn)是正 確的。針對(duì)二個(gè)問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā) 掘自身的潛能。四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。知識(shí)要點(diǎn)：1 為什么要積極接納自我？2 積極接納自我包括哪些內(nèi)容？3學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？4.怎樣做更好的自己？5每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？問題 1:為什么要積極接納自我？方法：以學(xué)生的

30、探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng) 驗(yàn)”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必 要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。問題 2:積極接納自我包括哪些內(nèi)容？方法：學(xué)生閱讀教材 P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。教師歸納：同學(xué)們， 這則材料主要告訴我們： “我是我自己”“我就是我”。我們要像材料 中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接 納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想， 也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的 不同之處。 問題 3:學(xué)會(huì)欣賞自

31、己的方法、原因和意義分別是什么？12方法：通過小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來解決問題。(1) 方法(即怎樣欣賞自 己)：我們不僅要接納自己， 而且要欣賞自己。 欣賞自己不是驕傲自大， 也不是目中無 人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。(2) 原因(即為什么要欣賞自己) ：(3) 作用、重要性(即欣賞自己有什么重要意義？)問題 4：怎樣做更好的自己？方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。 學(xué)生集體歸納： 做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。教師：很好。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)， 以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)， 能夠提供支持幫 助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我

32、們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助 力。所以，做更好的自己， 需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。 做更好的自己， 需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。問題 5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？教師歸納：(1) 每個(gè)人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智 力：有的人有較高的語言天賦， 口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手； 有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間 關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人， 有良好的人際關(guān)系； 有的人善于自我反 省，對(duì)自己有很深的洞察力 ?(2) 每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，

33、需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿 信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵(lì)自己；勇于嘗試、敢于實(shí)踐 ?都是我們發(fā)掘 身潛能的好方法。五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題 一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去， 他大為驚慌， 急忙 跑到出事地點(diǎn)。 當(dāng)他看到溝里有水， 而他的兒子被壓在車子下面， 只有頭的一部 落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位 跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無損傷。這時(shí) 候，農(nóng)夫才意識(shí)到： 剛才去抬車子的時(shí)候根本來不及想一下自己是否抬得動(dòng)。 由 于好奇，這位農(nóng)民

34、再試了一下， 結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子。 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 說一說每個(gè)人潛能的異同?！痉治觥看祟}通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例， 考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解 決問題的能力。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考中進(jìn)行自我反思， 內(nèi)化思想品 德?！緟⒖即鸢浮?人的能力就像一座冰山， 一部分浮出水面被人看到， 更多的部分淹 沒在水面之下容易被我們忽視。 潛能就是被淹沒在水面之下的部分。 我們要相信 自己，更好地激發(fā)自己的潛能教學(xué)反思：第二單元 友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。 能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不

35、交損友。知識(shí)目標(biāo)： 明白朋友對(duì)一個(gè)的影響很大， 要善交益友。懂得友誼的重要性。 【教 學(xué)重點(diǎn)】友誼的力量【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。 【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？ 2 、怎樣才能飛得更高？二、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無 價(jià)的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子， 讓人心曠神怡? 你 心中，友誼是什么？請(qǐng)你用自己的語言來描繪。三、講授新課【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】 闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無疑是最

36、珍貴的一種。古往今來，人們 用各種方式歌頌著友誼， 也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。 學(xué)生講述伯牙 鐘子期的故事。 幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：善哉，峨 峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。”一一列子湯問 引導(dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴， 扯斷了弦， 發(fā)誓終生不再彈琴。 人們又留下了“伯牙摔 琴謝知音”的佳話。 關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁 有這種珍貴的情誼呢？【活動(dòng)二：交流中感悟】學(xué)生交流教材 39 頁“我的朋友圖”。設(shè)問 1：上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變

37、化？設(shè)問 2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？ 引導(dǎo)：真誠友善地對(duì)待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同 學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)關(guān) 心幫助同學(xué)等等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？ 講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一 座城市就如同一片曠野。中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)， 渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容 易實(shí)現(xiàn)，離不開朋友。設(shè)問：有同學(xué)認(rèn)為，沒有朋友自己感到孤單， 有了朋友又增添了不少麻煩？你 怎么看？【活動(dòng)三：暢所欲言】 過渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什 么樣的人

38、。這就是友誼的力量。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流 41 頁 的“朋友影響力”圖。設(shè)問：仔細(xì)分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的 影響？如果是積極的影響說明了什么？例：小龍的變化小龍是某校初二 2 班的學(xué)生。上初一時(shí)，小龍活潑好動(dòng)，非常貪玩，時(shí)常違紀(jì)。 雖然對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)位于中下游。上初二后，班級(jí)新調(diào)了座位。前桌的小天成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，各方面 表現(xiàn)出類拔萃。 同樣喜愛數(shù)學(xué)的兩人， 很快有了共同的話題， 從課下探討數(shù)學(xué)問 題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。 一學(xué)期結(jié)束了，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，

39、原來那個(gè)貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍， 文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，成績(jī)進(jìn)步顯著，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出，還成為了班級(jí)籃 球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。設(shè)問 1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設(shè)問 2：帶來這些變化的重要原因是什么？ 設(shè)問 3：你從中得到了哪些啟示？【活動(dòng)四：討論探究】 設(shè)問：小組討論總結(jié)“益友”的標(biāo)準(zhǔn)，益友怎樣影響著“我”？引導(dǎo)：論語 ?季氏篇孔子言論（見幻燈）總結(jié)分析：品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動(dòng)“我”關(guān)心幫助他人， 做善良的人等。知識(shí)技能方面 : 幫助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；說明：相反那些對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠(yuǎn)離。把那樣的朋友通常稱為 “損友”。 分析：損友會(huì)

40、使自己誤入歧途；無是生非，不務(wù)正業(yè)；建立錯(cuò)誤的 價(jià)值觀 ?三、收獲感悟四、總結(jié)希望：希望同學(xué)們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼 的力量，享受友誼的美好！五、隨堂檢測(cè)六、探究作業(yè)：1、你喜歡什么樣的朋友？ 2、分享自己交友的故事。3、P47幫助小川。4、搜 集朋友、友誼的名言。教學(xué)反思：第五課 交友的智慧 讓友誼之樹常青學(xué)習(xí)目標(biāo)：【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué) 會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式，提高與同學(xué)、朋友交往的 能力。 知識(shí)鏈接：懂得同

41、學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。學(xué)習(xí)方法：事例引導(dǎo)式，討論式、啟發(fā)式。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上思考下列問題。 1 、建立和發(fā)展友情的前提是什 么？ 2 、怎樣尊重朋友？ 3 、如何理解寬容？ 4、如何理解朋友間的關(guān)愛、幫助？三、合作探究，享受快樂 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。 1 、平等?尊重?真誠” 活動(dòng)一：（材料P61 頁） 閱讀討論：說一說： 自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？ （學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥） 通過這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、 真誠（板書）。 想一想

42、：為什么要做到平等、尊重、真誠？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材 P62 頁）2、理解寬容 活動(dòng)二：想一想如果與到下列下列情況， 你希望別人怎樣對(duì)待自己？教師講述： 朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣 的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！ 活動(dòng)三：我該怎么辦？（見教材 P63 頁）請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾：小方 ?參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說：“那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我 相信你會(huì)考好的。 “在小方的幫助和鼓勵(lì)下，小袁考出了好成績(jī)。他們不僅是學(xué) 習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋

43、友。 3、關(guān)愛 ? 幫助活動(dòng)四： 想一想：當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述） 教師講述： 在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折， 都需要來自同學(xué)、朋友的關(guān)愛和幫助。想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿?？四、學(xué)生暢談收獲，進(jìn)行總結(jié)。五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫， 為此他們常 常會(huì)圍繞共同的嗜好進(jìn)行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績(jī)好。 當(dāng)小梅向小青請(qǐng)教時(shí)，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡(jiǎn)單都不會(huì)， 你真笨！自己想！“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情

44、去了。這樣的 情形使小梅對(duì)小青慢慢有了距離感，小梅后來又結(jié)識(shí)了新的朋友?？墒切∏鄥s抱 怨小梅三心二意。(1) 你認(rèn)為小青的做法對(duì)嗎？為什么？(2) 友誼的雙槳需要我們和諧地?fù)u蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認(rèn)為 小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？2、假如你和朋友之間發(fā)生了下列事情，你會(huì)怎么辦？A 考試時(shí)你的朋友向你遞條請(qǐng)求“幫助”，你會(huì)：B k 朋友無意中說錯(cuò)了話，傷害了你的自尊心，你 會(huì) 教學(xué)反思:第六課 網(wǎng)上交友新時(shí)空【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)；樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。 能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，使之更好地為自己學(xué)習(xí)、 生

45、活服務(wù)的能力; 提高自己的安全防范意識(shí)，辨別覺察能力，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。知識(shí)目標(biāo)： 了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)， 知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、匯報(bào)交流法、閱讀法?！緦W(xué)習(xí)方式】探究合作、小組討論。一、復(fù)習(xí)鞏固1、如何建立友誼？ 2 如何維護(hù)友誼？二、情景導(dǎo)入假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會(huì)怎么做？ 學(xué)生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今 天我們就談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的問題。三、講授新課【活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)交流】學(xué)生分別說說自己上網(wǎng)所做的事情。教師板書，可以分類。共同小結(jié)

46、： 在這里， 我們可以書寫自己的故事， 體會(huì)信任與懷疑、期望與失望、 愉悅與痛苦、親密與疏離？【活動(dòng)二：情境分析】1、教材 P55 上探究與分享吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？答案提示： 因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡； 一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。 虛擬世界中的 吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。師問：這體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育具有什么特點(diǎn)？ 虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。 感受網(wǎng)絡(luò)的好處：互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們可以搜集學(xué)習(xí)資料、查找信息、交 往 ?它超越時(shí)空限制， 把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起， 開辟了人際交往的 新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。2、教材 P55 下面探究與分享。思考：（1）網(wǎng)絡(luò)讓人與人

47、之間的關(guān)系更接近嗎？（ 2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可 能有哪些？（ 3）網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？答案提示：（1）網(wǎng)絡(luò)并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有時(shí)關(guān)閉了 與他人溝通的心靈之門， 人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣， 它不能滿足我們真 實(shí)的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進(jìn)一步交往了，也可能網(wǎng)友出 了什么事情，或者網(wǎng)友換號(hào)了；等等。 （3）不可以當(dāng)真，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的 世界，出于自我保護(hù)的需要，我們盡可能不要當(dāng)真?！净顒?dòng)三：案例交流】（1）學(xué)生匯報(bào)搜集到的網(wǎng)絡(luò)上交友上當(dāng)受騙的案例。（2）學(xué)生分析原因。（3）感悟提升：我們應(yīng)該怎樣注意網(wǎng)絡(luò)交友。小結(jié)：需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的

48、影響，學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇。懂得互聯(lián) 網(wǎng)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于怎么使用。【活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)聊天】教材 P56 上探究與分享。思考：（1）你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？（ 2）線上朋友 可以變成 線下朋友 嗎？請(qǐng)說說你的理由四、當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)反思：第七課親情之愛一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感 能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)。三、情景導(dǎo)入 生成問題 多媒體播放歌曲我想有個(gè)家 。 師：同學(xué)們，聽了剛才的歌曲，

49、你有何感想？ 學(xué)生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛， 有真情的關(guān)懷和守候， 今天我們就“家意味 著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)家的意味。 自學(xué)互研 生成能力 ( 一) 自主預(yù)習(xí) 1一般來說， 家庭是由婚姻關(guān)系、 血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 2我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。3 家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。4在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、 輕松的避風(fēng)港。5 在中國的家庭文化中， “ _孝_”是重要的精神內(nèi)涵。6 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。四、合作探究知識(shí)模塊一 生命的居所 探究一：教材 P71 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么。探究二：教材 P72 相關(guān)鏈接及探究與分享 (1) 學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情 形。(2) 家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)下 面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。探究三：教材 P73 閱讀感悟(1) 學(xué)生分享課本 P73 兩個(gè)故事。(2) 思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？ 知識(shí)模塊二 中國人的“家”探究四：教材 P73 探究與分享 思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情